浅谈新课改理念下的集体备课

一、集体备课的意义集体备课是基层学校学科教研的基本形式。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的理解,拓展教学思路。其优点主要表现在:(一)有利于发挥集体的智慧,弥补单个教师备课的不足,取长补短,将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,实现脑力资源共享,提高教学的整体水平。(二)有助于教师在整体上把握教材及课程标准的基本要求,准确把握教学的重点难点,提高设计教案的层次。(三)能够及时推广优秀教师的教学经验,有助于年轻教师快速提高业务…     

浅谈新课改下的集体备课

集体备课是教师不断地提高自己的业务,向身边优秀的同事学习的一条方便的途径,是建立在平等和互相尊重前提之下的讨论、沟通、交流、争执、辩驳等良好的工作方式。同时集体备课允许教师充分发展和展示自己的个性风采,集体备课遵循的基本原则包括合作性、实效性、创新性、研究性、针对性。     

新课改理念下对集体备课的思考

备课是教学工作的基础和前提,是教学工作的第一个环节,备课的质量直接决定课堂教学的效率和质量.高质量的集体备课可以使个人才智转化为集体优势,从而大大提高课堂教学的效率,但是笔者在多次观察集体备课之后,发现现在的集体备课还存在突出问题.本文旨在提出这些问题,分析问题的原因并提出建议.     

浅谈新课程理念下的集体备课

随着新课程的全面推进,学生的学习方式和教师的教学方式,正面临着深刻的变革。新课程在倡导学生自主、合作、探究学习的同时,也要求教师自主、合作、探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”的优势。校本教研的三个基本要素之一是“同伴互助”,“同伴互助”是新课程理念下学生学习方式的内涵本质,也是新课程理念下教师教学行为的本质方向,故而,新课程观下的集体备课在各级各类学校备受青睐,被认为是提升教师专业化素质、决战新课程有效课堂教学的有效措施,并已成为学校校本教研活动中的“重头戏”。     

新课改下的高中信息技术集体备课

备好课是上好课的先决条件.随着新课改的不断深入,"单兵作战"的备课方式逐步被集体备课方式所替代,集体备课方式在高中信息技术教学中具有重要的作用.因此,认真探讨集体备课的方式方法,遵循集体备课的基本原则,强化集体备课的意识,是抓好集体备课活动开展的重要内容,也是提高教学质量的重要保证.     

反思新课改背景下的集体备课

随着新课改的深入,集体备课制度在各地区、各学校得到广泛推行。然而,由于一些学校的集体备课制度不健全以及教师对集体备课的认识不足,导致大多数集体备课只是流于形式,甚至走入了“统一教案”的误区。为了真正将个人才智转化为集体优势,使集体备课活动在新课改背景下健康发展,笔者认为需要从教师、组织者、管理者3个角度对集体备课进行深刻反思。     

浅谈新课改下的备课

备课是一种创造性的劳动,是教师对知识的自我转化、改造、构思的过程;是教师依照课程标准和本学科的特点与教学内容,搜集资料、处理信息、设计方案的过程;同时也是教师提高自己教学能力的过程.它是在教师熟悉<纲要>、课程标准,分析教材和深入了解学生的基础上形成的,所以说备课、写教案是提高教学质量的重要环节.     

浅谈新课改下的备课

对于备课，各位老教师心中自然有感慨，而新教师又有些拿捏不准。课改了，备课如何改?众说纷纭。好在百家争鸣总是好事，大家不妨听一听。     

浅谈新课改下的备课

对于备课,各位老教师心中自然有感慨,而新教师又有些拿捏不准。课改了,备课如何改?众说纷纭。好在百家争鸣总是好事,大家不妨听一听。     

新课改理念下英语备课刍议

在新课程改革的理念下,课本不是教学的全部内容,教材是可变的、发展的和开放的.备课包括了教师的教学行为中所利用的一切素材和手段.教师必须摈弃"备课"的传统观念,灵活地、创造性地备课.教师应对教材内容进行个性化、生活化和活动化的加工,才能使我们的英语教学过程变得生动、活泼、有效.     

新课程理念下集体备课探析

随着基础教育课程改革的不断深入,以往以应试教育为主的教学方式已不能适应现代教学改革的需要,把新的教学理念、新的教学方式和新的教学媒体紧密结合,课堂中充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,培养学生终身发展的学习能力,已经成为当前课堂教育教学的主要任务。要完成这一目标,教师备好课是前提。基于此,本文论述了在新课程理念指导下集体备课的原则,以及把握集体备课的流程、关注集体备课的重点,从而提高集体备课的质量。     

新课改理念下的初中语文备课思考

新课改理念下的初中语文备课,常是困扰青年教师的一个难题。本文通过实际教学的经验总结,从备教材、备学生、备教师自己这三个方面出发,浅谈新课改理念下的初中语文备课。     

浅谈新课改下的英语备课

新课程标准下的备课应该是教师作为学习的组织者、参与者,应尽可能多地把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内,学生不仅应该成为课堂学习活动的主体,也应该是我们备课的出发点和归属点。     

新课程理念下如何做好集体备课

集体备课是新课程背景下在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动,其价值取向就在于教育教学效益的最佳优化和共享。它明显优于个人单枪匹马的备课活动,通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来,把大量的时间用于研究教材,探讨教法,辅导有困难的学生,特别是数学学科,集体备课显得尤为重要。那么在新课程理念下如何做好集体备课呢?一、提高对集体备课的思想认识很多人都是认为,集体备课就是同年级教师一个学期选备一个(或几个)单元的课,分别完成,然后大家共     

新课改背景下集体备课的管理与研究

随着新课程的全面推进,学生的学习方式和教师的教学方式,正面临着深刻的变革,而“备课”在这一过程中起着至关重要的作用。反思现行的教师备课,不难发现其存在的弊端,突出表现在以下几个方面:以“量”为本,形式主义。教学管理对教师的备课检查,过分强调“量”化考核,检查方法只     

浅谈集体备课

新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥＂集体效应＂的优势。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重的作用。     

生本理念下的高效集体备课

“以人为本”是新课程改革的核心理念,“促进学生的全面发展”是新课程改革的终极目标,而集体备课是课堂教学和教学研究的结合点.如何发挥集体智慧,将新课程的生本理念落实到课堂教学中,从而提高集体备课的效果,是很多教育工作者关注的问题.     

集体备课:怎样应对新课改

新一轮课改,在给课堂教学注入活力的同时,也给教师们带来了前所未有的冲击。怎样将新的课程理念与改革目标融入学校的日常教学工作和学科教学行为芽什么样的课才能算得上一堂好课芽教师如何发挥教学在课程建设中的能动作用,变“教课本”为“用课本教”芽如何建立教学相长、交往互动的师生关系,变“传话”为“对话”芽怎样尊重学生的主体地位,引导他们在“自主、合作、探究”中构建意义,实现真正的学习芽……这一系列问题的回答,对刚进入实验区的教师们来说,绝不是一件简单的事,也不是几次通识培训所能解决的,只有依靠群体的力量,通过大量有…     

集体备课:怎样应对新课改

新一轮课改,在给课堂教学注入活力的同时,也给教师们带来了前所未有的冲击.怎样将新的课程理念与改革目标融入学校的日常教学工作和学科教学行为?什么样的课才能算得上一堂好课?教师如何发挥教学在课程建设中的能动作用,变"教课本"为"用课本教"?如何建立教学相长、交往互动的师生关系,变"传话"为"对话"?怎样尊重学生的主体地位,引导他们在"自主、合作、探究"中构建意义,实现真正的学习?……这一系列问题的回答,对刚进入实验区的教师们来说,绝不是一件简单的事,也不是几次通识培训所能解决的,只有依靠群体的力量,通过大量有计划的实践,并站在一定的高度进行正反两方面的理性思考,才能真正走进新课程.因此,笔者认为,集体备课这一研究形式应成为当然的首选.     

浅谈新课程下化学集体备课

高中化学新课程标准对化学学习和教学提出了新的要求。作者就高中化学教学中如何适应新课改的要求,变单一的教师独立备课为集体备课,谈了自己的认识和体会。