项目管理教学中学生整合思维能力的培养探索

本文将整合思维定义为批判性思维、创造性思维、系统性思维三位一体的思维,并分别探讨了在项目管理课程教学中如何培养大学生的创造性思维、批判性思维和系统性思维能力的问题。     

“服务人的全面发展”理念下高职生批判性思维培养路径探析

批判性思维是由批判性倾向和能力两个方面组成。高职生批判性思维的培养对学生自身的全面发展和国家发展战略人才的培养具有重要意义。研究发现,高职生具有一定的批判性思维倾向,但批判性思维能力总体处于较低水平,这种现象与教师水平有限、传统教学形式与缺乏批判性校园文化环境等诸多因素有关。学生、教师和学校应该共同努力,肩负起各自的责任,促进高职生批判性思维的养成。     

大学英语写作教学中学生批判性思维能力培养研究

培养学生的批判性思维能力,使其能在英语写作中对自己的认识、观点、疑问等等做出正确的判断和有效的处理,文章才能体现作者的主见性与创新性。本文通过阐述批判性思维的含义及特点,探讨如何在大学英语写作课堂教学中培养学生批判性思维内涵。     

批判性思维在外语教学中的重要性研究

现代教育更加强调学生批判性思维能力的培养。批判性思维是一种基于充分的理性和客观事实而进行理论评估与客观评价的能力与意愿,它不为感性和无事实根据的传闻所左右。在外语教学中,批判性思维起着重要的作用,学校和老师应该重视学生批判性思维能力的培养。本文首先对批判性思维进行简单介绍,然后阐释其重要性,最后分析学生缺乏批判性思维的后果及其对教学的启示。     

情报分析人员的批判性思维研究

从认知心理学角度来看,推理是情报分析中的核心环节;批判性思维能够通过关注思维过程提高人们的推理质量.尝试将批判性思维引入情报分析,探索从批判性思维智力技能和批判性思维特质两个维度出发,对情报分析人员的批判性思维进行界定,并针对情报分析人员的实际工作特点,提出情报分析人员批判性思维的培养策略.     

地理教学中发展学生批判性思维的实践与思考

地理教学中发展学生批判性思维,是实施地理新课标的重要途径。本文从营造批判性思维的环境、消除学生批判性思维的心理障碍和培养批判性思维的技能三方面,对发展学生的批判性思维进行了探讨。     

国外批判性思维研究概述

批判性思维是理性和创造性的核心能力,没有批判性思维教育就没有真正的素质教育。本文从心理学和教育领域对国外批判性思维的研究进行了总结,并对我国批判性思维的发展提出了建议。     

国外批判性思维研究概述

批判性思维是理性和创造性的核心能力,没有批判性思维教育就没有真正的素质教育。本文从心理学和教育领域对国外批判性思维的研究进行了总结,并对我国批判性思维的发展提出了建议。     

浅谈课堂教学中批判思维培养的现状与对策

批判性思维的培养有利于提高和发展学生的辨别力、创造力及社会适应能力,是学生立足未来社会的必备训练。然而,批判性思维的培养在课堂教学中没有受到足够的重视。为改变现状,教师要转变教学观念营造培养学生批判精神的氛围和巧设反思维定式练习创设培养批判性技能的平台。     

英语专业阅读教学中批判性思维的培养

在英语专业阅读教学培养学生的批判性思维,对于培养学生的创造力有着至关重要的作用.针对大多数阅读教学模式的弊端,阐明了批判性阅读教学模式的必要性,以一堂泛读课为例阐述了如何在实际教学中培养学生的批判性思维.     

浅谈小学英语教学中思维品质的培养

2018年初,教育部在正式印发的《普通高中课程方案和语文等学科课程标准(2017年版)》中提出要在英语教学中渗透核心素养,而思维品质在核心素养中占有举足轻重的地位。本文从思维品质的构成(语言思维、创新思维、批判性思维)、思维品质的重要性以及如何培养学生的思维品质等方面进行阐述。     

管理教练行为与员工创新的关系研究

领导教练行为被视为决定员工创新行为的重要前因变量，但尚未出现关于这种关系及作用机理的系统研究。采用282份领导-下属配对调查数据，基于社会认知理论构建并检验了一个被调节的中介效应模型。研究结果显示：（1）领导教练行为与员工创新行为显著正相关；（2）批判性反思在两者关系中起部分中介作用；（3）感知到的领导对创新支持在批判性反思与员工创新行为之间起调节作用；进一步，（4）批判性反思的中介作用受到了感知到的领导对创新支持的调节，感知到的领导对创新支持程度越高，领导教练行为通过批判性反思对员工创新行为的间接作用越强。研究结论丰富了教练行为与创新行为关系理论，同时有助于企业深入理解领导教练行为的重要性及其如何通过批判性反思对创新行为发挥效力。     

运用对话教学提升学生批判性思维的可行性分析——以商务英语课堂为例

批判性思维不仅能够帮助学生高效地吸收课堂所学知识,而且能够促使他们在社交或其他场景中做出明智的判断。然而这也是课堂中容易忽视的环节。2011年颁布的《国家英语课程标准》提出学生除了要熟练掌握英语语言外,还要重视学生综合素质的发展,包括批判性思维能力的培养。基于此,本文以商务英语课堂为例,利用对话理论对增加教师在课堂的有效指令和积极反馈以提升学生批判性思维能力的可行性进行全面分析和总结。     

论批判性思维在学校思想政治教育中的应用

批判性思维在教学领域的广泛提及是近年来的一个热门话题。而学校思想政治教育因其特殊地位和作用能不能引进批判性思维,如何将两者有机结合也是思想政治教育近年面临的一个新课题。就两者的特点看来,批判性思维在思想政治教育中的应用是必要的、可行的,也是具有可操作性的。     

论民生新闻评论中的批判性思维

批判性思维是一种特殊的思维方式.将批判性思维运用在民生新闻评论中可以使评论更加理性、更有深度.但是,如果我们错误地理解了这种思维方式而在实际运用中操作不当,就会使评论失去应有的作用,甚至会导致民生新闻的评论走向另一个极端,影响民生新闻整体的传播效果.本文强调了民生新闻评论中批判性思维运用的重要性,指出了批判性思维运用应避免的误区,探讨了正确运用批判性思维的方法.     

续论视域下大学生英语思辨能力培养研究

自我国大学英语进入改革阶段以来,英语教育界便一直在探索作为一门重要语言学科的英语,究竟应该培养什么样的人才。而随着探索的不断深入,教育者们越发认识到英语教学不能仅仅停留在培养学生语言基本技能和语言应用能力等方面,还应该同时注重培养学生的思辨能力。该文结合续论,研究探讨了如何对大学生英语思辨能力进行培养。     

思辨与语言共同发展的综合英语教学研究

外语专业学生的思辨能力急待提高。培养外语专业学生的思辨能力是具有必要性的。思辨能力是有效语言输出的基础,思辨能力培养是英语专业课程人文性价值的体现。本文讨论了在综合英语教学中如何培养学生思辨能力,达到思维与语言共同发展的教学目标。     

浅谈在初中数学教学中学生思维品质的培养

数学教学的重要目的在于培养学生的数学思维能力,而思维能力反映在思维品质上,它是数学思维结构中的重要部分。本文提出在数学教学中,如何强化思维训练与发展思维能力及引导学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性及广阔性,培养学生良好的思维品质。     

大学生思辨能力培养的内涵

让学生在思考问题和日常表达中遵循形式逻辑的规律,掌握矛盾律、同一律、排中律和充足理由律;让学生具备批判性思维,掌握对立统一的思想;让学生拥有平行思维,掌握六顶思考帽的运用。这三条是大学生思辨能力培养的内涵,只有把这个问题认识清楚了,在实际中才能更好地开展工作。