东南大学理工科高年级学生专业英语教学现状及思考

在过去五十年的发展中,ESP取得了很大成果.东南大学在ESP教学方面也取得长足的进步.然而要形成成熟的ESP教学及考核体系,还需要解决很多问题,同时还要对现有的ESP教学进行适当的改革和改进.本文重点分析东南大学理工科专业ESP教学现状,并建议在ESP教学中采用“合作教学”这一新的教学方法.     

高职大学英语引入ESP教学的思考

ESP教学的定义及高职英语引入ESP教学的必要性,对ESP教学在高职英语中的具体运用进行了探索,最后得出了结论:ESP教学是实现学生学与做结合的有效途径。     

关于普通本科院校开展大学ESP教学的思考

本文在深入研究有关ESP教学及发展的文献基础上,探讨了大学ESP教学开展的必要性和可行性,提出了大学ESP教学开展的相关问题及解决的方案,并就大学ESP教学的定位、教学目标、教学内容和教学途径发表了看法.本文认为.将大学ESP教学的开展与普通本科院校的特色型大学建设目标紧密结合,把培养和提高ESP听说能力作为大学ESP教学的主要目标,才是大学英语课程改革,发展大学ESP教学的正确途径.     

浅析英语专业的ESP教学及师资培养

目前,我国英语专业的ESP教学无论是实践还是研究均处于薄弱环节,师资问题已成为影响ESP教学水平提高的障碍。文章从ESP教学的产生及特点分析入手,着重对从事ESP教学的教师培训发展问题进行了研究探讨,以期通过培训发展高素质的ESP教师队伍来提高ESP教学质量。     

ESP教师学科教学知识现状的实证研究——以广州高等职业院校为例

本文通过对广州某高职院校2位专门用途英语(ESP)教师的个案研究以及对广州地区10所高职院校的30位ESP教师进行的问卷调查,对广州地区高职院校ESP教师的学科教学知识(PCK)现状进行研究。经研究发现,该地区高职院校ESP教师在ESP教学中,以学生及学科内容知识为专业发展的主要关注点,对学生的知识是促使其他PCK要素发展的主要因素;教师对学科内容知识的了解比较充分,使得他们能够胜任ESP的教学。与此同时,该研究也发现高职院校ESP教师仍存在一些需要改进的地方。     

ESP教学现状与发展初探

ESP作为一门发展迅速的学科,在英语学习领域及许多其他领域正获得越来越多的关注.这就意味着ESP教学既面临巨大挑战,又迎来前所未有的机遇.本文通过对ESP教学现状的分析,从师资培训、教学观念、教材选择三个方面提出了改善中国 ESP 教学的具体措施.     

高职院校ESP教师培养模式探讨

目前,高职院校存在着公共英语所教授的普通英语无法满足学生毕业后的就业需求的问题。社会对有一定专业知识的复合型,应用型外语人才的需求在不断上升。高校实施ESP教学已经成为教学改革的必然方向,但是ESP教学的首要因素——师资问题已成为影响ESP教学水平提高的障碍。本文旨在探讨高职院校ESP教师培养模式,以期为高职公共英语课教师向ESP教师转型提供一系列有效措施,从而提高ESP教师质量。     

独立学院专门用途英语ESP教学初探——以旅游英语为例

在介绍专门用途英语（ESP）的定义和特点、比较专门用途英语（ESP）与通用英语（EGP）的区别的基础上,对独立学院学生的学习需求进行分析并对独立学院旅游英语ESP的教学现状、存在的问题及对如何开展有效的ESP教学进行了探讨。     

基于需求分析的高职专门用途英语教学实践

专门用途英语(ESP)因其实用价值在全球快速发展,随着我国步入经济全球化轨道,对ESP的需求日益迫切。然而,我国高校ESP教学却并不如意。为提高ESP教学质量,针对现状调查中发现的问题,对四川省某高校的ESP课程进行了两轮教学改革实践：教学实践以全面提升学生ESP听说读写译的技能为目的,以ESP口语能力和听力能力提高、专业词汇表达及积累为重点,以ESP口语能力的提高为难点;组建由英语能力特别是英语口语能力好、了解专业领域知识、教学经验丰富、积极学习勇于挑战的非英语专业教师和英语教师构成的能力强、素质过硬的ESP课程师资队伍;改革ESP课程评价方式;加强ESP教学管理;开展ESP课堂有效教学。     

我国ESP的教学现状与策略分析

ESP作为当今世界上一门发展迅速的跨学科研究科目,在英语学习领域及许多其他领域都正获得越来越多的关注。本文在分析我国ESP的教学现状及存在问题之后,对如何开展有效的ESP教学进行了探讨。     

赴美交流项目ESP口语课程设计与教学研究

本文探讨了特殊目的英语教学(ESP)中口语课程的设计与教学。依据交际语言教学思想、认知心理学及习者中心论和学习过程中心论,本文从交际学习任务设计六因素角度详细分析了特殊教学活动的任务目标、教师的作用、学习者的作用、构成任务的输入材料、基于输入材料的各项活动和任务执行的环境问题。通过对ESP教学实践的总结,引出本文主要观点——ESP口语课程设计与教学应根据学习者的特点及需求目标灵活调整,科学有效的教学法是不同而适当教学法的组合。     

整体语言教学理论对ESP教学的启示

本文结合ESP在我国高校的教学现状,通过对整体语言教学理论的阐述,为ESP专业英语教学提供理论基础及相应的启示,运用此教学法对新的教学策略方法进行探讨和尝试,以调动学生们ESP学习的积极性。     

浅谈专门用途英语教学对策

结合国内外有关ESP外语教学法研究领域的成果来探讨职教院校的ESP英语教学,由于专门用途英语的教学目的和教学内容具有专门性,必须采用ESP特定的教学方法才能完成教学任务.中国职教院校学生难以适应国外的ESP教学法的事实要求我们研究出自己的ESP教学法.本文介绍了源于作者在ESP教学实践中的"对比教学法"对以中国学生为教学对象的ESP教学的积极的指导意义.     

基于需求分析的ESP教学探讨

ESP教学不但是我国英语教学的延伸,同时也是现阶段大学英语教学改革的发展方向。ESP相比于EGP,具有自身的独特性,通过探讨其特点可知,需求分析在ESP教学中具有非常重要的作用。由于在设置课程时,需充分满足学习者的特殊需求,因而要根据实际教学需求对ESP教学进行灵活改变。因此,基于需求分析对ESP教学进行深入探讨,以期为今后的ESP教学工作提供参考。     

浅析专门用途英语教学

随着国际交流的日益增多,ESP受到了越来越多的关注,加强ESP教学是我国英语教育改革发展的必然趋势。本文从ESP存在的依据入手,阐述了ESP课程的性质,通过分析我国ESP的教学现状,提出了开展有效ESP教学的建议。     

ESP课程教学特征与教学策略

ESP(专门用途英语)课程在大学英语教学中的推广和逐渐普及是我国外语教育适应社会经济发展的必然趋势.但由于ESP的教学目的和教学内容等具有不同于EGP(普通英语)教学和双语教学的专门性,我们必须研究与其特征相适应的教学对策才能完成教学任务.基于目前国内ESP教学存在的问题,本文在研究ESP教学特征的基础上,对ESP课程的教学策略提出一些相应的建议.     

基于培养复合型人才ESP教学现状与策略研究

为社会培养复合型人才是当前国家的需要,也是社会发展的必然趋势。专业英语是高校培养复合型人才的关键。本文主要针对我国的ESP教学现状进行探索,结合复合型人才含义及特点,对ESP教学与复合型人才的关系进行分析,并提出了培养复合型人才的ESP教学策略。     

语言磨蚀理论对开展ESP教学的启示

专门用途英语(ESP)是指与某一特定学科领域或专业知识相关的英语,是根据学习者特定的需要或目的而开设的英语语言课程。本文阐述了影响外语磨蚀的主要因素,探讨了开展ESP教学对于防止外语学习者的语言磨蚀及完善我国大学英语教学的启示。     

浅谈专业英语教学的实践

ESP(English of specific purposes)即专业英语,是19世纪60年代以来发展起来的一门学科,随着我国改革开放、经济发展,逐渐形成了一套适合中国国情的ESP教学体系。由于ESP教学目的性和实用性强,教材内容专业性、教师专业素质等要求高,本文对我国高校的ESP教学的师资力量方面存在的问题进行探讨,提出高校ESP教学一些可行的建议。     

ESP教学下的大学英语教师发展研究

ESP教学逐渐成为大学英语教学的中心。基于此,以ESP教学理论及我国大学英语ESP教学现状为切入点,探讨ESP教学中大学英语教师应具备的素质与能力,进而提出了通过个人自主探索、群体协作发展,以及创建宏观条件等,旨在提高大学英语教师整体素质、实现大学英语教师群体发展的策略。