语文教学中创设问题情境的几种方法

现代认知心理学认为,问题情境是指个人自己觉察到的一种有目的但不知如何达到的心理困境。问题情境是一种心理状态,一种当学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时,学生对疑难问题急需通达解决的心理状态。作为语文教师,我们经常会碰到这样的情景:讲台上教师讲得头头是道,讲台下学生听得索然无味。造成这种状况的原因是多方面的,然而主要原因是教师没有为学生创设一个良好的问题情境,没有让学生形成一种探究意识,因此问题情境的创设是非常重要的。一、创设与学生生活体验密切联系的问题情境认知心理学中的建构主义学说认为,学…     

课堂教学中创设问题情境

一、创设问题情境的意义现代认知心理学认为,所谓问题情境是指个体自己觉察到的一种"有目的但不知如何达到的心理困境".问题情境就是一种心理状态,一种当学生接触到的学习内容与其     

创设问题情境 培养探究能力

所谓问题情境是指个人觉察到的一种“有目的但不知如何达到”的心理困境，也就是说，问题情境是一种心理状态，一种当学生接触到的学习内容与原有认知水平不和谐、不平衡时，学生对疑难问题急需解决的这样的心理状态。     

化学实验教学中问题情境的创设

现代认知心理学认为,所谓的问题情境是指个人自己觉察到的一种有目的但不知如何达到的心理困境.问题情境就是一种心理状态,一种当学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时,学生对疑难问题急需解决的心理状态.创     

创设问题情境推进研究性学习

所谓问题情境是指个人自己觉察到的一种有目的,但不知如何达到的心理困境.它是使学生对接触到的学习内容与其原有认知水平感到不和谐、不平衡时急需达到解决的心理状态.因此,创设问题情境时,除了要创设一种民主和谐氛围,最重要的是使问题具有诱发性,即能引起学生认知结构上的"不平衡",营造一种"心求通而未得,口欲言而未能"的心理悬念.创设问题情境的途径有很多,有利于产生诱发性的方法主要有如下列几种.     

谈化学学习过程中问题情境的创设

人本主义学习观认为:教学的任务就是要创设有利于学习者学习潜能发挥的情境。问题是情境的灵魂。"问题情境创设"就是在学生新旧认知结构之间制造一种"不协调",使他们在心理上产生一种强烈的探求知识的愿望和动机。化学学习分为五个阶段。文章着重从五个阶段的不同特点出发,讨论如何进行"问题情境创设",从而让学生建立新的认知结构并提高学生综合能力。     

从一堂《力的存在》公开课所想到的——谈生活化问题情境创设之策略

<正>"生活化问题情境"是指学生在日常生活中所觉察到的现象或规律,但对感知对象又不知如何进行合理解释的一种心理困境。它是一种心理状态,即当学生接触到的学习内容与原有的认知水平不     

浅析小学数学问题情境的教学

<正>"问题情境"是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境。问题情境也就是一种心理状态,一种学生现在接触的内容与原有认知水平不和谐,导致内心产生冲突的一种心理状态。教学中创设问题情境是为了引发学生内心的冲突,动摇学生已有认知结构的平衡状态,以激发学生急于获取新知的愿望和探索新事物的兴趣。有了学习新知识的渴望和兴趣,才能促使他们积极思维。     

创设问题情境 推进研究性学习

所谓问题情境是指个人自己觉察到的一种有目的,但不知如何达到的心理困境．它是使学生对接触到的学习内容与其原有认知水平感到不和谐、不平衡时急需达到解决的心理状态．因此,创设问题情境时,除了要创设一种民主和谐氛围,最重要的是使问题具有诱发性,即能引起学生认知结构上的“不平衡”,营造一种“心求通而未得,口欲言而未能”的心理悬念．创设问题情境的途径有很多,有利于产生诱发性的方法主要有如下列几种．     

创设化学问题情境 培养学生问题意识

问题是思维的开始,是创新的萌芽。创设问题情境是在新知识内容和学生的求知心理之间制造一种不协调,使学生产生一种目的,但不知如何达到的心理困惑。把学生引入一种与问题有关的情境的过程,是学生独立地发现问题的过程。在教学实践中,通过以下6种方法创设问题情境,培养学生的问题意识：     

小学数学课堂的安全心理情境创设

<正>建构主义学习理论认为,学习情境是知识发生的条件之一,这个情境不仅指"物"的情境,也指"心"的情境,没有"心"去参加"主动建构活动",则知识是不可能发生的。因此,创设一个安全的心理情境十分必要。一、小学数学课堂上创设安全心理情境的思考那怎样的情境才会让学生的心理感觉到安全呢?这样的情境又是如何创设的呢回顾我们的课堂我们     

中职计算机课堂问题情境教学探讨

一、问题情境的涵义所谓问题情境是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境,也就是说学生现在接触的内容用原有的知识不能解决时的一种心理状态。     

激发学生学习思想政治课需要的几种途径

正学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求通过学习来获得满足的心理状态。学生的学习需要是学习的内部驱动力,如果学生没有学习的需要,师生之间的关系将演化为"你不想学,我要你学"的领导与被领导的关系。这样学生学得辛苦,教师也教得艰辛。因此,在思想政治教学中,教师要善于激发学生的学习需要。笔者基于多年的教学实践,谈谈激发学生学习需要几种途径。一、创设问题情境"创设问题情境,就是在教学内容和学生求知心理制造一种‘不协调’,将学生引入一种与问题有关的情境中。"心     

情境体验式团体活动课的实践与运用

情境体验式心理辅导活动课是一种体验式团体活动课,冀舞堂缈的主要方式是将原有的班级课堂教学与生活实践寻找一个契合点,把生活实践当中的各种问题与应对技巧精心设计成活动情境,有机地融合到课堂当中,让学生进行体验、模仿和训练,再通过学生间、师生间的体验交流与共享,使学生在心理上有深刻体验,领悟心理学的种种原理和方法,获得心灵的真正成长。     

浅谈数学教学中构建问题情境的策略

问题情境是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境,也就是当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态。良好的问题情境,能激发学生积极主动地使新旧知识发生相互作用,产生有机联系的心理倾向,从而使新知识获得实际意义,最终实现有理想的学习。但这并不意味着随心所欲地构建问题情境都能产生上述效果。那么,良好的问题情境如何构建呢?下面结合本人的教学实践,谈几点浅见。一、注重问题的有序性和阶梯性,构建分解性问题情境问题情境的设置要具有合理的程度和阶梯性,即问题的设计要由浅入深,由易到难、层层递进,把…     

创设问题情境构建精彩课堂

课堂是学生掌握知识、发展能力的主要场所,问题情境能使学生在生动有趣的情境中获得有价值的数学知识和技能.一切思维活动都是由问题开始的,问题能使学生产生困惑,产生一种满足感.创设数学问题情境可使学生在"动中生疑"、"疑中生趣",促使学生进入学习新知的最佳心理状态.     

浅谈数学课堂问题情境设计

注重创设问题情境是苏科版义务教育课程标准实验教科书的特色之一.教材在教学内容的呈现编写上,也大量采用"问题情境——建立模型——解释、应用与拓展"的模式开展所要学习的数学主题.问题情境是指学生在问题教学中所面临的一种"有目的但不知如何到达"的心理困境,它包括当前学习任务中的新的未知东西、学生探究新知的动机和学生解决当前任务的潜在可能性等成分.所以从心理学意义上来讲,它能激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地投入到学习中去.更重要的是数学问题情境能够反映数学与生活的联系,体现数学化的过程,增强学生数学应用的意识.那么我们应该如何围绕教学目标设计出一个好的问题情境呢?     

化学实验探究能力的培养

一、采用多元化的教学手段,激发学生的探究意识 问题情境是一种心理状态,一种当学生接触到学习内容与原有知识水平不和谐、不平衡时,学生对疑难问题急需通过解决这样的心理状态。     

浅析化学教学中问题情境的创设

问题情境就是一种心理状态,一种当学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时,学生对疑难问题急需通达解决的心理状态.本文从问题情境的涵义、创设问题情境的意义、创设问题情境的方法来论述了高中化学情境的创设.从化学教学的导入时、化学教学的讲课当中、化学教学的结束时三个层次来创设化学情境.     

设置问题情境法是课堂导入的有效途径

设置问题情境法是课堂导入的有效途径安康铁二中王晓岚一、问题情境的内涵和意义所谓问题情境是指在教材和学生求知心理之间创设一种不平衡、不协调，有意识地把学生引入一种与问题有关的情境过程：不协调（不平衡）—探究—发现（平衡）—解决问题（由第二次不平衡到平衡...