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朱俐 《江西教育学院学报》2014,(2):177-179
创意是艺术设计的核心,创意设计训练的教学研究对于艺术类课程来说非常重要。论文分析出创意设计训练教学模式的五大特点,为创意设计训练的教学模式提出:主题研讨、创意表达、设计实施、评价等四个教学环节。 相似文献
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盛力 《浙江教育学院学报》2004,(6):20-25
根据卡雷尔提出的阅读理解的双向心理过程,针对大学阶段的德语阅读课教学,提出了为提高学生阅读能力的四个方面的教学设计:语体训练、推测训练、快速阅读训练、联想训练. 相似文献
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写作训练设计一直以来都是我国中学语文教材中的薄弱部分。本文运用案例研究法 ,以人物描写写作训练为切入点 ,从中美中学母语教材中各选取一个写作训练方案 ,分析其在训练内容设计、训练组织设计、训练策略设计及学习评价设计诸方面的差异及产生差异的主要原因 ,并进而指出 ,要编写出符合我国国情的、科学的、现代化的写作训练教材 ,必须把目光投向三个方面 :积极借鉴他山之石 ,取长补短 ;更新训练理念 ,创新研究范式 ;充实写作课程知识。 相似文献
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《李时珍》一文从“立志—学医—编书”三个方面介绍李时珍 ,反映了李时珍严谨的科学态度和献身医学的精神 ,课文通俗易懂。本册教材的阅读训练重点“了解句与句的联系 ,弄懂每个自然段的意思”、“给自然段分层”是本册本组教材出现的一个训练要求。根据课文特点及本册本组教材的训练重点 ,我认为《李时珍》一课的导学应突出一个“读”字 :初读 ,理线索 ;引读 ,明大概 ;细读 ,识经过 ;品读 ,悟精神。一、初读 ,理线索。１ 自由轻声读课文 ,想想课文从哪几方面介绍了李时珍？板书 :立志、学医、编书。２ 找出与上面三方面对应的自然段。二、… 相似文献
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语文教育不能没有语文训练,然而,应该训练什么?怎样训练?……很多问题,从过去到现在,从教育行政主管部门到基层普通教师,人们的看法未必清晰,做法也未必得当。就让我们静下心来,多作一些思考吧! 相似文献
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为弥补我国以往基础教育语文教材单元结构设计上的不足,本文提出了一种关于言语技能训练型单元结构的新构想,即:更新设计思路、创新结构形式和革新训练方式,并设计了相关样例,论证了其结构模式的优势。 相似文献
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李晋国 《山西师大学报(社会科学版)》2004,(Z1)
在对新课标深刻理解的基础上提出了探究性教学设计的评价参考标准,通过对在职小学科学教师的教学设计的现状调查分析揭示出存在的问题,以主体性教育理论和建构主义理论为指导,提出了职前教师教育的四个原则:系统性、理解性、主体性、体验探究性原则和三种策略:情境激趣型策略、问题诱思型策略和实验探究型策略.并且对职前教师进行了科学探究教学设计能力的训练和研究.通过个案研究比较,实验对象训练后比训练前有了明显提高. 相似文献
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拓展训练由于其活动的情境性、新颖性、挑战性,已渐成为教师培训的热点。农村教师的专业发展关系城乡教育均衡、教育公平。拓展训练的学习理论以人本主义、自我效能和杜威的经验学习理论为基础,在农村教师培训中实施拓展训练的策略有主体性策略、问题解决策略、体验性策略、反思性策略。农村教师培训的拓展训练活动设计与实施必须以农村教师的专业发展为目的,在活动设计上结合实际,在时间安排上灵活多样,在活动过程中体验协助,在活动总结时感悟反思。其流程如下:需求分析——确定活动目标——受训教师分析、活动环境设计、活动安全设计、活动过程设计——活动实施——活动评价。 相似文献
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基于教学设计的微格立体化训练之实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文在分析现有微格训练中几点误区的基础上 ,结合目前我国师范院校教育技术学专业学生的专业方向和培养目标 ,首次成功地设计和实施了“基于教学设计的微格立体化训练”。此项训练的创新点在于充分汲取教学设计所提供的思想和方法 ,对教育技术学专业的学生从课程设置设计、教学技能训练、微格教学室设计与管理三个维度立体化地进行训练。 相似文献
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[设计思路] 口语交际课堂教学,只有努力夯实训练量,拓宽训练面,开展多面训练,才能突破时间上的瓶颈限制,达到满意的训练成果. 相似文献
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《南京长江大桥》是小语第六册的一篇讲读课文。根据三年级学生的认知特点和年段训练重点,教学本课时,要引导学生弄清句与句之间的联系,并通过扎实的语言训练,让学生深入理解课文的内容。因此,教学一、二自然段时,我是这样设计的。 一、学习第一段。 (1)边读边思,了解句与句之间的联系。 读第一自然段前提出要求: ①这一段一共有几句话?(标 相似文献
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提及语文训练,很容易想到机械、枯燥、单调、乏味的题海战术和课后练习。这是对语文训练极为狭隘的认识,我们很有必要来重新审视语文训练。一、语文训练的应然教学情形:钱梦龙的《中国石拱桥》教学设计在人类的社会实践中,各种特长与技能的获得与科 相似文献
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小语第二册《基础训练５》的内容编排在看图学词学句１６课至２０课之后。《基础训练５》的内容与本组课文内容既有一定的联系,又有相对的独立性。内容包括:汉语拼音、字、词、句、阅读、写字、说话七项。其中汉语拼音、字、词、句、阅读需二课时完成,写字需一课时完成,说话也是一课时完成。教学方法:１把握训练的要求和重点,调动学生的积极性和主动性,在明确训练要求的前提下,尽可能地让学生独立完成训练任务。２既要按基础训练的要求进行教学,又要尽可能地联系已有知识,达到复习巩固的目的。３凭借每个题目进行扎扎实实的训练,要求读的,尽… 相似文献
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冯果 《黔南民族师范学院学报》2012,32(3):63-65
社会的进步,信息的多元化,图像时代已经到来。色彩这一造型因素,因其在视觉上的重要地位和信息传达上的独特优势,成为设计专业学习的重要课程。而以往的绘画色彩训练直接嫁接到设计专业上,导致我们设计色彩训练中难免还要解决或多或少的造型、空间等素描问题,相对削弱了设计色彩的训练。 相似文献