创新是语文教学的灵魂

张志公指出：“多年来，语教学效率是不能令人满意的……这种现象，不应当再继续下去了。”吕淑湘也说过：“中小学语教学效率很低，问题很多，可以说是一个老大难问题。”语教学不改革，语教学就没有出路，这已经成为共识：是修修补补还是从本质上触动，众说纷纭。但不管是哪一种，创新都应该是其最基本的指导思想，也是其最有效的手段。     

创新——语文教学的灵魂

课堂是素质教育的主阵地，是培养创新人才的摇篮。在语文课堂上采用分组讨论法。分组四人一组或自由组合。讨论争辩可发展智力，培养思维能力，正如培根所说：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想锐利。”利用课前预习题纲，组织学生分组讨论，教师点拨。初中学生有强烈的好奇心，迫切的求知欲、竞     

真实是学生作文的灵魂

十多年的作文教学实践，我体会最深的是；凡是学生写生活中发生过的、自己遇到的或听到的作文，则言之有物，下笔流畅，充满孩子的灵气和乐趣，反之，则空洞，无话可写，甚至导致学生对作文产生厌烦情绪，笔者认为：小学生作文，必须从“真实”入手，打好基础，培养兴趣。     

窥探小学语文写作教学

习作练习是小学教学的重点,作文在小学语文教学中占有重要地位。一篇好的习作既要有丰富的内涵,也能彰显一定的个性,这离不开学生平常大量的训练,也少不了教师正确而有效的指导。在写作教学中,不仅能体现学生所掌握的语文知识,还能充分发挥学生的自我思维和个性特点。因此探讨小学语文作文教学有着重要的意义。     

小学语文作文教学探究

文章通过阐述小学语文作文的重要性,分析小学语文作文教学中存在的问题,并针对问题提出对写作教学的建议。     

怎样进行小学语文作文教学

文章认为,在小学阶段,要为作文教学打下坚实基础,加强学生作文想象力的培养;精心设计作文教学活动,使学生在快乐中写作;欣赏地评价他们的作文,消除他们对作文的恐惧心理,激发他们对写作的兴趣。     

语文教学与创新精神的培养

我国著名的教育专家陶行知认为,教师的作用应该是教给学生学习方法和培养学生的能力。他把教与学的两个过程自然地结合在一起,成为一个有机的统一体。他一方面强调学生的主动性,同时也重视教师的指导作用。他所说的指导作用,既不是教师把现成的知识原原本本教给学生,也不是教师把解决问题的办法原封不动地传授给学生,而是教师引导学生自己去寻找解决问题的办法。同时又指出,不能让学生盲目地去乱撞,而应该由教师精心设计好一系列程序,指导学生利用最短的时间去解决问题。对解决问题的过程本身而言,能推而广之,达到举一反三、触类旁通的效果;…     

小议语文教学的创新

创新教育是素质教育的灵魂和核心，它为教育、教学改革找到了一个切入点：一方面要突出先进的教育理念，另一方面要突出实践操作性。创新能力是一个综合素质的最好体现，或说是一个人综合素质的核心。语作为基础学科，在培养学生创新能力上举足轻重，我们应该在教学中依据语课的特点，精心设计，潜心指导。     

培养语感是新时期语文教学的核心

语感就是人们对语言文字的一种敏锐、完整的直觉,它是在长期的语言实践中锻炼出来的对语言文字的感受力。夏丐尊先生曾明确地指出:“强烈敏锐的语感,是阅读能力和写作能力的核心。”因此,语文教学必须重视语感的培养。如何培养语感呢?     

小学语文作文教学的创新对策研究

作文属于小学生语文技能之一,而作文教学则是小学语文教学的基础要素。因此,作文教学在小学生学习过程中扮演着非常重要的角色。在全面素质教育背景下,小学语文作文教学不仅仅要进行叙述性作文以及学习日志教学,还要求学生掌握科学化的写作方法。基于此,小学语文教师应针对作文教学中存在的重难点问题,积极寻找解决对策,合理运用教学工具,对小学作文教学方案进行及时调整,重视学生写作技能训练。文章主要就小学语文作文教学创新展开详细论述。     

小学语文作文教学创新浅议

作文进行是语文教学的重点,也是难点。作文水平直接体现学生语文素养的高低。教师在教学中要从培养学生写作的兴趣,创新思维,加大阅读,真情实感等方面入手,提高作文课堂教学效果,不断提高学生的写作水平。     

审美是语文教学的灵魂

语文教学过程实际上是审美的活动过程,我们语文老师要善于挖掘课本和课堂教学中的美,打动学生的心灵,让学生在课堂上留下美丽的笑容,淌下感到的泪花,进而获得美的熏陶和人格的升华。     

小学语文作文教学之我见

小学作文是小学阶段教学的重中之重,占据了整个教学的半壁江山。但是,实际的课堂教学中,作文教学面临着诸多的阻碍,小学生的写作水平并没有得到应有的提升。本文试图探究如何有效提高小学生的作文能力。     

求活：小学作文教学的灵魂

命题活。作文命题的呆板与灵活, 直接影响到学生的写作积极性。命题作文形式一般分三类,即全命题作文、半命题作文、自命题作文。单一的全命题作文,易限制学生的思维, 禁锢学生的情感,总有部分学生不能在文中“畅所欲言”,不能真正地、 自由地创造并表达,造成学生“作文是一套,内心是一套”的双重性格。半命题作 文 给学生 的 写作束缚明 显 减 少。 有 位 老 师在 给 学 生上 作 文 课 时 , 给 学生出的题目是:“ 的我”,这个半命题作文给了学生较大的写作空间。从写作时空来看, 既可写记忆中的“我”, 又可写现在的“我”; …     

语文教学"实""活""新"的探究

当前，我们的语教学正处于新旧教材交替的过渡阶段，语教学成了敏感而令人头痛的话题。其实，我们的新大纲、新《课标》里已明示了语教学发展的方向，那就是教学要体现“实”“活”“新”。     

小学语文作文教学的创新策略

小学生正处在个性发展非常鲜明突出的时期,充满了创造潜能,而传统的教学方式却忽略了创新教育,只是一味地追求高分,而使学生的作文固定格式化,必然不利于学生未来的发展。因此,语文老师应重视对儿童个性的发扬,发掘学生潜能,对创造力的培养尤为重要。     

小学语文作文教学的创新思考与探索

在小学语文学习过程中,作文对于学生而言是十分困难的一个环节,同时也是提高学生写作能力最为重要的方式,可是就现如今小学语文作文教学情况来看,还是存在一定的问题,而本文则是以此来对小学语文作文教学的创新进行了思考和探索。