用发展性评价促进教师的专业化成长

在知识经济时代,教师职业正成为一门重要的专业,教师不再是单纯的任务执行者,而应是教育机构的思想者、研究者、实践者、创新者和需要不断发展的专业工作者,教师的专业化是提高教育素质、改善教育质量的重要保证。而在一名教师的成长过程中,评价起着至关重要的作用。因此,教师评价既是教师成长中一个带有普遍性影响的因素,又是教师成长和发展的条件。一、传统教师评价的缺陷传统的教师评价是把评价作为一种管理的手段和环节,评价     

浅析新课程中教师教学行为的变化

国家基础教育课程改革使我国的中小学教师发生了一次历史性的变化,新课程改变了教师的教学生活,新课程中的教师将焕发出新的生命。新课程中出现了新的教学情境,这就要求教师不断提高素质、更新观念、转变角色,必然也要求教师的教学行为发生相应的变化。一、教师在教学过程中要尊重、赏识学生成功的教师在教育教学过程中应注意尊重、赏识学生。尊重每一位学生做人的尊严和价值,这是教师在日常教育生活中对学生应有的最起码的态度行为。教师对学生的尊重在平时就要渗透于语言、行为和态度中。《教师报》上曾刊登过这样一篇文章。文章的作者是一名老师,他也曾经是一个差生,而且差到经常逃课。     

实习教师学习的意义重构与价值取向

一、为何重构——准教师学习现状解析在师范大学教育实习过程中,实习教师的学习现状看似喜人实则堪忧!在此过程中实习教师自发地从学校指导教师教育行为的观察入手而逐渐走向外在模仿。在狭隘封闭的日常教学环境中,每一位实习教师对教学经验和技巧、教学习俗和礼仪等的习得,基本通过对指导教师的行为自然模仿而实现的,这无不体现出实习教师在学校现场     

浅谈提高个人师德的方法

在教育发展中,教师是中流砥柱,在教师的各项技能中,师德的作用至关重要。师德,即教师道德,是一种职业道德。教师的职业道德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。目前的师德标准其实是根据教师群体中的出色人群的优异表现而概括和提升出来的。师德范畴可以说涵盖了教师的     

多媒体在教学中的作用

在过去的中专教学中,学生看见的只是教师、黑板和几个简单的教具,在教学中实施的是“一块黑板,一只粉笔”以教师讲授为主的传统教学方法。教师的教学形式是非常单一的。而随着信息化时代的到来,近几年计算机在许多领域中的应用越来越广泛。多媒体计算机已经成为中专教师授课必不可少的工具。多媒体教学已经成为教学中深受教师和学生喜欢的一种教学方式。     

校长听课的角色定位

在一所学校中,听课在传播先进经验、培养带动新人、提高课堂质量和推进迈向名校,以及帮助教师成为名师中,起到关键性的作用。校长应是学校中听课最多的人。学校的教师是否重视听课活动,这个听课最多的人的角色起着关键的作用。一、校长要带头听课:尊重知识,甘做普通一员校长是教师,和任何一位教师一样,是对知识有较强渴望的普通一员。校长是否以普通教师的身份出现在听课现场,这一点     

名师工作室：心理健康教师专业成长加油站

不同于其他学科教师,心理健康教师在大部分学校都是孤单一人,缺乏专业团队支持。名师工作室就像一座教师专业成长加油站,心理健康教师在带教老师的指导下能获得专业提升,在同行经验交流中取长补短,在团队合作中找到归属感和力量感。     

在初中数学课堂教学中实施情感教学的策略

正初中数学教师在课堂中实施情感教学法时呈现随意性和盲目性,我们迫切需要一套切实可行的方法。笔者从实际出发,结合现有的情感教学法在初中数学课堂中运用的相关理论,总结出一些行之有效的实施策略。一、充分发挥教师在情感教学中的主导作用教学是教师的教和学生的学组成的一种人类特有的人才培养活动。在这个活动中,教师起着主导作用。教学过程首先是教师的教,教师拿到教材,先对教材进行熟悉,然后梳理脉络,制订     

教育活动中的师幼对话--高质量的师幼互动

应该说,教师与儿童的平等关系及其表现,是对话教育最直接、最显著的特征之一。在幼儿园的一日生活中,教师与儿童的关系如何,教师是否具有对话意识和对话精神,是否与儿童保持一种对话的关系状态,都可以在教师与儿童的共同活动中、在教师对儿童的态度中表现出来,在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认,在儿童面前,教师永远都处于一种优势地位,儿童处于弱势地位。从对话的角度看,这往往会形成不利于对话的局面。“教师与儿童之间是对话关系”这一命题,为我们描绘了教师与儿童之间在各种活动中相互作用、相互依托、平等交往…     

教师专业化发展中存在的问题探析

新课程改革为教师的专业成长提供了广阔的空间,教师专业成长也必须在新课程改革中实现。新课程改革的全新理念对教师提出了诸多挑战,教师必须转变角色和行为,在学习中成长,做一个学习型的教师;在研究中成长,做一个研究型的教师;在行动中成长,做一     

谈学校管理中的情感机制

情感是人们思维过程中一种不可缺少的因素 ,情感机制在学校管理中有着特殊的作用。一、在情感交流中树立威信。学校领导的任务主要是为发挥教师的聪明才智创造适宜的条件和环境 ,激发教师的主人翁意识和工作责任感 ,激发他们的主动精神和创造意识 ,提高教师的自我价值感 ,减少和消除他们自我实现过程中所遇到的障碍 ,因此 ,作为一名校领导 ,要想把学校各方面的工作抓得有条不紊 ,有声有色 ,就必须在教师中享有较高的威信。在日常的管理中 ,要始终重视教师的参与意识和创造意识 ,使教师的才能得到充分发挥 ,个性得到发展 ,要营造良好的人际关…     

非幼儿专业教师在教幼儿活动中的困惑以及解决办法

非幼儿专业教师在教幼儿活动中势必会遇到很多困惑,针对非幼儿专业教师在幼儿活动中的困惑,学校和非幼儿专业教师都要思考要采取的解决办法。非幼儿专业教师也要对自身的角色重新定位,在活动中教师要尊重每一位幼儿的个性和每一位幼儿的情绪变化,努力提高自己的专业技能。     

浅谈初中物理教师编写原创题

教师在教学过程中根据教学进度,编写一些原创题,既是教学需要,也是提高教师的教学素质、执教能力的一种有效方法。教师编写的创新题,是教师新思想、新发现和创新能力的一种体现,这无疑有利于教师在教学中实施创新教育,培养知识渊博、在专业上达到精而深、能及时把新知识和新技术的内容补充到教学中的专家型教师。     

教师在教学中要善于创新

一、教师在教学中要树立创新育人观教育界一些人士认为 ,教师观念的陈旧严重地阻碍了学生创新思维和创新能力的发展。因此 ,作为教师要在教学中树立起创新观念 ,改变传统的教学观 ,在思想深处架起一座通往创新之路的“立交桥”。１ 必须改灌输式教育观为开发式教育观有些教师一     

浅论成人教育教师的职业幸福

教师幸福是教师在教育工作中实现自己专业理想的一种教育主体生存状态,它是教师个体在专业追求中的合规律性与合目的性的一种感受,它是制定教师专业道德的过程中必须为教师考虑的专业项目。教师幸福不同于社会其他行业,它具有获取报酬、外在性和广延性的特点,实现成人教育教师幸福需要教师不断在思想上增进自己的职业信念,在实践中提高自己的教育能力。     

教师文化：基于生活世界的概念重构

在教育生活世界中,教师文化是教师参与教育生活的样式。教师个体文化是教师在教育生活世界中展现出来的生活风格和独特“面孔”,教师群体文化是教师个体间在共存、互动基础上形成的一种具有“家族相似”特征的文化样态。教师发展是教师文化的创生与转变,它是在教师的个体文化与群体文化间的互依互动关系中实现的。     

关注教师实践性知识:呼唤培训方式的转变

教师的实践性知识是教师内心真正信奉的,在日常工作中,"实际运用的理论"支配着教师的思想和行为,体现在教师的教育教学行动中。可以说教师的实践性知识是教师专业发展的基础知识,在教师的工作中发挥着举足轻重的作用,但是在教师的学习过程中,其实践性知识并未得到充分的认可,常常被视为一种"经验"是"上不了学术台面"的知识。相应的,在教师培训中,教师的实践性知识也未被充分地运用、分享与建     

教师体态语在小学英语教学中运用的研究

在当下的小学教学中,英语成为一门越来越重要的课程,对于小学英语教学也呈现越来越多的研究与讨论,如何高效、便捷的让孩子们学好英语是一项长期的课题。在调查中发现,小学英语教学中教师体态语的运用非常广泛,它不仅可以引导学生的创造性思维,还是教师接受学生反馈信息的一种有效手段,因为运用教师体态语,能让学生积极参与到和教师的互动过程中来。教师体态语的有效性既决定了一节英语课的教学质量,也展现了一个优秀英语教师的基本教学素养。在实践课堂教学有效性方面,教师体态语的质量起到了举足轻重的作用,其研究价值和研究意义不言而喻。     

要重视课堂教学目标的设定与转化

最近笔者在某次教学大赛上观课若干,十几节课中只看到一位教师在黑板上出示了本课的教学目标,而其他的十多节课没有一位教师重视这一教学环节。从这些课上反映出两个问题,一是教学目标的意义在教学实践中得不到普遍重视,二是教学目标只存在于教师的教案中或者脑子中,教师可能明明白白,学生却是雾中看花,教师的教学目标并没有转化为学生的学习目标。因此,在课堂教学实践和评课活动中要十分重视课堂教学目标的设定与转化。     

论独立学院外聘教师管理制度的完善——基于“双因素理论”的思考

独立学院在现实的发展过程中,大多采取外聘教师的形式。如何应用合理激励机制,调动教师的工作积极性和主动性,成为独立学院在教师管理中亟待解决的问题。本文从赫兹伯格激励一保健因素理论出发,分析独立学院外聘教师中存在的问题,提出了如何应用其理论加强独立学院外聘教师管理的途径和方法。