贫困地区农村儿童营养状况亟须改善

据新华网报道 国家卫生计生委妇幼健康司司长张世琨近日介绍,我国农村地区儿童低体重率和生长迟缓率约为城市地区的3至4倍,而贫困地区农村又为一般农村的2倍。贫困地区农村儿童的营养状况亟须改善。     

农村地区幼儿膳食营养问题调查与策略探究

营养状况严重影响幼儿的脑健康和生长发育,膳食营养在保障幼儿身心健康和预防疾病等方面具有重要的意义。基于农村地区幼儿园教师、儿童家长的问卷调查和访谈结果,本研究发现农村地区存在幼儿膳食营养结构不科学、幼儿教育工作者缺失专业的营养知识、幼儿家长缺乏膳食文化知识等问题,为此,建立并完善幼儿营养保障机制十分必要,旨在提升农村地区幼儿膳食营养保健工作的质量,实现幼儿的健康成长。     

对开放地区农村儿童心理健康教育问题的思考

开放地区农村是我国农村改革的先驱，研究开放地区农村儿童的心理健康教育问题，对加强我国农村几童心理健康教育，促进儿童健康成长，具有深远的意义。根据开放地区农村的开放性和传统性矛盾统一的特点，对农村儿童心理健康教育问题，可进行三方面的思考和分析：（1）影响农村儿童心理健康的社会因素；（2）农村儿童存在的主要心理问题；（3）提高农村儿童心理素质的建设。     

勿让留守天使孤独守望

西北人口流动的主要流向是由乡村到城市、由脑山地区向川水城镇、由西部地区向东部地区的流动。据不完全统计，全国农村目前有留守儿童2000多万，并且每年呈递增的趋势。而西部农村地区，留守儿童的数量尤为庞大，问题日益突出。据2007年底青海省农村留守儿童摸底调查统计，青海省共有40939名农村留守儿童，他们面临着亲情、家庭教育以及监护权三大缺失。     

民族地区农村留守儿童教育现状及对策

为了解广西边境民族地区农村留守儿童教育现状,调查组对广西民族地区的部分留守儿童作深入调查,调查结果发现民族地区的农村留守儿童教育问题已经成为制约留守儿童健康发展的一个重要问题。文章主要通过对民族地区农村留守儿童教育现状的调查和研究,分析造成民族地区农村留守儿童教育问题的原因,并提出相关的解决对策。     

甘肃农村地区寄宿制学校存在的问题与改进建议——基于甘肃省A、B两县的调查

寄宿制学校较为广泛的覆盖范围和相对集中的教育资源为农村地区教育的发展提供了良好契机。但在农村寄宿制学校的建设和发展中也存在着资金不足、缺少生活教师、学生膳食营养状况堪忧、学生心理健康亟待关注等问题。只有立足于甘肃农村地区的实际情况,切实处理好农村寄宿制学校建设和发展过程的问题,才能保证寄宿制学校这一办学方式更好的为农村教育这一大课题服务。     

西北农村地区寄宿制学校建设存在的问题与发展建议——基于甘肃省A、B两县的调查

随着我国农村寄宿制学校建设工程的持续开展,其在西北农村地区的作用逐渐凸显。寄宿制学校较为广泛的覆盖范围和相对集中的教育资源为农村地区教育的发展提供了良好契机。但是,通过调查发现,在农村寄宿制学校的建设和发展中也存在着资金不足、缺少生活教师、学生膳食营养状况堪忧、学生心理健康状况亟待关注等问题。只有立足于西北农村地区的实际情况,切实处理好农村寄宿制学校在建设与发展过程中的问题,才能保证这一办学方式更好地为农村教育服务。     

我国农村留守儿童存在的问题及对策研究

一、基本状况 （一）农村“留守儿童”的界定及其规模 农村“留守儿童”是指农村地区因父母双方或一方外出长期打工而被留在户籍所在地并因此而不能和父母双方共同生活在一起的儿童。对儿童的年龄界定有不同的选择方案：学者段成荣等所指儿童，是14周岁及以下的儿童，依2000年普查的人口数据推算，全国留守儿童数量有2290，45万人，其中农村“留守儿童”高达86．5％，即有1980万。     

明确贫困儿童营养干预的政府责任

近日，央视关于中西部地区贫困儿童严重营养不良的连续报道引起了社会的广泛关注。通过直观的画面，观众看到孩子们自带炉灶生火做饭，一日三餐变成了两餐，午饭土豆加咸菜，晚饭水煮白菜，一星期吃一块肉就算是“改善生活”。而中国发展研究基金会刚刚发布的《农村贫困学生营养状况调研报告》显示：所调查的四省（区）1400多个农村小学生中，每100个就有近12个生长迟缓，身高和体重至少比城市同龄孩子晚两年。     

撒拉族农村地区的教育现状与困境

撒拉族农村地区人口中盲率高，儿童入学率低，轰学现象严重的状况是社会，学校，家庭等多方面客观条件和主观认识共同作用的结果。发现民族地区的教育事业，除了需要继续加大教育的经济投入以外，关注民族地区的社会发展现状与化特点，关注人们的实际需要，对于走出民族地区教育发展的困境同样重要。     

西部地区农村留守儿童的教育问题——以青海省海东地区为例

城市化进程中大量劳动力输出是农村留守儿童产生的直接原因,城乡二元管理体制是农村留守儿童产生的根源,农民工社会保障体系的不完善是产生农村留守儿童的内在原因之一.为解决西部地区农村留守儿童的教育问题,必须改革现有的城乡二元教育管理体制,发挥学校教育资源优势作用,完善留守儿童的社会保障机制.     

也谈农村地区小学教育均衡发展

农村小学的教育均衡是关系到广大农村儿童,特别是留守儿童的受教育权的重大问题,在农村地区教育中,要平衡区域内学校与学校之间的软硬件设施,缩小学校之间的差距,使农村儿童也能享受最好的教育。     

欠发达地区农村儿童的亲子教育缺失与问题行为研究

调查发现，欠发达地区农村儿童亲子教育缺失现象非常严重，儿童亲子教育缺失与问题行为高度关联，这一事实应该引起社会的普遍关注，儿童的亲子教育缺失引发问题行为有其深刻的社会学和心理学原因，主要是劳动力资源的重新配置引起了儿童的亲子教育缺失，但二之间的冲突是可以调和的。     

教育社会学背景下农村学前儿童冲突教育现状及提升策略

随着乡村教育事业的振兴，以教育社会学理论为基础对农村地区学前儿童进行冲突教育已经逐步受到社会的重视。由于我国农村地区教育的软硬件环境与城市存在着较大差别，因此缺乏甚至没有对农村学前儿童进行过冲突教育。鉴于长期以来农村地区留守儿童学前教育存在的不足，如果不基于教育社会学的理论背景进行儿童冲突教育，只是简单地进行说服教育，很容易使农村学前儿童的人格发生扭曲变形，不利于农村儿童的健康成长。基于教育社会学背景，分析农村学前儿童冲突教育的现状，并探讨提升农村学前儿童冲突教育水平的对策，以期为农村学前儿童的冲突教育有所帮助。     

孩子的成长离不开父母的爱——农村地区“亲子教育缺失”的调查与思考

父母亲的抚爱是儿童成长时期不可或缺的重要内容。父母关切的目光，温暖的话语和不失时机的教育，有利于儿童形成健康的心理习惯、正常的行为规范和道德意识，并积极参与人际交往。缺少父母的关爱（专家称之为“亲子教育缺失”），容易造成儿童性格和心理的失衡，并出现问题行为，如常逃课，乱花钱，特别任性，说谎，失去自信心，封闭自己，不与人交往，等等。不久前，我们对洞口县、隆回县农村学龄儿童的“亲子教育缺失”状况进行了抽样调查，获得了３１个教学班、１２４８个学生的有关资料。调查发现，在欠发达地区农村儿童“亲子教育缺失…     

民族地区农村留守儿童家校合作现状及对策思考——基于贵州省黔东南州的调查研究

民族地区留守儿童是少数民族地区农民外出打工而衍生的一个特殊群体。家庭和学校是儿童发展最重要的社会组织,家校合作不力则是加剧民族地区农村留守儿童教育问题的重要原因。通过对黔东南州开展《民族地区农村学生家校合作》问卷调查,发现民族地区绝大多数农村家庭缺乏责任分担意识,家校合作乏力;父母与学校教师的关系疏离,相互支持程度低;学校和家庭之间的合作方式单一,流于形式,难以满足留守儿童需求;留守儿童家庭对提高成绩的愿望迫切,家校合作系统性差,需要教育与管护并重。解决这些问题,必须加强学校与家庭的沟通合作,关注民族地区农村留守儿童的现实需求和发展愿望,开展家校联动,共同承担留守儿童的教育和监护责任。具体措施包括:强化双边管护,优先满足基本需求;发挥学校主导地位,加强教育管理;重视家庭主体作用,明确监护责任;创新模式,构建系统合作体系。     

民族地区农村留守儿童家校合作现状及对策思考——基于贵州省黔东南州的调查研究

民族地区留守儿童是少数民族地区农民外出打工而衍生的一个特殊群体。家庭和学校是儿童发展最重要的社会组织,家校合作不力则是加剧民族地区农村留守儿童教育问题的重要原因。通过对黔东南州开展《民族地区农村学生家校合作》问卷调查,发现民族地区绝大多数农村家庭缺乏责任分担意识,家校合作乏力;父母与学校教师的关系疏离,相互支持程度低;学校和家庭之间的合作方式单一,流于形式,难以满足留守儿童需求;留守儿童家庭对提高成绩的愿望迫切,家校合作系统性差,需要教育与管护并重。解决这些问题,必须加强学校与家庭的沟通合作,关注民族地区农村留守儿童的现实需求和发展愿望,开展家校联动,共同承担留守儿童的教育和监护责任。具体措施包括：强化双边管护,优先满足基本需求;发挥学校主导地位,加强教育管理;重视家庭主体作用,明确监护责任;创新模式,构建系统合作体系。     

我国西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调查研究报告——以甘肃省积石山县为例

据不完全统计，我国目前有1．5亿农民外出打工，其中能够随父母进城的儿童只占极少数，绝大部分被留守在户籍所在地生活、接受教育。全国农村目前有留守儿童2000多万，并且每年呈递增的趋势。尤其是在我国西部农村地区，由于多种原因，其留守儿童的数量尤为庞大，问题日益突出，日益受到社会有关部门的关注和研究。     

浅谈农村留守儿童的问题分析与关爱策略

我国自古以来就是农村人口基数庞大的农业大国,随着时代的发展与进步,大量的农村劳动力涌入城市,为新中国城市化的发展起到了至关重要的作用。而与此同时,农村地区留守儿童便成了我国教育界所面临的重点难题。由于这些留守儿童得到的呵护不足,同时没有父母的关爱,在成长过程当中性格偏激、叛逆甚至桀骜,为自身的终身发展带来了严重的影响。对此,让众多农村留守儿童们得到应有的关爱与关心,作为教育从业者,我们每一个人都有着义不容辞的责任与义务。     

关注农村留守儿童促进城乡统筹发展

近几年,越来越多的西部地区的农民向东部经济较发达地区流动,农村劳动力转移成为农民奔"钱途"的有效途径。农村劳动力转移给农村带来的农村留守儿童问题,正在日益受到社会的普遍关注。本文详细地分析了农村留守儿童在缺乏家庭教育和家庭情感关怀情况下出现的身心问题,并从家庭教育、学