论提升高校辅导员非权力性影响力的实践意义

高校辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,在大学生管理过程中起着主导作用。辅导员能否树立正确的权力观,充分发挥非权力性影响力,影响和改变大学生的心理与行为,事关大学生思想政治教育的成效。高校应重视非权力性影响力在辅导员队伍建设中的现实意义,提高辅导员自身素质,提升其非权力性影响力,以此增强大学生思想政治教育工作的说服力和感染力,并为辅导员的成长之路奠定良好基础。     

增强高校思想政治理论课教师的非权力性影响力

非权力性影响力,是由教师的品格、知识、能力、情感等综合因素产生的影响力,思想政治理论课的课程性质决定了对教师的非权力性影响力有着更高的要求。而要增强高校思想政治理论课教师的非权力性影响力,就要提高人格素质,强化人格感召力;营造良好的师生关系氛围,提升教师的亲和力;扩大教师作用的空间,加强作用扩张力;提高教学艺术水平,强化磁性吸引力;重视学生主体需要,强化贴近性和针对性。     

论高校辅导员的非权力性影响力

非权力性影响力也叫自然性影响力,从管理者角度说,非权力性影响力具有很强的内在性;从被管理者角度说,非权力性影响力具有自愿性和独立性。[1]高校辅导员是高校思想政治辅导员的简称,其主要职责是对大学生进行思想政治教育,关     

思想政治教师非权力性影响力因素探析

非权力性影响力是在学生对思想政治教育教师崇敬和信服的基础之上产生的一种吸引力、感染力和凝聚力,其产生的基础、发挥的作用要比权力性影响力更为广泛和持久。思想政治教育教师的非权力性影响力主要由信仰坚定、品德优良、乐群谦逊、知识渊博、举止优雅、与时俱进等因素构成。思想政治教育教师的非权力性影响力因素可以通过加强学习、塑造形象、积极沟通、依托社团、借助网络等手段加以培养。     

略论非权力性影响力在高校思想政治工作中的作用

改革开放的新形势和高等院校师生的群体特点,决定了高校思想政治工作者要重视非权力性影响力,不断提高自身整体素质。非权力性影响力在高校思想政治工作中具有十分重要的作用,主要表现为示范作用、凝聚作用和感化作用。     

浅析高职院校思想政治教育工作者的非权力影响力

高职院校思想政治教育应该重视思想政治教育工作者的非权力影响力。它是思想政治教育工作者影响力的内在因素,是搞好各项工作的坚实基础,具有非常重要的作用。因此,要做好当前高职院校的思想政治工作,必须提高思想政治教育工作者的整体素质,充分发挥非权力影响力的作用,进一步提高高职院校思想教育工作的水平。     

论高校学生辅导员非权力影响力的提高途径

学生辅导员是大学生思想政治教育的组织者和领导者,在大学生思想政治教育过程中起着主导作用.辅导员的非权力影响力是由辅导员的品质、作风、知识、能力、情感等因素所产生的对大学生的影响力.提高辅导员非权力影响力需要采取多方面的措施,包括:高度重视辅导员工作,为辅导员非权力影响力的发挥营造良好氛围;加强辅导员队伍建设,为辅导员非权力影响力的提高创设制度条件;辅导员应努力提高自身素质,不断提高自身的非权力影响力等.     

试析新形势下高校学生思想政治工作的非权力性影响力

随着社会主义市场经济体制的确立和改革开放的不断深入,大学生的思想出现了许多新的问题。在新的形势下,高校学生思想政治工作者要着重增强非权力性影响力,因为非权力性影响力在思想政治工作者整个影响力构成中,占有主导地位,发挥决定性影响,权力性影响力所无法提供的示范作用、凝聚作用、感化作用。提高非权力性影响力的主要途径有：高举旗帜、树立精神支柱;刻苦钻研,为断提高知识和能力修养,严于律已、培养良好的个性心理     

高校辅导员非权力性影响力的形成机制与作用发挥途径研究

高校是大学生人格政治素养、道德素质成型的关键阶段,而高校辅导员能够通过自身的非权力性影响力有效干预和引导学生思想和行为发展状态。辅导员非权力性影响力的形成,需要从辅导员人才选拔时期对质量就有严格的要求。辅导员要积极参与专业能力、情感智力的持续性培训,在增强心理学、教育学专业能力之外,也要持续增强思政理论阐释能力,维系学生管理时的理论底蕴。辅导员要发挥影响作用,则需要深入学生群体,利用亲和互动和榜样示范的方法,潜移默化地对大学生思想进行教化,与思政教育形成合力,有效提高大学生对思政工作的认同度,进而形成良好的政治素养和道德素质。基于此,阐述了高校辅导员非权力性影响力的概念与组成要素,分析了高校辅导员非权力性影响力的形成机制,并探讨了高校辅导员非权力性影响力的作用及其发挥的途径,以供参考。     

浅论高校思想政治工作者的非权力性影响力

影响力是指一个人在与他人交往中,影响和改变他人心理和行为的能力。它包括两个方面:一是基于职位因素的权力性影响力,二是基于个人特质的非权力性影响力。高校思想政治工作者在对教育对象施加影响和作用的过程中,固然要借助于本身的职责与权力,但教育的最终结果怎样,则主要取决于与其个人特质紧密相关的非权力性影响力发挥得如何。为此,我们对高校思想政治工     

非权力影响力在年轻辅导员工作中的作用

高校政治教育中,非权力影响力对思想政治教育的时效性起着举足轻重的作用.作为高校辅导员必须提高自己的非权力影响力,以良好的政治素养、渊博的综合知识、足够的情感投入去引导学生,调动学生的学习积极性和创造性,从而增强思想政治教育的实效性.     

思想政治工作者的非权力影响力与思想政治工作的效果

正确认识思想政治工作者的非权力影响力,加强思想政治工作者非权力影响的培养,是提高思想政治工作效果不可忽视的一个方面。     

论教育者的非权力性影响力

在当前加强中等专业学校思想政治工作的过程中,除教育者通过各种形式的正面教育来促进学生思想认识的提高和思想意识的转化外,教育者自身具备的内在素质所产生的影响力——即非权力性影响力,对加强学校思想政治工作也是十分重要的。对此,我们应该给予足够的重视。 　　非权力性影响力是指教育者由其人格因素、知能因素、情感因素所构成的内在素质而产生的影响力。 人格因素影响力 　　人格因素影响力第一方面源于教育者的崇高思想境界。因此,教育者要有科学的世界观和较高的政治觉悟,并能运用马列主义的观点、方法分析和解决实际问题…     

论校长权力的影响力

校长的威信不仅受职位赋予的权力性影响力的影响,而且更受非权力性影响力的影响。校长在学校管理中不仅要充分运用职位赋予的合法权力,发挥权力的影响力,实行有效控制,而且还应善于发挥自己的品格、才能、学识和情感等方面构成的非权力性影响力。非权力性影响与权力性影响密不可分、相辅相成。 校长要使自己的学校管理工作卓有成效、树立较高的威信,就要努力提高和增强自身的非权力性影响力,即不断提高自己的政治素养、道德素养、文化业务素养和身心素养。     

非权力性影响力在思想政治工作中的作用

伴随着市场经济体制的确立和改革开放的不断深入,在新的形势下,决定了思想政治工作者要更加注重非权力性影响力,以不断提高自身素质和培养人格魅力,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,出色地担负起大学生的思想教育和引导工作。发挥非权力性影响力有着权力性影响力所无法提供的积极作用。     

论高校思想政治教育工作者的非权力影响力

高等学校思想政治教育不仅要强调领导者的权力影响力，而且应该重领导者的非权力影响力。领导者的非权力影响力包括品德、才能、知识、情感等多方面的内容；它是领导影响力的内在因素，是搞好各项工作的坚实基础，具有非常重要的作用。因此，当前必须着力提高领导者的整体素质，充分发挥非权力影响力的作用，切实搞好学校思想教育工作。     

班杜拉观察学习理论视阈下辅导员非权力影响力建设探究

高校辅导员传统的权力影响力对思想政治教育的作用随着时代的发展存在着一定的局限,而高校辅导员的非权力影响力对学生所产生的影响则越来越强。基于班杜拉观察学习理论,分析辅导员非权力影响力在思想政治教育中的作用,提出高校辅导员非权力影响力提升的途径。     

班杜拉观察学习理论视阈下辅导员非权力影响力建设探究

高校辅导员传统的权力影响力对思想政治教育的作用随着时代的发展存在着一定的局限，而高校辅导员的非权力影响力对学生所产生的影响则越来越强。基于班杜拉观察学习理论，分析辅导员非权力影响力在思想政治教育中的作用，提出高校辅导员非权力影响力提升的途径。     

高校政治辅导员应注重非权力性影响力

高校政治辅导员应在学生思想政治工作中发挥非权力性影响力，切实以良师益友的身份，与学生密切合作，言传身教，相互协调，使思想政治工作落到实处，使各项学生工作高效完成。     

论非权力性影响力在高校管理中的协调作用

现代领导理论认为,领导是一种影响力,是领导者有目的、有成效地对被领导者进行思想行为沟通的过程。在领导者的领导活动中,既有权力性影响力,又有非权力性影响力,而随着时代的发展和社会的完善与进步,非权力性影响力的地位和作用已越来越占据着主导地位。本文力图通过对非权力性影响力的深入研究,来揭示其对高等教育中学术权力和行政权力的协调作用,也就是说重点阐述非权力性影响力与现代教育管理工作内在的、必然的因果关系与互不可分性,引导我们从更深的层次来分析非权力性影响力积极的、正面的对学术权力和行政权力的协调作用。这对加强高校领导者影响力水平,激发下属的工作能动性,提高教育管理工作水平有着积极的作用。