愉悦教学让学生快乐学语文

愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键。心理学研究表明,教学环境与学生学习有着必然的联系,良好的课堂气氛能使学生学习的思维处于最佳的状态,而紧张的课堂气氛难以调动起学生学习的积极性。在课堂教学中,只有在愉悦、和谐的课堂气氛下,学生的学习热情才会高涨,课堂参与积极性才会高。     

愉悦教学在语文教学中的尝试

近几年,我国教育事业发展迅速,教育工作者开始在语文教学中应用愉悦教学方式,但在具体实践中,还需教师结合语文教学实际,采取有效的教学措施进行愉悦教学。本文基于愉悦教学相关概述,对愉悦教学在语文教学中的应用策略进行简单分析,以此提高语文教学质量,推动教育事业发展。     

语文愉悦教学刍议

创造愉悦的学习气氛，对调动学生学习热情培养学习兴趣，提高教学质量有十分重要的作用。     

愉悦语文课堂,增效语文教学

语文课堂的愉悦可使教学更有效甚至高效。创造轻松和谐的课堂环境、促进和谐融洽的情感交流、确定适宜恰切的教学内容、激发自主的学习动机,为语文课堂开启愉悦之门、成功之门。     

愉悦作文教学之我见

兴趣是推动学生主动参与学习的动力，是最好的老师。为了在作教学这个令学生望而生畏的领域开辟一个新的天地，我们着手对愉悦作教学，进行探索与研究，有效地调动了学生的作积极性，激发了学生的作兴趣，习作水平也有了明显提高。民主平等的师生关系是创造愉悦的基本前提。民主平等是创新教育的重要特征，也是实施素质教育的重要条件。任何学科的教学，要想得到良好的效果，都离不开好的课堂教学环境。     

愉悦性教学原则在数学课堂中的应用

愉悦性教学原则，就是要求在教育教学中，创造一种轻松愉快的学习环境，让更多的学生快快乐乐、轻轻松松学习和健健康康成长，让师生以轻松愉快的姿态投入教与学的活动之中，并在学习和创造的过程中体验到充分的欣慰和乐趣。[第一段]     

让学生在轻松快乐中学习小学语文

快乐是一根神奇的魔棒,如果把它用在课堂上,就会让枯燥的变成生动的,乏味的变成有趣的。小学语文课堂教学就应在“味”“趣”“乐”上下功夫,采用直观生动,富有趣味的教学方法,激发学生学习语文的兴趣。     

让小学生在轻松愉悦中学习语文

“活动课”,顾名思义,是把学生的活动作为载体,以学生为主体的一种课堂教学模式。而语文“活动课”就是通过生动、形象的有趣活动去激发学生的兴趣,激发他们的想象力,让学生在有针对性的活动中对课文的内容产生感性认识,在此基础上,教师再予以讲解,使学生在轻松愉悦之中学习知识,并能将所学的知识及时正确地应用于实践。     

让学生在愉悦和谐的环境中主动参与

“愉悦和谐”是基础。“主动参与”是核心，怎样才能让学生在愉悦和谐的环境中主动参与，从而得到全面的发展呢？     

让课堂教学轻松愉悦、焕发生机

新教育标准中,强调的一点就是采用先个人、后小组、再全班学习的学习模式.从重视并引导每个学生都参与学习入手,将思维拓展训练落实到每名学生身上.给学生自主发挥的空间,充分进行独立思考、自由的思考.与此同时,课堂教学的重心也从"由     

小学语文教学中愉悦教学氛围的创设

在目前教学改革背景下,小学语文教学受到了越来越多的关注。在小学语文教学中,愉悦教学作为一种新型的教学方法能有效地提高小学语文教学效率。本文研究了这种教学方式的作用和创设小学语文愉悦教学氛围的措施。     

在语文教学中实施素质教育

在语文课堂实施素质教育，我以为主要应从思想教育、智育和学习方法教育三方面着手，才能使学生更好地发挥个性，主动发展。     

小学语文教学中运用“愉悦教学法”的思考

随着素质教育的推进,人们对小学语文教学的重视程度越来越高。在这种背景下加强对小学语文教学方法的研究,运用科学的教学方法实现有效教学是当下小学语文教师的必然选择。愉悦教学法是一种新型教学方法,在小学语文教学中应用愉悦教学法有助于提高小学语文教学效率。本文结合苏教版实际案例探讨了在小学语文教学中落实愉悦教学法的途径。     

语文教学中如何发展学生的个性

个性，是指一个人在自己的行为活动中经常表现和比较稳定的心理特征。提倡“个性化”教育已成为教育教学改革的重要课题。要尊重学生，在平等中发展个性；发现学生的闪光点，全面、公正、合理地对待每一个学生；鼓励学生的质疑问难，使学生在质疑问难中不断超越自我；从做中学，在体验中发展个性；强化“人本意识”，在主动中发展个性。     

和谐社会 愉悦教学

和谐是我国社会发展的主题。与国家社会发展主题相适应,教师应当重树自己的人生理念,摒弃师道尊严,创建和谐课堂,把自己说了算的一言课堂变成师生平等的群言课堂,实施愉悦教学。     

浅谈小学语文教学中如何营造轻松的氛围

教师如果可以在小学语文课堂教学中营造轻松的氛围,就能促使学生产生学习小学语文的兴趣,让小学语文的课堂教学变得更加吸引人,让学生能够更轻松、愉悦地学会语文知识。在营造良好的语文课堂氛围的过程中,语文教师要致力于提高自己的魅力,塑造自信、亲切、和蔼、平易近人的教师形象。希望可以通过教师的一些努力,让学生获取知识的过程不再枯燥。     

平等,语文教学的灵魂

教育界曾有“坐下来看学生”之说;而后,又有了“蹲下来看孩子”之谈。无论是“坐下来”或者“蹲下来”,所要追求的,就是师生之间平等和谐的关系。但由于种种原因,长期以来教师的地位都是驾凌于学生之上的,“师道尊严”的教学观念在现实生活中根深蒂固,使学生的学习行为相当被动。