浅议学生体育权利的保障

学校体育是学校教育的重要组成部分,包括各类学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。学生在校享有体育权利,包括接受正常体育教育的权利,通过体育学习获得身体健康的权利,接受合格的体育教师教学的权利、自由选择体育活动项目的权利,使用相应的体育场地、设施和器材的权利。为了保护学生的体育权利,我国先后颁布了一系列法律、法规。本文试从法律法规与学校体育的角度探讨如何保障学生的体育权利,从而维护学校、教师、学生三方面的权益,保证学校体育工作的正常开展,为切实推进学校体育中的素质教育和依法治教、依法治体提供理论支撑。     

高职院校学生体育权利保障现状及保障体系建构

高职院校学生体育权利的保障方面存在着以下问题：学生自主体育权利意识＂失位＂;体育权利保障主体＂缺位＂;体育权利保障法律体系＂不到位＂。应以系统论的思想方法构建相应的保障体系,包括学生意识子系统、相关法律法规子系统、社会保障子系统等。     

当前我国学校体育法规研究的特征分析

在我国体育事业发展中,曾制定了各级各类法规,其中涉及了社会体育领域的法律、竞技体育以及学校体育法律,为我国体育事业的发展起到了保障作用。那么,我国现行的有关学校体育的法律体系如何,发挥效力怎样,是否已形成一个内容齐全、种类完善的有机整体呢P本文将着重对当前我国学校体育的法规体系进行研究。     

学生体育权利保护不足的法律分析

学校体育作为社会体育和竞技体育的基础,是我国教育事业和体育事业的重要组成部分,同时也是国家体育事业的战略重点。确认和保护学生的体育权利,是一个应当引起立法者和教育工作者足够重视的理论和实践问题。     

学校管理应保障学生权利

育人是学校的神圣职责,学校的管理应充分保障学生权利。保障学生权利,是学校管理者依法育人的基础,是学校管理以学生为本的体现,是构建和谐学校的根本。一、保障平等教育权《义务教育法》规定适龄儿童、少年都必须入学接受义务教育。因此,学校必须要把符合条件的学生接收进学校接受教育,不可以设置任何附加条件拒绝学生入校就学。学校在育人过程中应平等、公正地对待每一位学生,不可歧视学生。对学校出现的学生逃学、退学以及家长不让子女读书等现象,班主任与科任老师应及时通知学校。学校应查清事由,联合有关部门做好相关工作,依法维护学生…     

全日制学校教育中学生的体育权利及其保障

一、学生享有体育权利的依据 1.体育权利是人权的重要内容 人权即人的权利,是人（或其结合）应当享有和实际享有的,并被社会承认的权利的总和.随着社会经济和文化的发展,由于人的需要的历史多样性,决定了公民的权利要求不断增添新的内容,从而使法律规定的公民享有的权利也日益广泛和丰富.体育是在由社会发展所决定的人类需要的体系中,[第一段]     

论学校教育管理权与学生权利的实现与保障

妥善处理学校教育管理权与学生权利的关系是教育法研究的一个重点,也是提高学校教育管理水平,培养具有创造性的高素质人才的需要。学校教育管理权是一种特殊的公权力,它体现了自愿性与强制性的结合;学校教育管理权与学生权利之间是一种既对立又统一的关系;学校教育管理权与学生权利的冲突主要表现在侵权行为、渎职行为、不当行为、合法权利之冲突四个方面,解决冲突应当坚持学生权利本位原则,但当合法权利之间发生冲突时应当坚持社会利益优先原则。在学校教育管理中,要使学生权利得到实现并建立相应保障机制必须采取有针对性的措施。     

民办的学生到底有哪些权利？

1、一个学生拿着民办大学录取通知书从家乡所在的火车站买了学生票来北京上学，出西客站时，却被站方认为无效，不仅车票作废，必须补票，还被罚款。2、一个学生到北京某火车站买票，学生证被从窗口扔出。3、一些学生还反映：他们无法享受公交学生月票。这些民办学校和他们的学生不理解，既然民办学校与公办学校有同等的地位，为什么规定的学生半票、学生月票，民办学校的学生却享受不到?!带着这些问题记者采访了中央教育科学研究所教育与人力资源研究部主任程方平先生。     

浅谈学校体育在终身体育中的作用

学校体育是国家培养人才的重要组成部分之一，在社会的进步和终身体育思想的不断普及的情况下，学校体育如何为终身体育服务，学校体育未来发展和改革应如何进行，笔者认为应从改变学生终身体育的观念、习惯、技能等方面来着手，以便更好使学校体育和终身体育接轨。     

高校体育教学中如何发展学生的个性

个性教育是我国高校体育教学改革的重要组成部分,是创新教育的需要.受我国传统教育的影响,体育教育在发展学生个性上没有起到应有的作用.从个性的特点,体育运动与个性的关系,项目设置、教学方法与个性的关系,集体教学与发展个性等方面进行论述,提出了教学目标的设定、教材内容的选取、教学方法手段要与学生的个性发展相结合,从而使不同个性的学生充分发挥其特长.     

谈体育教学与学生个性的培养

朱伊特认为，体育课程有三个方面的价值：对于作为自身主体的人，是为了帮助其发挥潜力；作为自然中的人，是为了促进其适应并控制自然环境；作为社会中的人，是为了促进其与他人的联系。这三个方面条条都紧扣着学生个性的培养。本文就如何运用适当的体育教学方法使学生个性得到良好的培养，使其达到上述的三个目的作了粗浅的探讨。     

论职业学校体育课程改革

根据职业学校体育教学改革的需要,应用课程改革的有关理论,提出了体育课程改革的目标和任务,并对体育课程内容的改革进行了研究和论述,同时对职业性体育的开发提出了设想。     

对体育教学与课余体育训练特点的探析

本文对体育教学、课余体育训练的共同点与各自特点进行探讨,两者的区别有利于人们通过不同的途径完成学校体育的既定目标.     

大连市特殊教育学校体育教育开展现状与对策研究

文章主要运用文献资料法、调查法、观察法、逻辑分析法等方法,采用分层随机抽样,发放相应的学生、体育教师问卷。对大连市5所特殊教育学校的体育教师基本状况、体育教学实施状况、学生对体育课教学效果信息反馈情况、体育教学管理现状等几个方面进行了研究,找出大连市特殊教育学校体育教学中存在的问题,并提出大连市特殊教育学校体育开展的对策,为提高特殊教育学校的体育开展情况,和有关教育行政部门制定特殊教育法律法规提供理论支持,也为全社会都来关注特殊教育学校学生这个弱势群体提供现实依据。     

学校应奠定学生终生体育基础

学校体育改革不仅要使学生掌握三基,培养学生体育能力,而且应把体育课和课外活动结合起来,强调培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯。这样才能实现奠定学生终生体育基础的目标。     

探讨快乐体育教学思想在学校体育中的运用

本文就快乐体育教学思想在学校体育中的运用,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法论述了在学校体育中开展快乐体育的必要性及教学方法。     

学校体育伤害事故的特点探析

学校体育作为我国学校教育的重要组成部分,在培养新世纪人材方面发挥着重要的作用。体育活动具有竞争性、挑战性同时也伴随着潜在的危险性,体育活动较之其他教育活动更容易发生意外伤害事故,要避免或减少学校体育伤害事故的发生,就要分析和了解学校体育伤害事故的特点,根据学校体育伤害事故发生的特点采取相应的预防措施。