自然角

自然角里出芽芽,天天观察天天画。画呀画,叶长大,青青蔓儿往高爬。声认八画呀画,开黄花,结出长长嫩黄瓜。画呀画,蔓生权,黄瓜结得画不下。自然角@李沐明 ~~     

自然角

自然角里出芽芽,天天观察天天画。画呀画,叶长大,青青蔓儿往高爬。雇、尸母盏画呀画,开黄花,结出长长嫩黄瓜。画呀画,蔓生权,黄瓜结得画不下。自然角@李沐明~~     

家庭自然角

儿子李汛入中班后,老师反映他爱动脑,爱动手,干什么事情都有兴趣,尤其对班上的自然角兴趣更大。我们想这是一个难得的好习惯,做家长的应为他创设良好的家庭环境,为他提供观察和动手操作的机会。于是,我们商定:把家中的陈设收拾一下,腾出一点地方,为儿子开辟一个自然角。 我们利用一些废物,如罐头瓶、雪碧瓶等,跟儿子一起栽培了颜色鲜艳的红珊瑚、清新淡雅的水仙花;饲养了小金鱼、小蝌蚪;种植了大蒜、大豆等,还备有简易的陈列标本的小纸盒、昆虫针、标本册等。     

开辟自然角

心理学研究表明，创新潜能是人人都具有的，只是如何把它开发出来呢?除了优化课堂教学外，近年来，我校自然教研组在班级开辟了自然角，利用自然角对学生进行创新教育，取得了较好的教学效果。     

我们的自然角

小学低年级自然课的基本要求是:着重培养学生比较、分类等思维能力,以及进行小制作动手能力。我在教低年级自然植物一单元时,抓住当地金秋时节,带领学生到野外采集植物的根、茎、叶、花、果实和种子,然后教给他们按叶型、根茎种类制成系列标本。在此基础上,再引     

秋天的自然角

自然角是幼儿认识自然的窗口。为了充分发挥自然角的作用,我们根据科学教育的需要和四季的变化不断更新、充实自然角内容。秋天,我们是这样布置自然角的。一、果实和种子 1.丰收角。秋天是收获的季节,让幼儿参加力所能及的收获劳动,把收获的果实放在自然角里展览。     

教室里的自然角

为了激发学生探索大自然秘密的兴趣和欲望,扩大知识领域。我们在教室里建起了自然角。 我们班的自然角安排在教室里一块比较明显的地方,版面不是很大,但栏目是多样化的,内容是丰富的,设计是精美的。在自然角版面的边缘有学生自己动手     

教室里的自然角

我们班的自然角安排在教室里一块比较明显的地方,面积不是很大,但内容是丰富的。在自然角的墙上中间是荣誉栏,学生参加自然知识竞赛、风筝竞赛、航模比赛的获奖证书和奖牌都贴在上面。在荣誉栏的两旁有报刊上的自然文摘、学生写的科技小论文、自然观察日记,还有学生自己动手动     

小小自然角 乐趣无限大——浅谈幼儿园自然角的管理

自然角是教育活动环境的重要组成部分。自然角的动植物在生长的过程中,对学生具备特定的教育功能,能激发幼儿的学习兴趣,丰富幼儿的学习经历,也能改变幼儿的学习方式,提高幼儿的学习能力。在实际管理过程中,却存在这样或那样的问题,本文旨在通过实际情况的分析,探讨幼儿园自然角的管理,让自然角真正发挥作用,给幼儿带来无限乐趣。     

自然角参考图样

~~自然角参考图样@李全华~~     

有效地利用自然角

有效地利用自然角银川市商幼李金萍春天来了，天气渐暖。很多幼儿园都在组织各班布置自然角。为了充分发挥自然角的作用，我认为应注意以下问题：组织幼儿参与种植。有的教师往往只是自己忙着种植，而让孩子们围观，这很不好。孩子们没有参与劳动，不会对自然角产生兴趣。...     

活起来的自然角

理想的自然角是大自然的一个缩影。以往自然角的功效往往只是观赏,现在我们赋予了自然角更多的教育价值,让自然角与幼儿充分互动,激发幼儿的好奇心,培养幼儿的科学态度。第一,在创设环境时与幼儿积极互动1.加盟自然角为了丰富自然角的内容,我们发出“邀请函”,请家长和幼儿共同准备,带一些自己喜欢的动植物到自然角来,如花花草草,小兔子、小鸡、小鱼、小乌龟等。幼儿总会自豪地向同伴介绍自己带来的物品,其他幼儿也会由此展开一番讨论。这以后家长热情“加盟”,纷纷将外出带回来的各地特产和特色动植物送到自然角来,为幼儿创造了更广阔的学…     

浅谈自然角的设计

作为幼儿园教师,在实际的教学中应该注重自然角的布置.因为通过小小的自然角,这些城里的孩子可以看到平常很难看到的东西,可以了解平时吃过的食物.这不仅能激发幼儿的求知欲、好奇心,还培养了他们热爱劳动的好品德.     

激发自然角的活力

自然角作为大自然的缩影,其中蕴涵着无穷的科学奥秘,它是幼儿科学探究的“天然工作室”。然而,在实践中我们发现,自然角设置以后,班上孩子很少主动地来到自然角观察,即使观察,也只是停留一下,根本谈不上深入细致地视察探究。     

我园的自然角

过去,我們总以为只有設备比較好的幼儿园里才能布置“自然角”,因此,我們就不开动腦筋,存心等待設备齐全后再来考虑。可是我們经常看到孩子們見到树上落下来的松果、松子当宝貝似的拾起来;走廊前的盆花开放了,孩子們就会自己去欣賞;台上放着金魚缸,孩子們也会惦着足尖观察;有时孩子也会問教养員:“老师!这盆花要澆水嗎?”这些,都可以看到孩子們的心灵中,对它們是如何的有兴趣呀!我們有責任滿足孩子們的要求,在活动室中陈別一个“自然角”,让幼儿經常观察这些东     

自然角里的故事

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“尽量为幼儿创设探索和学习的环境,有效地促进幼儿的发展。”每个班级都有的自然角是幼儿园环境的一个重要组成部分,是孩子们认识自然、了解自然的窗口,孕育着无限的教育契机。如何透过自然角这块小小的天地,激发孩子们的好奇心和求知欲,扩大他们的视野,增长他们的知识呢?不妨来看看发生在我们自然角里的小故事吧。     

被遗忘的自然角

早上来园后，我整理着桌面，突然听到点点大声嚷道：“老师，小金鱼死掉了。”我来到自然角一看．一条小鱼漂浮在水面上，看来已经死了很久了，这时我的脑海中闪过几幕：那天小明友都吃过午饭了，我让孩子坐到活动室外晒太阳，这时媛媛过来拉了拉我的手，“周老师，小金鱼还没有吃饭呢。”这时我才想起我几天没有给金鱼喂食了。还有一次我给金鱼换水，琦琦提醒我，“周老师，换水的时候要放些头孢在里面，     

自然角的西瓜苗

自然角的花盆里,不知什么时候冒出一棵西瓜苗来,嫩嫩的,绿绿的。有一天早晨,当我去给花浇水时,侯佳辉小朋友突然也发现了这么一棵不起眼的瓜苗来,便拉着我的衣服一个劲地问:“老师,这是什么花呀?”我随口回答:“这才不是什么花呢,这是一棵瓜苗。”孩子满心欢喜,不禁叫出了声,然