语文教师教学语言的语音特征

教学语言是教师在对学生传授知识、培养技能的过程中使用的工作语言。美国教育学家内德·弗兰德斯通过课堂现场研究发现,教师的语言行为与学生的学习成就有密切的关系。我们知道,语文教师的教学语言,应该是学生应用语言的典范。教师教学语言的语音,对学生有潜移默化的作用。因此,语文教师要十分重视教学语言的语音艺术,掌握教学语言在语音方面的特点。 一、语音要准确规范 语文教学语音的准确规范,首先指教师在教学中要使用普通话教学。语言的准确程度如何,直接影响学生对知识的学习和理解。即在课堂教学中,教师所使用的讲解语言、提问语言、鼓励语言等的语音要准确规范。     

论语文的教学语言

教学语言是教师职业技能的重要组成部分,是教师在教学过程中表达思想、传递信息的主要工具。在教学中,教师要准确传递信息,并使自己的教学语言吸引学生、感染学生,就必须掌握教学语言表达技能。     

教学语言在教学中的运用现状与对策

教学语言是教师在课堂上与学生沟通的桥梁,在教学中十分重要,教师良好地运用教学语言能保证课堂的高效性、有趣性。作者根据对教师的访谈情况,建议把握好声音语言的四性,同时辅以其他教学语言,将教学语言灵活地运用在课堂教学中。     

多元对话:高中英语课本剧教学实施原则与策略

在教学策略上,高中英语新课程标准强调加强对学生的英语语言综合运用能力的培养,以使学生能够在真实的环境中准确自如地运用语言。对话式教学强调教师和学生都是教学主体,教学是教师与学生的平等对话。对话式高中英语课本剧教学可以让学生真正以教学主体的身份参与课堂,与课文文本、教师、同学之间展开多元对话,在编演剧本的轻松环境中实践语言、学习语言、运用语言。     

初中语文课堂教学行为有效性研究

日常教学中,教师的主要工作是通过语言将知识传授给学生。对于初中语文教师来说,语言不仅仅是教学的工具,更是一种语言艺术。教师只有以人为本,艺术地使用语言,才能做到有效教学。在教学中,教师可以把教师语言的有效性作为促进有效教学的切入点,在课堂上巧用鼓励性言语,拉近师生之间、学生和课本之间的距离,使学生获得精神愉悦和美的熏陶。在本文中笔者结合教学经验,就如何提高教师语言的有效性进而最终实现有效教学,提出了自己的看法,以期供大家参考。     

试论语言艺术在体育教学中的运用

语言是人们表达感情、沟通思想、传播信息的重要工具。教学语言则是完成教学任务的主要手段，是教师的一大基本素质。教师的语言在很大程度上直接影响着学生的学习效果。然而在我们体育教学中教师的语言却没有得到应有的重视，总认为上体育课让学生打打球、锻炼锻炼身体就行了，进而导致了体育教师的语言简单平淡、枯燥无味。     

英语口语教学的改进策略探究

语言教学的目的是教师要教会学生使用语言,而口语是语言输出的重要形式,也是语言教学的重要内容。课堂中,学生不会说、不敢说是教师在英语口语教学中面临的重要问题。因此,教师要结合英语口语教学的现状,改变英语口语教学的策略,从而有效提高学生的英语口语能力。     

论数学教学中教师的语言艺术

正教学是一种艺术,教学语言更是艺术的艺术,教师的语言表达水平制约着学生智力活动的水平。教学语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体,课堂教学过程就是知识的传递过程,在整个课堂教学过程中,知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言艺术就是课堂教学     

新课标高中历史语言教学艺术

教学语言是一种艺术,是指教师讲课的语言以及在教学中指导学生学习的语言。教学语言的质量,直接制约着学生智力活动的水平。历史教学语言,就是历史教师在教学过程中,向学生传播历史知识从而影响学生发展的语言。它同时要满足历史学、教育学和语言学的要求。从概念出发,我们可以知道,历史教学语言,作为一种独特的教学语言,它的主体对象是教师,客体对象是学生,主体     

谈语文课堂教学语言的规范性

语言是人与人进行交流的主要媒介。语言规范性是小学语文教师在日常教学活动中需要时刻注意的问题。在语文教学中,教师要规范概念用语、规范语言内容、规范语言语法和规范第二教学语言。这样不仅能够提升语文课堂的教学效率,还能够潜移默化地影响学生的语言运用能力,实现教师和学生的共同发展。     

谈谈教学中的语言艺术

教学中如何使用语言，不仅仅是教师的素质问题，也是教学成败的关键所在。教师在教学中通过自己的语言，对学生进行启迪、诱发、引导来打开学生的心灵和智力的门户。因此教师在语言上的修养，直接关系着教学的效果，这就需要教师掌握运用好教学语言，使之既具有传播知识和培养能力的功能，又能达到烘托教学气氛的作用。为此应做到以下几点：     

语言的漂亮外衣

语言是教师进行教学的最重要的工具,用好这个工具,对于教师来说,无疑是十分重要的,它是教师向学生传授文化科学知识,启迪学生心灵,开发学生智力,陶冶学生情操,进行思想教育的重要手段。教学语言需要有艺术性,艺术性的教学语言更需要教师的创造性,文无定法、语无定式,在教学中我们的教师语言要如行云流水,熠熠生辉,教师在日常的教育教学中应该给自己的语言挑选几件漂亮的外衣,会使教学实践产生意想不到的效果。     

规范数学语言,提高教学效率

目前,教师在课堂上使用的语言,主要有两种:一种是知识传授性的,一种是教学组织性的。这两种课堂语言实际上是传统教学中"教师中心"、"知识中心"的反映。新课程体现出许多新的理念,其核心是"全面关注每一个学生的发展",实际上对教师,包括对教师的语言提出了更高要求。新课程呼唤教师使用情感性、启发性、激励性和商讨性的语言。"为了每一个学生的发展",教师的语言仅仅规范、科学是不够的,仅仅停留在不讽刺侮辱学生的层面也是不够的。新课程要求教师应该尊重学生、唤醒学生、激励学生,尽可能让每一句话都对学生的发展产生积极影响。可以说,"为了学生的发展",需要在广大教师中来一场"语言革命":重新认识教师语言对学生发展的影响,重新学习教育教学语言,重新规范教师教育教学语言。     

浅析初中语文教学改革

随着新课改的不断深入与发展,教师在语文教学中也要跟随新课改的脚步,创新教学方式,改变传统教学。众所周知,语文是人文社会科学的组成部分是相互沟通的汉语工具,是学生认识语言、爱上语言的重要途径。教师在实际教学中应该紧密联系学生实际,以学生为主体,丰富教学方式,提高学习效率。     

锤炼教学语言,让音乐课堂美起来

音乐是一门美的艺术,音乐教师是美的传播者,作为"美的使者"的音乐教师在音乐教学中应重视美的教学,用美的语言展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美、追求美。本文从四个方面阐述音乐教学语言的方法。     

基于数学教学中语言艺术的探索

在教师教学过程中,语言是传达教学思想的最直接的途径,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。语言是传递数学知识、反馈学生知识掌握状况、师生交流的载体,因此,可以说,教师的语言直接影响学生的知识接受效果、教学的效果及教学质量。语言艺术包括教师的语言表达能力、语言表达方式等,这些都是教师需要注意重视的方面。     

浅谈在体育教学中教师语言的运用

在体育教学中恰当地表达教师意图、激励学生的学习热情是合格的体育教师必备的条件之一。教师的语言运用通常有以下几种方法:一、情感法在教学过程中,教师的语言要亲切热情,富有感染力,而教师语言的感染力是通过教师对学生的情感来体现的。这种情感是建立在对学生尊重、信任、理解和宽容基础上的对学生的热爱,基于这种情感的教学语言,给学生的直接感觉是和蔼可亲,真挚感人。这样学生就愿意接受他所尊敬的教师对他的教育。比如迎面的大风吹得学生眼睛睁不开,教师可以走到学生背后,让学生向后转,让学生背风而站。当学生看到教师迎风而立,体验…     

论教学语言的范畴及存在形式和要素特点

教学语言是教师在教学过程中向学生传递信息的工具和载体 ,包括四个层次 :它是教师意义上的语言 ,是传递信息的工具和载体 ,存在于教学过程中 ,其受众是学生 ,具有始发性和反弹性。教学语言存在于教学过程、教材和教师口语三种形式中。教学语言要素分为语言要素特点和教学要素特点两个部分     

初中思想品德教学语言评价与有效运用

初中思想品德教学语言评价是指在初中思想品德教学中,教师根据教学目标的要求,运用语言的形式对学生学习效果进行描述并作出价值判断的过程.初中思想品德教学语言评价的使用基于教师对教学目标的理解,教师对教学过程的灵活把握和教师对学生的深入了解.要想在初中思想品德教学中有效地进行语言评价,教师要做到厚实语言积淀,确定价值导向和预设教学空间.     

凸显语言魅力 提高课堂实效

教学语言是教师教授知识、启迪智慧、塑造心灵的最基本工具,也是教师最基本的教学技能。教师教学语言的魅力将会直接影响学生学习的兴趣,进而影响学生学习效果,最终影响学生对知识的获取与能力的提升。为此,在初中数学课堂教学中,教师要多注意自己的教学用语,不断提升自身教学语言的魅力,要想方设法使自己的教学语言能吸引学生的注意力,激发学生参与课堂的积极性,从而提高课堂教学的实效。一、