中学数学分层异步集体性教学模式

在传统的教学中,存在着教学上的“一刀切”的弊端,即不重视学生中存在的差异,结果造成“优生吃不饱,差生吃不了”的现象,这显然不符合当今素质教育对学生的要求,针对这种情况,我校在１９９８年上半年确定了“分层异步集体性教学模式”的课题研究,旨在通过实验,探求一种班级授课、小组合作学习与个别指导的有机结合,有效地促进各类学生潜能得到充分发展,培养２１世纪的合格人才。一、“分层异步集体性教学模式”的意义所谓“分层异步集体性教学”,就是将同一班级内的学生按学习基础与能力,动态分成两种不同类型的学习小组（一组一般为前后两…     

新课程异步教学自学参考提纲设计之我见

新课程异步教学中教师的五步指导第一步就是提出问题。教师指导学生的学习，首先要从提出问题开始，这样就可指导学生的学习方向和学习内容，保证学生学习的系统性和有效性，由此可知，问题是学生在茫茫的知识海洋中遨游的灯塔和航标。而教师所提的问题，主要在自学参考提纲中，设计一份好的自学参考提纲，能对学生自学新知起主导作用，是学生学习新知的路标、向导、引路石、指南针!     

“自学议论引导”教学法在数学教学中的应用研究

运用南通市启秀中学特级教授李庾南创立的“自学议论引导”教学法进行了初中数学教学实验，并对实验效果进行了分析和思考。     

小学数学分层异步教学方法初探

随着经济的发展,小学生的教育问题成为影响社会发展的重要因素。教育的变革使得对数学的教学要求越来越高,所以改变传统老套的教学方式势在必行。新课程改革提出了数学分层教学方式,这是提高小学数学教学质量的有效措施。本文将从对小学数学分层异步教学方法的具体实施方式和影响两大方面展开讨论,深入探究其利弊,为提高教学质量做好保障工作,从而激发学生的学习积极性,为学生的长远发展考虑。     

异步教学让学生“学会学习”

阅读教学是小学语教学重要内容之一。小学《语教学大纲》要求，阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。这就对阅读教学提出了明确的要求，要在阅读教学中培养学生的自学能力，让学生在阅读教学中学会学     

训练过自学关是新课程异步教学实施的突破口

在新课程异步教学的实践和研究过程中必须要经过四个阶段。即准备阶段、训练阶段、过渡阶段和正式教学阶段。其中，训练阶段主要是教师运用异步教学理论和方法，使学生通过学习方法的训练使每个学生初步掌握基本的学习方法和学习技能。人人过自学关，这是实现学生学习的个体化、教师指导的异步化和教学活动的过程化的前提条件，是关系到新课程异步教学实验能否成功的关键阶段。现结合自己的课堂教学实践，浅谈训练学生过自学关的几点做法。     

运用异步教学指导学生自学字词

异步教学实验许多小学是从三年级开始的,但是我为异步教学的先进理论和令人惊叹的实际效果所吸引,满怀信心地从二年级就开始了异步教学实验。     

新课程体系下的物理课堂教学方法研究——构建“自学、实验、探索”教学新模式

在新的课程体系下,传统的教学方法已经不能适应课堂的需要。为适应课程改革,应采用新的教学模式,即：“自学、实验、探索”的新课堂教学模式。这种新的教学方法,突破了“教师讲、学生听”的传统。把学生放在了认识的主体地位上．让他们生动活泼地主动学习,克服了满堂灌的现象．有利于知识的掌握和各方面能力的培养,使物理教学生动活泼,形式多样。     

“分层异步”教学法在小学数学学讲课堂中的应用探究

"分层异步"教学可以有效改善小学数学课堂,提高教学质量。不过,分层异步教学的实施并不是随意的,它讲究一定的策略。本文从"分层异步"教学的意义说起,并着重分析了其具体应用策略。