平面向量分解定理及其应用

上海二期课改数学新教材高二第一学期向量部分，与一期老教材相比，内容得到了充实，出现了平面向量分解定理，但对这个定理如何应用缺少介绍．笔者在教学中，认为有必要让学生理解这个定理的实质，建议适当应用这个定理去解决问题．     

浅论第一课时的语文味——以《小动物过冬》为例

目前,对第一课时的教学,不少教师无非是让学生认一认生字,学一学词语,读一读课文,理一理脉络。其实,第一课时和第二课时一样需要“精彩”,需要教师去细细思量如何上出语文味来。接下来,笔者将以苏教版《小动物过冬》的教学为例来谈谈如何让第一课时充满语文味。     

让英语真正走进孩子的心中

如何让孩子们喜欢英语这门学科，让孩子发自内心地去学，这是我们要深入研究的课题，在此，笔者有几点建议：     

目标教学在生物课堂教学中的应用

1．让学生走进大自然,学会观察 大自然是万物之源,生命之本，要让学生到大自然中去观察体验各种生物的奥妙，激发学生兴趣。比如，笔者在给初一学生上第一次生物课时就将学生带到野外去．让同学们仔细观察周围的生物，并将其归类。     

积极评价在小学语文谋堂教学中的实施策略

如何让孩子在语文课堂中体验成功．拥有一份自信，很大的因素在于教师如何去使用评价。下面笔者根据自己的体会，谈谈积极评价在课堂教学中的具体实施策略。     

遵循认识规律教学优化学生思维品质--兼谈球体积的教学

教育是为学生的持续发展打基础，数学教学应把优化学生思维品质、提高全体学生的素质作为中心任务．让学生用内心的创造与体验的方法来学习数学，才是真正地学习数学．因此，数学教学需要遵循认识规律，设计多种多样的教学方式，充分展示数学的思维过程，让学生去思考、去探索、去发现、去体验．下面笔者结合“球的体积”的教学谈谈如何通过数学教学让学生形成合理的认知结构，     

中学历史活力课堂初探

苏霍姆林斯基说过：“在学生的脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造。”如何让历史课堂充满生机、富有活力,将历史教学变得“死”去“活”来呢？笔者认为可从以下几方面进行尝试：     

兴趣是学生学习的内驱力——浅谈如何上好中学音乐欣赏课

音乐欣赏是新课程的一个重要组成部分，是培养学生提高审美能力的必要手段之一。如何上好中学音乐欣赏课呢？笔者认为，其关键是要注重激发学生的学习兴趣，让他们发挥学习的主观能动作用，让学生带着渴望，带着创造未来的冲动，去欣赏音乐，去领略音乐世界的风采，这是上好音乐欣赏课的关键。     

美育在语文教学中的作用

在各类教学中，语文与审美教育的关系最直接、最密切，语文可以把学生引入美的殿堂。那么，如何将学生送进美的世界，如何让学生去感知语文教学中的形象美、音乐美、意境美，从而去感悟现实生活的美，也进而完善自己的人格，很值得我们去研究。笔者以为，在语文教学中，必须有三种境界，即感知美、欣赏美、创造美。     

写出过程 注重表现——谈如何借助仿写提高学生的作文水平

学生的作文水平如何提高？这是让很多教师头疼的问题。为了让这些十几岁的学生写出既具有思辨性又有文采的文章，笔者探索出一种作文训练方法，就是把优秀作文作为范文，在全文感知、学生自由点评的基础上，从中抽取一个比较精彩的段落，让学生模仿着去写作，当堂训练、交流。     

营造教师成长的良好环境

在教育教学中敢于创新、善于创新的教师才能培养出新世纪的创新人才，才能让孩子得到全面发展。如何营造创新型教师成长发展的良好环境呢？笔者认为应从以下几个方面去做：     

让品德课因生活而绽放异彩

让儿童用真情去感悟生活,只有这样我们品德课教学才能真正走向生活、回归生活.如何让品德课因生活而精彩?笔者进行了一些研究.     

让“和谐”的旋律在孩子心中荡漾

“让每一个人都和谐地发展”是我们追求的目标．为了更好地让“和谐”的旋律在孩子心中荡漾，应该将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去．形成多渠道心理健康教育。笔者从以下几方面谈谈如何让学生在和谐的氛围中健康快乐地成长。     

初中数学学困生的教育策略浅谈

要全面推行素质教育,就应该着重加强学困生的教育,如何让他们从后进转化为先进。值得我们去思考。笔者结合多年的数学教学经验,就如何让学困生学好数学这门课,提出自己的观点及建意。     

体现四个意识 提高数学教学效率

所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们是学生了解与学习这些知识的有效切入点。面对数学课程，我们数学教师应如何改变自身的课堂教学，如何把新课程的理念在教学实践中真切地展现开来，让学生主动去体验生活中的数学，让数学课堂真正成为学生活动的乐园呢？笔者认为要提高数学课堂教学效率，教师的课堂教学应体现以下四个意识。     

让学生成为班级的主人

一个班的班风和学风的好坏，极大程度取决于班级的凝聚力，因此每一个班主任都想尽办法来增强班级的凝聚力，那么，应该如何去增强班级的凝聚力呢？笔者认为让学生成为班级的主人是一条有效的途径。     

兴趣是最好的老师

人人都知道，学习足一项艰苦的劳动。学习，总是与刻苦、用功连在一起，这就难免让学生产生“厌学”心理。如何让学生变“厌学”为“乐学”呢，我认为兴趣是最好的老师，主动去亲近、了解学生，摸透学生心理，就一定能激发学生的学习兴趣，让学生快乐地学习。笔者做了如下尝试：     

巧引学生轻松跨入写作之门

三年级是作文的起步阶段，学生刚刚开始写作，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。很多学生感觉写作很困难，无从下手，一提到作文就产生一种畏惧心理。面对这个令人头疼但又不得不去面对的问题，如何让学生尽情地投入到写作中去，让她们感受到表达的快乐，体会到被了解、被认同的成就感？而不是把习作当作一项任务，一项枯燥无味的任务呢？以下就此谈谈笔者个人的几点经验：     

让知识在自主探索中生成——“三角形内角和定理”（第一课时）教学设计

根据建构主义观点，学乍的学习是在已有知识经验基础上主动建构的过程，因此，在教学过程中搭建让学生自主探索的平台就显得尤其重要．这里是“一角形内角和定理”（第一课时）的教学设计，笔者以此说明如何通过有效的预设，让学生更好地牛成新的知识．     

小学生自主实践数学的思考

正小学生学习数学,小学生的地盘让小学生做主,是我们每个教学人员都在认真思考的话题,平时的数学教学笔者力求做到认真对待。如何认真对待?力求做到以下的三个方面。一、小学生有自主实践数学的理由在一个学期的开学第一课,笔者习惯性地向学生介绍了苏教版四年级下学期新书的目录,介绍之余产生这样的想法:数学也是需要学生去进行实践的,以往的实践几乎都是教师预先为学生定好菜谱的,今天何不让我们小学生自