江西省高等教育资源配置绩效研究——以江西省某省属普通本科高校为例

近年来,国家对高等教育的资金投入迅速增加,江西省对高等教育的投入也在不断加大,生均拨款增加迅速.但是,江西省高等教育投入仍然存在很多不足:一是相对于周边省份,教育资源投入仍然比较少;二是教育资源使用方面仍然存在配置不均衡、利用不合理、效率不高等问题.本文以江西省某省属普通本科高校为例,建立高等教育资源配置体系,通过主成分分析法对该校投入、产出以及绩效进行评价,并根据实证结果对如何提高江西省高等教育资源配置绩效提出合理建议.     

论保护教育产权与优化教育资源配置

作者认为教育资源短缺是约束中国高等教育发展的要因，优化教育资源配置的关键是明晰和保护教育产权。文章在陈述教育资源状况的基础上，认为在提高高等教育资源增量的渠道中潜力最大的是企业和民间资本投入，分析了资本市场与高等教育“联姻”的内在动机、教育产权成为教育资源合理配置的“瓶颈”的原因，并就如何完善立法、保护教育产权和优化教育资源配置等问题提出了自己的见解。     

河南省成人高等教育办学效益的实证分析

一、问题的提出目前,高等教育的投入不足与教育资源的浪费,是制约高等教育发展的主要因素,对于成人高等教育而言,这一问题显得更为突出。面对规模膨胀和资源紧缺的局面,如何向有限的教育资源要效益,已成为成人高等教育能否适应社会主义建设需要和促进自身健康发展的关键问题。     

农村教育发展的现状与对策

我国农村教育发展存在的主要问题是:教育资源投入不足,教育结构不合理,农民的教育负担过重,农村儿童辍学尤其是女童辍学严重。解决这些问题的主要策略是:在教育政策中突出农村教育的地位,加大对农村义务教育的投入力度,提高教育资源的利用率,大力发展农村职业技术教育,积极推进高等教育改革。     

关于高等教育机会均等的浅论

近些年来，高等教育机会均等的问题开始逐渐引起社会的诸多重视。这个问题涉及到高等教育资源配置、高等教育体制等等多方面的因素。美国著名教育社会学家科尔曼在《教育机会均等的观念》中指出教育机会均等是指每个人都能受到适当教育的过程，包括教育资源投入均等、教育资源对学生成就产生的效力均等、参与教育过程的享受高质量教育机会均等和学业成功机会均等即教育对个人发展前景的机会均等。     

高教大众化过程中教育资源浪费的思考

伴随着高等教育的快速发展,我国教育资源短缺问题也日益显现出来,并制约了教育的进一步发展。要解决二者之间的矛盾,文章认为,一是要进一步加大教育经费投入,改善办学条件;二是要进一步合理配置高等教育资源,提高教育资源利用率。在目前情况下,后者显得尤为重要和迫切。我们看到,高等教育现有教育资源配置存在诸多不合理现象,存在相当程度的浪费。因此,高校要获得更快更好的发展,首先应从堵住教育资源浪费的“黑洞”入手,以使有限的资源得到充分的利用,实现“少花钱,多办事,办好事”的目的,最终提高办学效益。一、高校教育资源浪费现象的表…     

对我国高校教育资源利用问题的思考

我国高等教育事业快速发展,与此同时教育资源利用效率问题日益凸显,现有的教育资源远远不能满足高等教育发展的需要。在深入分析高等教育资源利用现状的基础上,试图从高校教育资源的人力资源和物力资源两个方面入手来分析此问题的原因和背景,同时寻求解决问题的思路,以提高高等教育资源利用效率、促进高等教育发展。     

教育的“无效投入”不可小视

所谓教育的无效投入，主要是指那些由于决策失误、结构失调、管理不善等多种因素，而导致浪费、出废品、次品、“外流品”，没有给学生或社会带来一定的知识实效的教育投入。据有关资料介绍，全世界每年的教育经费大约有３５％（约１２００亿美元）消耗在这类没有效益的“错误教育”和由此产生的“无效知识”上。①我国也不例外，教育的“无效投入”问题相当严重。（一）教育资源配置不当。这主要表现在：一是高等教育和基础教育的投资比例欠妥。一方面将有限的教育资源过多地投向了收益较低的高等教育，结果使耗费大量教育资源的某些学科和…     

如何提高高校教育资源的使用效率

当前,随着经济水平的不断发展提高,国家越来越重视对教育的投入以及越来越强调教育资源分配要公平、合理,要求不断提高高校教育资源的利用效率。但是,如今的高等教育的不断普及也给高校教育资源的配置提出了新的挑战。面对高等教育的发展,高效的教育资源的困境主要表现在教育资源分配不公、教育资源匮乏与浪费并存以及教育资源不能合理地优化配置等,这些问题不仅关乎学生个人享受教育,更是关乎整个学校的教育网络的发展,对于每个人来说都有重要作用。因此,本文在分析高效教育资源的利用效率的基础上,得出当今教育资源的使用现状,然后找出解决措施,希望能够给大家带来一些帮助,提供一些借鉴。     

高等教育要注意统筹兼顾,均衡发展

我国高等教育在发展中,有一对矛盾需要处理好.一方面,科学发展观提出区域和城乡的协调发展,要求高等教育缩小地区差别、城乡差别、阶层差别,均衡地配置高等教育资源;另一方面,又必须适当集中教育资源的投入,建设几所世界一流大学和几十所高水平大学,以参与全球经济和科技的竞争,并带动高教全局发展.在这对矛盾中,实现高等教育的公平和普及是教育的高层次目标,是落实科学发展观的国策;为增强国际竞争力,适度集中教育资源投入精英教育是必要的,但又应是有限的和有效的.     

论高等教育国际化进程中的教育资源流动

文章通过OOPS这一教育现象引申出高等教育国际化进程中教育资源的流动问题，重点展开对高等教育国际化的动因、教育资源流动的特征分析和国际化背景下教育资源流动的影响因素分析，呈现出高等教育国际化背景下教育资源流动所存在的典型特征和现实问题。     

教育资源困境中的高校扩招和质量保证

高校扩招是当前实现我国高等教育大众化的重要途径。然而高校扩招可能会改变投入教育系统的教育资源的配置而影响教育质量。从这个思路出发，首先分析扩招中的高校教育资源情况，然后在此基础上，提出了高等教育质量保证的几条针对性策略。     

深化北京高等教育投入体制改革的思考

教育投入体制是指教育资源的运作系统和制度,包括教育投入主体的确定和行为、教育经费的筹措途径、教育经费的配置方式及其合理使用。在计划经济体制下,我国高等教育经费几乎全部来自国家财政拨款。改革开放以后,随着社会主义市场经济的发展,高等教育投入体制也随之发生了深刻变革,逐步形成了以财政拨款为主,多渠道筹措教育经费为辅的体制。这种多元投入体制是由我国发展社会主义市场经济的客观要求所决定的。本文拟从市场经济体制条件下国家和北京市建立高等教育多元化投入体制的方针政策出发,对北京市高等教育投入体制的现状进行评价,并在…     

高校扩招呼唤建立新型教育质量监控体系

高校扩招后出现的一些教育资源问题已引起国家、社会和高等学校的重视.资金不足、师资缺乏等问题,都可通过扩大投入在短期内加以解决.相比之下,建立一个有效的质量保证体系,加强对高等教育质量的监控,则非朝夕可为.因此,在我国高等教育由精英向大众转变过程中,加紧构建新型的高等教育质量监控体系,是保证扩招后我国高等教育质量不滑坡的关键.     

改革与完善我国独立学院治理结构的思考

近年来,我国经济建设和社会发展迫切要求加快高等教育发展,但要加快高等教育发展又面对经费投入滞后、优质教育资源短缺的矛盾.在这一背景下,独立学院异军突起,成为高等教育改革的一个重大突破口.独立学院的发展为具有较强办学实力的母体高校提高优质教育资源的利用率,同时也为吸收社会力量介入高等教育发展提供了广阔的空间,开辟了促进我国高等教育发展的蹊径.独立学院在发展的过程中,其管理体制已成为保障独立学院健康发展的重大课题.     

关于推进苏中高等教育发展的几点思考

苏中地区教育资源丰富,但经济的相对落后制约了苏中高等教育的发展,使得教育公共投入不足,引发区域教育发展不均衡、组织间衔接不紧密、高等教育特色减弱等一系列问题。为推进苏中高等教育更好发展,必须完善区域教育合作机制,实现高教组织与地方发展更紧密的衔接,寻求突破、实现创新。     

高等教育学费的制衡因素

高等教育学费的制衡因素上海市高等教育研究所晏开利高等教育学费的制衡因素是由高等教育投资的矛盾特殊性规定的：１．高投入与非盈利。众所周知，高等教育是一项昂贵的投资，尤其现代科学技术进步和知识更新加速发展，高校的教育资源事实上是在不断地除旧布新。高校的维...     

贵州省优化教育资源配置及其政策选择

通过大量数据、资料分析贵州省学校教育资源、教育经济资源与教师人力资源配置状况,寻找出贵州省优化教育资源配置过程中存在教育经济资源缺乏、教育投入严重不足,教育条件保障和教师人力资源配置水平偏低,教育发展不够协调、教育结构亟待优化,学校教育资源不足等问题,同时又面临扩大规模与提高质量的＂双重使命＂的挑战。为此,尝试提出贵州省优化教育资源配置主要应优化配置学前教育资源、普及高中教育和扩大高等教育规模等八大政策选择。     

经济学视野下的教育公平分析

教育不公平主要表现在区域、城乡以及学校间的教育投入不均衡,不同阶段教育投入的不均衡,社会成员接受教育的机会和享用教育资源的不公平.为此要通过将义务教育全面纳入公共财政保障范围,落实高等教育的奖、助学金制度和助学贷款制度,逐步改变政府强势主导的教育资源配置模式,推进教育信息化等措施来提高教育公平.     

创新--成人高等教育发展的灵魂

一、目前成人高等教育发展中存在的问题1.在新的形势下,成人高等教育的定位不够明晰,非学历教育尚未引起普遍的重视。随着院校合并,成教受到冷落,特别是连续4年普通高等教育的大扩招,使高校的教育资源十分匮乏,受到冲击的首先就是成人教育。一些学校领导有意无意地在发展规划中减轻了成人高等教育的比重,如压缩编制、减少投入,挤占成人教育原有的教育资源,个别学校甚至将成人教育赶出了学校。这严重挫伤了成人教育工作者的办学积极性,影响了成人高等教育的发展。现阶段,普通高校的成人教育仍然固守学历教育,仍以专科为主,对非学历教育的地位…