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《童年趣事》是苏教版六年级下册习作1的教材分析内容,教材的编写者旨在让学生选择一件童年趣事写下来,把有趣的地方写具体,同时学会用修改符号修改自己的习作,养成修改习作的习惯。好的开端是成功的关键,为了指导学生写好本学期的开篇之作,教师特意安排学生课前与父母等长辈开展一次谈心交流活动, 相似文献
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陈永山 《新语文学习(小学作文)》2006,(9)
[习作要求]动物是人类的朋友。请你认真观察一种动物,先观察它的外形,再观察它的动作特点。观察时要仔细,要有耐心。最后,自拟题目写一篇有关动物的习作,要注意突出它的特点。[金指点拨]1.要写好一种动物,首先要确定究竟写什么。当然,最好选择自己熟悉的动物来写。2.要想写出这 相似文献
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教学内容人教版六年级下册《习作四》。教学目标1.珍爱生命,学会生存,具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情写清楚,并能发表自己的看法。2.能用具体事例表达自己的观点,能用关键语句表达自己的真情实感。3.能识别自己作文中写的不当的地方,修改习作;与同学互改习作,达到本次习作要求。 相似文献
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人们习惯于把习作教学分为作前、作中和作后三个过程.纵观现今习作教学的整个过程,给人的感觉是“一热一冷中间空”.教师比较热衷于作前的动机激发、内容准备、明确目标;作后的修改,要么是教师写个评语,打个等级,要么是让学生自改、互改走个程序,要么来个习作评讲课,对全班的习作情况做一个总体分析,提几点进一步修改的建议.作中,即学生习作实践过程,是习作教学最关键的核心环节,反而是教师缺席、指导空缺,完全放手给学生“自由创作”.而世界先进发达国家与地区,乃至我国港澳台地区成功的习作经验告诉我们,他们不仅非常重视教师对学生习作的过程性指导,而且把习作修改有机地置于整个写作过程中[2]54-56.这恐怕也是我国习作教学深化改革所需要选择的方向. 相似文献
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〔教学目标〕1.学会在具体的情境中稍作准备,就可以使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品,并能努力用语言打动别人;培养认真倾听、抓住要点、大胆提问的能力。2.在互动的交际过程中,激发学生口语交际的兴趣,做到态度大方、有礼貌。3.渗透合作意识和诚信教育,培养学生实事求是的态度。〔课前准备〕课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等。一、创设交际情境,激发交际兴趣1.情境导入。播放一段买卖商品的短片,引起学生交际的兴趣。结合自己的生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的。2.归纳总结。推销员不仅要清楚而… 相似文献
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所谓“后习作教学”．是指把习作教学重点放在命题之后。它通常表现为：命题一指导一批改一讲评。这种习作教学方式过分强调怎样审题、立意、选材,怎样布局谋篇等指导。总是揣摩出题人要我写些什么,怎样写,让学生钻进老师命题的框框里去。
“前习作教学”,简单地说,就是习作教学重在命题前的指导,把重心转移到命题之前,重视学生作前的观察体验、阅读与思考等,以此降低写作难度。减少学生习作的恐惧感,让学生有话可写,想写。 相似文献
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夏德文 《快乐作文（低年级版）》2014,(30)
正习作要求苏教版五年级上册"习作2":请你认真观察一种动物。先观察它的外形,看看每个部分有什么特点,再观察它的动作。观察动作要仔细,要有耐心,有时要反复观察。比如小鸡吃食、公鸡打鸣、鹅鸭凫水、猴子嬉戏、鸟儿飞翔等。然后把动物的外形和动作写下来。为了给人留下深刻印象,可以适当地打比方。当然也要注意段与段之间的衔接。拓展思路大家都见过动物,但是见过不等于观察过。动物有天上飞的,有地上走的爬 相似文献
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反思是一种学习习惯,它跟认真书写、仔细审题、细心检验等一些良好学习习惯的养成一样,需要一个长期的过程,它也是一项需要持之以恒、日积月累的系统工程,那么怎样引导学生学会反思?我想课堂是主阵地.它需要教师立足课前、课中、课后等教学全程的每个细节,有意识地加以培养.这里仅就"如何在数学课堂上引导学生学会反思"谈一点自己的实践与思考. 相似文献
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汪亚东 《中国小学语文教学论坛》1985,(9)
〔课型〕基础知识短文讲练及观察日记写作指导连堂课。〔目的〕教育学生树立正确的观察态度,养成良好的观察习惯。配合“春、夏、秋、冬”这一单元的讲授,培养学生描述自然风光的兴趣和能力。以描写秋景为例,学会写观察日记“秋在哪里”。〔重点〕 相似文献
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教学内容
人教版五年级下册《习作四》。
教学目标
1．引导学生选材,把课前材料的搜集、课内材料的比较、选用作为基点。学会在生活中寻找感人的材料,逐步培养成留心观察生活的习惯。 相似文献
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本次备课竞技内容:作文教学:写自己喜欢的动物选自义务教育六年制教科书(人教版)小学语文第八册运用“三”的习作。古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟……这些动物在本组课文里之所以写得如此生动形象,是因为作者悉心观察,同它们结下了深厚的感情。选择一个你喜欢的动物,可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写你和它之间所发生的事情。将这些内容按一定顺序写下来,注意写出对它的喜爱之情。 相似文献
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正【教学内容】六年级第一单元"难忘的‘第一次’"或写有感触的某一事物习作评改课。【学情分析】通过四、五年级的教学训练,学生对写事、状物的基本方法有了初步的掌握,这次习作要求在此基础上有所提高,学习围绕一个主题表达,而且要求写出自己受到的启发、或感悟、或想法。【教学目标】培养习作兴趣,学会欣赏、评析他人的习作,通过自评自改、互评互改,提高写作能力。【教学用具】投影仪【教学过程】一、导入新课,明确任务 相似文献
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<正>【教学目标】1.认真观察自己熟悉的动物,能发现它们外形、习性等方面的特点。2.通过预学交流、情境创设、例文示范、微课引入等方式,了解要根据不同的情境介绍动物,并能根据情境把动物某方面的特点写出来。3.与同伴分享并修改习作,表达自己对动物朋友的喜爱之情。 相似文献
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教学目标：1.了解翠鸟的外形和动作特点，从文章的描述中感受到翠鸟的可爱，增强爱鸟护鸟的意识。2.学会本课的生字新词。3.有感情地朗读课文，培养学生阅读的兴趣和习惯。背诵文中喜欢的段落。4.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法，培养学生的观察和表达能力。教学重点、难点：1.理解描写翠鸟外形和动作特点的语句，进而理解课文内容，体会翠鸟的可爱。2.学习作者的观察顺序和抓住特点进行观察的方法。教学准备：1.学生课前通过网络、图书馆或其他方式搜集有关翠鸟的图文资料。2.教师制作多媒体课件。教学过程：第一课时一、导入… 相似文献
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李平 《中小学作文教学(小学版)》2006,(3)
●训练要求●古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟……这些动物在课文里之所以写得如此生动形象,是因为作者悉心观察,同它们结下了深厚的感情。选择一个你喜欢的动物,可以写它的外形、脾气等特点,也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性,还可以写你和它之间所发生的事情。将这些内容按一定顺序写下来,注意写出对它的喜爱之情。写完以后多读几遍,看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方,如果有,认真改一改。●习作指导●重点指导:同学们一定都很喜欢小动物,那么这次习作就是一次很好的表现机会。把你喜爱的小动物写出来,让同学们一起… 相似文献
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正教材分析这次习作目的是引导学生观察大自然,把看到的景物特点和自己的感受写下来。学情分析学生通过学习本单元四篇写景的文章,已对写景的要求有所了解,课前通过观察景物,已经有了初步的体验和感受,能把感受体验写下来。教学目标1.引导学生观察大自然,让学生学会热爱大自然,热爱生活。2.引导学生抓住景物的特点进行描写,并把当时的感受写出来。教学重、难点:恰当的写出自己的感受、体验或联想。 相似文献
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《童年趣事》是苏教版六年级下册习作1的教材分析内容,教材的编写者旨在让学生选择一件童年趣事写下来,把有趣的地方写具体,同时学会用修改符号修改自己的习作,养成修改习作的习惯。好的开端是成功的关键,为 相似文献
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孙建锋 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):106-107
“养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”是“课标”对5—6年级学生的习作要求。 相似文献