师德考核问题及策略——基于政策文本的分析

师德考核是一项技术性的难题，师德考核方案里面几个主要因素，即考核主体、考核内容、考核程序和方法、考核结果运用等，都要经过全面考虑，进行审慎的设计。本文通过考察国家和某些地方政府出台的有关师德考核文件，分析目前中小学教师师德考核存在的问题，即考核主体各自的利弊，考核内容结构层次、考核程序中反馈和申诉环节缺失、考核方法单一、考核结果运用缺乏反思等．提出解决问题的策略。’     

探索"两课"多种形式的考核方式

传统“两课”的考核方法，仅以考核知识点为目的，降低了“两课”教育的目标。多种形式的考核方法，扩大考核空问，加强对平时成绩考核，增加考核内涵层次、扩展考核功能，使考核更公平、更合理。但在实施过程中，还要重视“两课”教育，扩充教师队伍，调整“两课”教师与学生的比例，加强以学生为主体的思想。     

浅析高校教职工的考核工作

考核工作须同岗位聘任紧密结合，个人考核同单位考核相结合，不同的岗位要有不同的考核指标，考核工作要突出工作实绩，从而正确使用考核结果。     

高校文学阅读课考核模式探索

面对应用型人才培养目标，高校文学阅读课只有将传统的效果型考核模式改变为过程型考核模式，才能真正满足培养目标的内在需要。首先要实现考核观念的改革，然后在考核方式多样化设计、考核评价系统合理化设置的基础上完成过程型考核模式的合理设计，实现考核模式的深度革新，真正发挥考核“以考促学”的教育功能。     

无机化学实验考核的改革

无机化学实验考核有必要进行改革，其主要内容包括改革考核的评定标准，注重对学生实验过程的考核，实行教师考核与学生自我评定相结合，把平时考核与期末考核相结合。     

个性化教育的研究与实践

对学校后勤人员的考核方法，一般来讲有三种：一种是定性考核，一种是定量考核，一种是两的结合。我们提出的量化测评办法，是指对被考核所设置的考核指标，除无法量化的少部分内容采用否决限制外，使定性考核所得的等级转化为定量化，从而与定量考核融为一体，使被考核的工作业绩明晰而确定。量化测评办法在考核学校后勤人员工作中的运用，意在使考核工作更具简洁性、可操作性、现实性和科学性。     

论教师考核

教师考核从广义上理解，属于教育评估体系中的子系统。其目的在于通过对教师个体的测评，为评价教师提供依据，进而为从整体上评估教师队伍提供准确的数据。教师考核从狭义上说，是指对教师进行考查的具体过程。从考核类型上，可分为教师资格考核、教师晋职升级考核、教师单项能力考核、教师工作成果考核等。从考核时间上，可分为任期考核、阶段考核、日常考核等。从考核方式上，可分为自我测评、专家评估、领导考评等。在实践中，各种划分不是孤立地单一地进行的，而是交叉进行，相互渗透的。本文试图从广义上阐述考核在教师队伍建设和师资…     

高校教职工考核失真的成因及控制

高校教职工考核工作是高校管理的核心工作之一。在考核过程中，主、客体因素都会造成考核结果的失真。提高考核工作主体的素质和水平与考核对象的参与度，保证考核标准和考核制度的科学性，提高考核结果的效用，都可以有效控制考核结果的失真。     

关于完善高校教师考核工作的思考

高校教师考核工作是教师职务聘任和规范化管理工作的重要组成部分。完善高校教师考核工作，必须从存在的问题入手，按照教师职务聘任制的要求，把握考核工作的基本原则，改革传统考核办法，科学构建考核指标体系，将考核与聘期任务和岗位职责相结合，规范考核程序，实行绩效管理。     

青岛市劳动局技校重视年度人事考核

青岛市劳动局技校高度重视年度人事考核工作。着眼于提高教职工队伍素质，使年度人事考核工作富有特色并成效显著。在考核中学校成立了人事考核小组，负责全校人事考核工作的具体实施，并合理设置考核项目，以年度岗位目标为依据，量化考核标准，使考核结果比较真实、客观。同时按照德、能、勤、绩四个方面考核每位教职工在一年中的工作表现、能力和业绩。具体做法是：全校各部门按科室划分为若干组，充分体现领导考核与群众考核相结合的原则。中层领导考核要从德、能、勤、绩四个方面写出年度自评材料，在考核小组上述职由群众打分、评议，…     

东辽县人事局采取积极有效措施不断提高考核工作质量

近年来，东辽县人事局按照省、市人事部门的要求，在国家公务员年度考核工作中，以实施规范的量化考核为手段，以提高考核工作的实效性为目标，采取积极有效措施，统一考核标准，严格考核程序，从而保证了考核工作的严肃性和公正性，较好地发挥了考核工作在国家公务员管理和队伍建设中的激励和鞭策作用。他们的主要做法是：     

机关事业单位工人技术等级实际操作考核应把好“三关”

机关事业单位工人技术等级实际操作考核是各类考试考核工作中较为复杂、繁琐的考核项目之一。近几年来，我们不断改进考核方法、完善考试手段、优化考试环境，努力提高考核工作组织水平。在考核工作中不断总结经验，探求规律，较好地完成了实际操作考核任务。我们认为，组织实施机关事业单位工人技术等级实际操作考核应重点把好“考前准备、考中组织、考核评审”三个关键环节，以确保考核“透明、公开、公平、公正”。     

英国大学课程考核模式分析及其启示——以HUD大学教育专业课程为个案

本文以英国HUD大学为个案对英国大学文科考试模式展开分析，指出其具有考核与教学同步进行、实施连续的考核、考核突出能力考察、考核方法多样并以论文（报告）为主等特点，同时认为，这些特点可以引发对目前中国大学考核改革的思考和探索。     

乡镇成教主任素质考核中的“度”

乡镇成教主任素质考核中的「度」在考核乡镇成教主任的素质时，如何将考核内容标准化、度量化，是考核结果是否有效的关键。各地在具体考核时，都试图建立一种比较客观公正的考核体系。但其结果往往不尽人意。主要原因是素质考核不同于实绩考核。实绩可以量化，而素质难以...     

基础化学实验考核方法的探索

介绍了基础化学实验考核方法改革的做法与体会。提出通过平时考核、设计实验考核、期未考核等考核措施，使实验课考核全面客观地贯穿于整个实验教学过程中，激励了学生做实验的积极性，增强了学生的动手能力，提高了实验教学质量。     

从考核模式谈计算机应用能力的培养

对于高校非计算机专业学生计算机应用能力的培养，本文从考核模式作为切入点，确定学习过程和学习目标的考核模式之后，根据考核的具体内容对学生进行循序渐进的教学和引导，并以本人亲身的教学经历来验证运用了学习过程考核加学习目标考核模式之后所取得的成效。     

大学图书馆馆员业务考核指标体系初探

大学图书馆馆员业务考核是图书馆管理工作的重要组成部分，对图书馆的发展起着至关重要的作。业务考核的内客包括思想考核、能力考核、态度考核和业务考核。而要对图书馆馆员进行考核，首先必须建立必考核指标体系。     

论高校的岗位考核及其人性化管理

高校人事管理制度改革深化的关键在考核，考核是一项基础性的工作，关系到能否实现真正的岗位聘任制，以及推进人事制度改革的深入，实施人性化考核的重点和难点是制定好岗位职责，考核标准和考核方向有明显的导向和指导作用。     

学校管理的“热炉效应”与以人为本

当前，新课程改革正在全国如火如荼地推进，广大学校管理者也在积极探索适应新课程改革的学校管理模式。每个学校均建立了完善的考核方案，对教师的管理考核都有一套方法，真是“八仙过海，各显神通。”但在考核教师的方式上，有个别学校采用的是管理考核部门对教师进行考核，在月末的考核奖励工资当中兑现奖惩，所有教师本月被考核扣发的内容单列在一起，供每一位签字领工资的人查阅、     

关于省级电大教师工作量考核的若干思考

教师工作量是教师直接或间接从事教育工作的数量与质量的量化评定与反映，它是教师职称评定、评优评奖、职务聘任、发放岗位津贴等工作的重要依据。目前，省级电大在教师工作量考核方面还存在着考核制度不够健全，考核标准不够科学，考核指标体系滞后等问题。设计一套科学合理的工作量考核制度需要各级领导的大力支持，同时要做到过程考核与终结考核相结合，数量考核与质量考核相结合，并使考核指标体系具有导向性、客观性、可测性和可操作性等。