毛衣

2003年秋季，笔者在本校高二年级菜一班级中，开展了一项“建造班级课外小书库”活动。从暑假开始，要求每一个学生买一本课外书，读一本课外书，写一篇“读书心得”；开学后，每一个学生都“奉献”出了一本课外书，很快就“建成”了一个由学生自主管理的小型“阅读书库”。     

让文学“活”在声音里

谁都知道,热爱读书对于一个孩子来说有多么重要,但是怎样让孩子们爱上阅读却是摆在每一位教师面前的难题。每天大声给孩子们朗读,像一把万能钥匙,能够打开不爱阅读孩子的心结,让他们也迷上读书。为什么呢？因为教师绘声绘色地朗读,     

多种途径,培养学生的读书能力

本学期,我负责四年级语文教学。一开学,我便向学生提出要求:多读课外书,勤作读书笔记;每个同学准备一本摘抄本,每天摘录一些好词佳句;每一个月评一个“阅读大王”。所“谓阅读大王”,就是摘录的词、句多。组长负责每天进行检查。我为这种方法自鸣得意。一个月过去了“,阅读大王     

多种途径，培养学生的读书能力

本学期，我负责四年级语文教学。一开学，我便向学生提出要求：多读课外书，勤作读书笔记；每个同学准备一本摘抄本，每天摘录一些好词佳句；每一个月评一个“阅读大王”。所谓“阅读大王”。就是摘录的词、句多。     

大家来读书——东莞市凤岗镇中心小学读书活动纪实

读书,对学生来说并不陌生,他们在幼儿时代就已经开始看各式各样的小画册,读一些写有诱人故事的小人书。那现在孩子们的读书情况又怎样呢?一位老教师的话令人深思:“现在很少学生孜孜以求地去读一本课外书,读书就是看热闹,图好玩,一目十行,走马观花,热衷于那些猎奇的,情节曲折的,富于幻想的卡通书,书中人物都是怪怪的,从中很难感受到人物形象的美,思想情操的美。”两年前,东莞市凤岗镇中心小学对学生读书情况进行了问卷调查,调查表明:首先,85%的学生有阅读课外书的兴趣和需求,所阅读的课外书范围广泛,有小说、散文、诗歌、科普、儿童读物、报…     

读书去啦

阅读现状调查—— 问题一:你用于读书的时间多吗? 痞诺曹:读书啊,教材和参考书也算的话,那估计一天多半的时间都在读书.嘻嘻,我知道你不是想问这个.事实上,我不爱读课外书,不瞒你说,恐怕一年读的课外书还低于我国人均读书水平呢,惭愧啊!     

加强课外阅读,培养学生的阅读习惯

《语文课程标准》明确指出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.”加强课外阅读势在必行. 通过对4所完小及3所校点发放问卷调查,并进行了细致的谈话与采访,其中有12个班级学生285位、33位语文教师和13个村寨家长285位,采访谈话了6位学校领导,发现:学校、家庭对于课外阅读的重视不够;学生的图书来源不充足;学生课外阅读的习惯尚未形成,浓厚的阅读氛围尚未形成:学生未能掌握读书的方法:孩子们喜欢阅读的课外书类型比较单一,且大部分是教辅类书籍.     

小学生课外阅读调查及指导对策

通过调查小学生对课外阅读喜爱程度、各年龄段所读课外书类别比例、读书时间、课外书来源、家庭存书、小学生课余时间主要活动等项目的统计和分析,呈现出当今小学生课外阅读的现状--对课外阅读很感兴趣,但阅读的时间少于看电视的时间,"功利性"增强,图书来源太窄,涉猎面不宽,阅读方法不当等.教师的指导应从激发学生读书兴趣、帮助学生择书、点拨阅读方法、逐步提高阅读层次等方面下功夫.     

渴望:册读时代--中学教师书册阅读现状调查与思考

一位教育家说:教师的读书不仅是学生读书的前提,而且是整个教育的前提.可见,教师的阅读不仅是教师的个人行为,更是一件关乎国民教育前途和命运的大事,阅读应该成为每一个文明公民的义务!     

整本书阅读的起步与进阶

一、呵护学生读书的自由与兴趣 整本书阅读一开始不必苛求学生读的效果,可以先让他们找到阅读的乐趣,正如陶渊明所说"好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食". 可能有的教师和家长会担心,怕学生看到"少儿不宜"的情节,或者读了一些对学习没有帮助的课外书白白浪费时间.有个学生家长来咨询笔者,说孩子喜欢看金庸的小说,问要不要让他...     

课外书危机导致人文精神缺失

近日一则消息报道，如今孩子们手中的“课外书”已经名不副实。北京青少年读书办公室针对北京部分8岁至16岁孩子的读书情况进行了一项调查，结果显示，83％的孩子有阅读课外书的愿望，77％的孩子喜欢阅读小说类书籍，16％的孩子喜欢诗歌、散类书籍。但现在孩子手中“课外书”76％都是考试类书籍。     

小学生课外阅读调查及指导对策

通过调查小学生对课外阅读喜爱程度、各年龄段所读课外书类剐比例、读书时间、课外书来源、家庭存书、小学生课余时间主要活动等项目的统计和分析,呈现出当今小学生课外阅读的现状——对课外阅读很感兴趣．但阅读的时间少于看电视的时间．“功利性”增强,图书来源太窄,涉猎面不宽,阅读方法不当等。教师的指导应从激发学生读书兴趣、帮助学生择书、点拨阅读方法、逐步提高阅读层次等方面下功夫.     

品味书香悦读人生

近些年来,中国人读书量少的问题越来越严重,据报载,中国人年平均阅读量是4.77本,韩国人是7本,日本人是40本,俄国每5个家庭中就有一套《普希金全集》……
　　中国师生阅读的缺失
　　作为从小就应该养成读书习惯的中学生们,读书情况就更为窘迫了。《广州日报》记者曾经通过问卷调查发现：在中高考指挥棒下,学生们被沉重的教科书和堆积如山的教辅书压得气喘吁吁,课外阅读成了奢求。在阅读时间和计划上,每天阅读课外书时间“至少1小时”的学生只占7.6%;有50.3%的学生阅读时间“不固定,隔几天才会看书”。而在双休日,有43％的学生躲在家里“用来做一大堆作业习题”;25.7％的学生忙于“参加各类型兴趣班、辅导班”;11％的学生“经常上网QQ聊天、玩游戏和看电视剧”;只有18.3％的学生会“经常安排一定时间阅读课外书”;77.8%的学生“想阅读,但时间都被功课挤满”。     

促进学生读好课外书方案设计

新大纲对学生课外阅读有了很高的要求 ,如何培养学生课外阅读的习惯 ,促进学生读好课外书 ,扩大视野 ,达到大纲要求 ,这是语文教师应该考虑的一个重要问题。在此笔者利用心理学的方法 ,设计一个训练方案 ,供语文教师参考。一、实施年级 :四年级二、实施步骤 :１ 组织讨论 ,明确目标。组织全班同学讨论 :①每天花多少时间读课外书为宜？②在什么地方读书？③读些什么书为好？④怎样读？通过讨论要明确 ,每天利用中午或晚上半个小时———１个小时时间读学校图书馆里适合学生阅读的一些书。基本做到每两个星期读１本约３００页的书 ,了解梗概 …     

感言:课外书危机导致人文精神缺失

近日一则消息报道,如今孩子们手中的“课外书”已经名不副实。北京青少年读书办公室针对北京部分8岁至16岁孩子的读书情况进行了一项调查,结果显示,83%的孩子有阅读课外书的愿望,77%的孩子喜欢阅读小说类书籍,16%的孩子喜欢诗歌、散文类书籍。但现在孩子手中“课外书”76%都是考试类书籍。福建师大社会历史学院2003级学生不久前在福州的某小学和大学城     

破壁阅读 ——小学课外阅读的一些思考

一、认真反思已有的阅读习惯 我们很少给予孩子问"为什么要阅读"的机会,更常见的操作,是把《语文课程标准》上小学阶段学生课外阅读总量应该是145万字以上之类的要求量化,按学段划分,再由语文老师认真地执行于每一天,比如每天的家庭作业本上"课外阅读30分钟"的惯例叮嘱.如果问一个正捧着课外书的孩子:"为什么读这本书?"他极有...     

小学生语文课外阅读书目录的选择

语文是我国基础教育课程体系中的一门教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础,小学生语文要求培养学子的广泛阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做作业,多阅读书籍,喜好读书,阅读好书。小学生语文课外书阅读量是学好语文的一个重要指标,小学生语文课外阅读书目录的选择是培养小学生是否爱阅读的一个难题,通过其课外书目录的选择,感受到选择阅读书中所展现的文字美和意境美。     

经典诗文伴农村孩子快乐成长

南宫中心小学是一所由六校合并的农村小学,60%的学生来自于附近村落,其他学生均为外地务工子女.2005年初,所做的"学生阅读"问卷调查显示:85%的学生除所学教材外,没有一本课外书;80%的学生对阅读没有兴趣,每天自主阅读的时间为零;86%的家长为初中或以下学历:95%的家长没有带孩子逛过书店,平常根本不读书.这样的阅读现状,与<语文课程标准>中规定的诗文背诵及课外阅读总量的要求相差甚远.     

引发兴趣,快乐阅读——浅谈小学高年级语文课外阅读的策略

阅读是帮助孩子们搜集信息、处理信息、发现世界、训练思维、获得美的体验的重要途径。针对目前阅读课外书的现实情况,根据最新语文大纲的要求,结合高年级学生的身心发展特点,有选择性地推荐适合他们的课外书,并通过运动丰富多样指导方法,引导学生们好读书、读好书,养成良好的读书习惯。     

挤破脑袋上名校美国家长为子女“孟母三迁”

在我的心目中，一个班级每天中午学生到校以后，应该安安静静地坐在教室里读课外书，而不是像我班这样，一个个学生趴在地面上砸纸牌，到处追打胡闹，铃声响了，有的学生还不知道进教室。看着这群天真的孩子，我在思索，怎样才能让这些学生爱读书如爱砸牌那样呢？怎样才能实现我心中的书香班级梦呢？带着这个问题我对自己所带班级进行了一次问卷调查。调查结果显示只有9名学生每天都能坚持看课外书，还有40名学生有时看有时不看，剩下的少部分几乎就不看。通过这次调查，我感到这个班级的学生阅读兴趣不浓，阅读量较少，阅读速度较慢，这样直接影响到学生文学素养的养成，对班级的语文成绩也不利，离我心中的书香班级相差甚远。