中小学英语“环境教学法”的实践与探索

环境教学法，即在课堂内外组织学生创造一个听、说、视、嗅、触的英语环境，营造一个学习外语的“氛围”。学生们在这种环境里学习外语，感觉听学语言真实自然，并能在有限的课时内大量接触和实践所学的语言，增加了课堂的“密度”和练习的“量”，提高了学习的“质”，学生在这样的环境中学起来轻松，用起来自然，学用结合，激发了学生的学习兴趣。实践证明，“环境教学法”为大面积提高中小学外语教学质量提供了一个可行的教法。１．创设环境，形成氛围一走进校园，你会进入这样一个视、嗅、触英语的环境：学校办公室的牌子用英文书写；教…     

语文课堂教学生活化探微

语文源自于生活,生活中孕育着语文.让生活走进课堂,让教学走近生活,不仅是优化课堂教学的有效手段,也是培养学生应用语文的能力,帮助学生形成健全的人格,促进学生全面发展的良好途径.一、营造生活化的语文教学环境新课标强调,课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互动的舞台:不只是对学生进行训练的场所,而是引导学生走向生活学习的场所、发展自我的场所.这就要求我们努力创设生活化课堂环境,使得课堂环境温馨、舒适、富有生活气息.1.教室布置生活化教室周围贴上一些色彩明亮的图案:开辟个人风采展示角,可以贴上学生的照片、作品.设置由学生自己捐赠书籍而成立的图书角,让学生在生活的情趣中学习语文.2.桌椅摆放生活化教室可以不设讲台,教师蹲下身来与学生对话.学生可以不受课桌的限制,走下课桌与同伴自由交流,或将课桌椅摆成几个大方块,学生围坐在一起,上课就像是在家里聊天.     

教室里有棵许愿树

为了调动学生学习的积极性，我特意在教室后面的宣传栏上用卡纸贴了一棵许愿树。这棵树有65片叶子，每片叶子对应一个学生的学号。浅褐色的树干和枝条，天蓝色的树叶，让人看了赏心悦目、颐养性情。     

我国现行英语课本第一册中的两大误区

一、误区我国现行小学英语课本第一册供五年制的小学四年级或六年制的小学五年级第一学期使用。该书大致包括三个方面的内容：⒈Conversation（会话）；⒉TheEnglishAlphabet（英文字母表）；⒊Englishnunciation（语音）。在教学实践中，笔者认为本教材在内容编排上有两大误区。１．忽略了字母教学的基础作用和汉语不同，英文是拼音字母，字母是词的书写符号，是组成词的最小单位，所以字母教学首先向学生打开了通往英语世界的大门，是英语教育启蒙的第一步，它不但直接影响到学生对英语的兴趣和态度，而且对学生今后的英语学习起着非常…     

教室布置要讲究动态调整

教室是学生成长环境中的重要组成部分。它与学生的学习、生活紧密关联，调动的是多方面的因素。因此，教室布置要根据班级的具体情况逐步实施动态调整。我班教室的布置是在一年的时间内，分三个阶段逐步完成的。第一阶段，提供学生展示个性的舞台。依照学校的惯例，教室后面的小柜子是为学生提供存放私人物品的地方。学生在成长，个性要张扬。学生的个性越得到展示，就越有利于他们在交流中发展。我们利用柜子的门，让其成为学生展示自己的一块天地。门的外侧，贴学生的“自我介绍”，由照片和介绍词两部分组成；门的内壁，贴挂学生的成长记…     

及时捕捉课堂信息

我们都知道，教室既是教师传授知识的教学环境，也是学生接受知识的学习环境。如果能把教室的可利用空间布置成一个小小的英语世界，让学生一进教室，一抬头一低首，所见所闻的全是英语信息，课内课外可以更方便地互相学习、互相交流，那么，天长日久，这些英语信息就会在不知不觉中植根于学生的大脑，变为学生己用，这样既弥补了学生日常生活中接触、使用英语不多，学了就忘的不足，达到教师不在场，学生仍能通过视觉接受英语信息的目的，又为他们课堂上的英语语言输出表达积累了丰富的信息。     

激发学习兴趣 提高初中英语教学质量

一、激发学习动机,培养学习兴趣 　　动机是激励人去行动的内部动因和力量。动机在外语教学中起着重要的作用。通过激发动机,来培养学生的学习兴趣,是初中英语教学中的一种有效手段。在教学中我经常利用学生本身固有的好奇心和成功感来激发学英语的兴趣。如在教初一的第一节课时,我把用英文写的广告、说明书、书刊等传给大家看,并用英语读其内容,这时学生们用羡慕的眼神注视着我。然后激励学生：“我刚才说的是英语,书刊上写的也是英文,英语是当今世界上主要的国际通用语言,全世界百分之七十以上的邮件是用英文书写的,有百分之六…     

创建良好环境促进高校英语教学

一、关于校园英语环境的内容1.语言硬件环境。 ( 1)学生教室应配置有线电视及有线广播或学校至少拥有一个校园无线电广播站 ,定期播放英语新闻、英语电影及学生喜爱的英语节目。 ( 2 )学校应拥有配套齐全的电教馆、普通语言实验室和多媒体语言实验室 ,便于英语教师充分利用当今先进的教学软件集中训练学生的听说能力。 ( 3 )学校图书馆有足量的、涵盖范围较广的英文报刊及英文图书 ,满足学生阅读英语的需求。 ( 4 )学校的校名及各个部门的名称及一些文字宣传均应中英对照。在良好的校园英语硬件环境里 ,学生听到的、看到的都是英语 ,整天浸…     

创设英语学习的语言氛围

１、创造良好的课堂氛围。学生一进教室,就沉浸在英语的海洋里,教室墙上贴的,梁上挂的、黑板上写的、录音机里放的、电视机里播的都是英语。同时让学生养成用简单英语进行日常交流的好习惯,上英语课前唱英语歌,背英语儿歌,强化学生的英语语言氛围,从而使其不知不觉地进入英语学习的角色。 用英语贯穿教学始终。在课堂上我尽量用英语组织教学,增加学生语言材料的输入量和输出量,提高语言知识的复现率,增强学生语感,其学习兴趣得到激发。如用文具,图片、挂图简笔画头饰、眼饰创设情景,让学生在逼真的情景中进行对话,互相交际,…     

高中生物生活化教学探究

新课程提倡教师的教学活动在内容上要联系生活、社会以及学生实际，用生活化的内容充实课堂教学，为课堂增添生活气息和活力；在方法上要以学生为中心展开探究、实践活动，实现课程生活化、社会化、实用化；在课外作业和活动中要体现生物的实用性和广泛性，让生物更贴近学生生活。那么，在中学生物课堂中如何来实施生活化教学，促使学生将书本知识转化为实践能力，促使学生全面发展？笔者结合教学实际谈谈自己的看法。     

创建良好的小学英语教学信息系统

一、建立丰富多彩的校园英语信息视听系统实际工作中，可以因地制宜，采取形式多样的办法，增加语言信息的输人量，提高学生的英语接触频率，使学生在视觉、听觉上接受大量的英语语言信息刺激。比如：把校园里的标识牌做成汉英双语；把教室里的物品贴上英语标签；把教室的一角设成EnglishComer，并用英语招贴画加以装饰，而且内容根据新学知识常换常新，如此等等。有条件的，还可利用每个教室的电视录像等设备，每天下午正式上课前十分钟播放(GoGo学英语》一类的英语动画片，以其动人的画面及纯正的英语吸引学生，使之成为每个学生的“开心一刻”，由于动画片接近学生生活，学生爱看爱学，极易在平时课间自然模仿画中人物的语气进行对话，从而在玩耍中锻炼语言能力，在娱乐中提高语言能力。     

浅析英文电影在大学英语听说教学中的应用

传统的大学英语听说教学由于内容枯燥,形式单一,导致学生失去学习兴趣,英语听说能力很难提高。英文原声电影融视、听、说、文化于一体,给学生提供了一个真实、生动、鲜活的语言学习环境。在大学英语听说教学中赏析英文原声电影可以同时调动学生多个感官起作用,激发学生对于外语学习的兴趣和热情,提高英语听说能力,有利于学生跨文化意识的培养。     

我眼中的魏书生(二)

一九八五年十月二十一日，星期一。按照考察学习小组的安排，今天上午要观摩魏书生的语文课。我们早早便来到魏书生所代班的教室。这专门为魏书生新建的教室，带着走廊，面积有两个普通教室那么大。教室中间用隔扇隔成前后两部分，前面是学生用，后半部分专供来自全国各地的人听课用。我们来得比较早，便紧挨着最后面一排学生坐下。教室的布置简洁、朴素。与我们的教室布置不同的是：黑板右边专门辟出一个“名人名言”栏，今天写的是莎士比亚的话：希望者，思想之母也。后面还有抄写者的名字；讲台左侧的报架上整整齐齐夹着一摞《班级日报》…     

在英语教学中创设生活化情景

课堂教学与实际生活密切相关,语言学习更是如此。在英语学习中,教师应努力为学生创设生活化的环境和情景,让学生在生活中学英语,在英语中体验生活。英语教学生活化可在学校教学的方方面面来展开,如可营造生活化的教学环境,创设生活化的教学情景,丰富生活化的教学内容,扩展生活化的英语活动等等。     

在英语教学中创设生活化情景

课堂教学与实际生活密切相关,语言学习更是如此.在英语学习中,教师应努力为学生创设生活化的环境和情景,让学生在生活中学英语,在英语中体验生活.英语教学生活化可在学校教学的方方面面来展开,如可营造生活化的教学环境,创设生活化的教学情景,丰富生活化的教学内容,扩展生活化的英语活动等等.     

论英文电影在高中英语听力教学中的有效使用

英文电影作为一种综合的艺术表现形式,展示出了真实的语言环境和英语发音,现在已经成为高中英语听力教学的重要组成部分,让学生处于一种良好的英语氛围之中,接触到更真实的语言环境。本文主要就英文电影在听力教学中的帮助作用进行分析,提出听力教学中使用英文电影的建议,旨在提高高中英语听力教学水平,提高学生的英语学习效率,让学生的英语能力上一个新的台阶。     

英文报刊作为阅读材料在高中英语教学中的运用

英语课本在英语教学中起着重要的作用,但由于它的相对稳定性,一些内容很快就会过时,而英文报刊则提供了大量时新的、题材及体裁多样的信息,在教室和外在世界之间架起了一座桥梁。因此,英文报刊是对课本教材的极好的补充,对英语学习者绝对有意。本文主要阐述了阅读英文报刊的必要性,英文报刊在高中英语教学中的使用以及阅读英文报刊的好处。     

初中英语生活化教学探讨

初中英语生活化教学应该创设生活化的教学环境,充分挖掘生活化的教学资源,采用生活化的教学方法,构建生活化的教学评价体系,促进英语走向学生日常生活,使学生在生活中学习英语,使英语在生活中得以运用。     

中职英语教学中生活化教学运用策略

<正>引言：中职院校以生活资源、场景以及语境为依托,为学生创造一个自主开放的英语学习环境,锻炼学生综合运用英语知识的能力。现阶段,中职院校英语生活化教学存在诸多问题,促使英语教学质量受到严重影响。鉴于此,本文概述中职英语生活化教学运用价值,从教学氛围、教学体验以及专业特色三个方面,阐述中职英语教学中生活化教学所存在的问题,探讨中职英语教学中生活化教学运用策略。     

试论生活化英语课堂教学的有效性

生活化英语课堂教学,即在英语课堂教学中,贯彻以人为本的教学思想,教学的内容设计要充分联系学生的生活实际,努力营造生活化的教学环境。依据真实的英语教育因素,运用语义真实、语境真实、语用真实的英语教学材料、教学过程、教学策略、教学方法和技巧,给英语学习者输入真实的英语。