中美两版初中体育课程教科书编写特点的比较

本文运用比较分析法针对中美两版初中体育课程教科书的编写特点,对所选教科书进行比对分析,以期找出其共性与差异,寻找在价值观、目标功能以及内容阐述等方面美国体育课程教科书的特色,学习和借鉴其在体育教材设计和发展方面的经验。     

我国近代第一套通用中小学体育教科书《体育教授细目》

我国第一套通用中小学体育教科书《体育教授细目》内容全面,插图丰富,编写规范,排列形式多样,教学内容的安排体现了实用主义教育思想.它开启了我国成套教科书编写的先河,探索了中小学体育教科书的成套编写的规律,使整个中小学体育教学有机结合起来.     

我国近代第一套通用中小学体育教科书《体育教授细目》

我国第一套通用中小学体育教科书《体育教授细目》内容全面,插图丰富,编写规范,排列形式多样,教学内容的安排体现了实用主义教育思想。它开启了我国成套教科书编写的先河,探索了中小学体育教科书的成套编写的规律,使整个中小学体育教学有机结合起来。     

论体育文献检索教材的编写原则

体育文献检索技能是体育院校大学生必须具备的重要能力.要搞好体育文献检索课程的教学,教材的编写至关重要.体育文献检索教材的编写应遵循科学性、系统性、简明性、实践性和实用性等原则.坚持以上原则可以提高教材的编写质量,促进体育院校大学生体育文献检索能力的培养.     

新课标实验教科书体育与健康(7～9年级)内容介绍

由课程教材研究所体育课程教材研究开发中心编写、人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》,是以教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学体育(1-6年级)体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和教材编写原则为依据,在总结现行九年义务教育初级中学、全日制普通高级中学《体育与健康》教科书研究和使用经验的基础上编写的。教科书的编者队伍采取了开放式结构,由大学教授、中学特级     

体育教科书的功能和使用策略浅析

体育教科书是专门为学生学习体育而编制的体育教材,然而体育教学的特性决定了它的功能和使用策略不同于其他学科的教科书。那么,体育教科书有哪些功能？如何才能有效地使用教科书呢？下面我就以教科版初中《体育与健康》教科书为例,谈谈自己的看法。     

新中国体育教科书60年之演进

新中国体育教科书60年的发展历经了建国初期17年的曲折探索、10年动乱的"红色革命"以及改革开放后体育教科书"拨乱反正"进而百花齐放的过程。体育教科书从统一到多样化,从简单到全面,从《体育》到《体育与健康》,从强调竞技性和体能训练,到注重终身体育思想、注重健康第一、加大选择性内容,体现出体育教科书编写理念和指导思想的转变。     

全日制普通高中体育教科书的结构体系

全日制普通高中体育教科书的结构体系耿培新全日制普通高级中学教科书《体育》（供试验用）,是在继承以往编写体育教材经验的基础上,吸收近十几年来我国学校体育改革的成功经验,结合时代发展和２１世纪社会对人才的需要编写的。编写本书的指导思想是,以《全日制普通高...     

"韵律体操和舞蹈"课程研究

教材编写的过程也是课程研究的过程，本文就辽宁省《体育与健康》初中体育教材“韵律体操和舞蹈”部分的编写过程谈谈教材编写遵循的原则、“音乐律体操和舞蹈”教学内容的选择和顺序安排、教材的编写体例和本单元结构。     

体育:幸福人生的重要基础——兼谈《大学体育与健康》的编写思路

学校体育和社会大众体育在我国教育改革与社会发展中的地位和价值未能得到充分关注。应调整国家和社会的体育健康政策和观念,改善学校的公共体育课模式,调整教材编写的出发点,纠正评价中的错误标准和导向。为此编写的大学公共课体育教材,从学生的需求出发重建教材体系,做了一些探索性的尝试:减少对具体体育技术的陈述,加强介绍与体育健康相关的历史文化,注重拓展学生的视野。更加强调体育健康对个体幸福人生的重要性,体育锻炼和体育事业的发展不仅会提升人类的健康水平,而且也使得体育的价值和功用有了前所未有的拓展。     

试论小学语文教材编写的理念和设计

新课程改革需要有体现先进理念和科学设计的教材作为操作平台。该文以中华书局出版的《小学语文》为例,分析了小学语文教材编写的五个基本理念,并阐述了小学语文教材编写的设计思路,这为小学语文教材建设和发展提供了新的启迪。     

对“小学数学课程与教学论”课程教材建设的新思考

“小学数学课程与教学论”是高师院校小学教育专业本科的一门必修课程,其课程内容体系一直在变化发展之中,因此,相关教材也层出不穷。小学数学课程与教学论课程教材建设非常必要,同时,教材应该将课程与教学四个方面,即小学数学学习能力指标、小学数学教材分析、小学数学课堂教学研究、小学数学教学过程设计更好地融合在一起,然后加以编写。     

基于核心素养的小学数学教材资源整合探讨

新课改要求教师摒弃以教材为本的旧观念,树立以学生发展为本的新观念。整合教材资源,培养学生的数学核心素养,成了教师首先要解决的问题。本文从数学教材与信息技术整合、数学教材与游戏整合、从生活中挖掘数学教材资源三个方面,探讨基于核心素养的小学数学教材资源整合问题。     

美国STC教材简介

美国在《国家科学教育标准》的指导下编写了几套小学科学教材，STC就是其中比较流行的一套，本文主要介绍了STC教材的编写依据，内容体系，目标体系和教学材料，对我国当前正在进行的小学科学课程和教材改革提供一定的参考。     

浅论初中化学教材中插图的潜在功能

初中化学教材是学生学习化学的启蒙教材,由于初中生首次接触这一学科,对一些化学概念会很难理解,而教材插图是重要的教学资源,通过教材的插图,可以使学生更好地学习化学。     

德国中等职业教育教材建设与管理及启示

教材是人才培养的主要载体,它关系到培养什么样的人以及为谁培养的问题.职业教育最为发达的德国,具有丰富的职业教育教材建设与管理经验,主要体现在:职业教育教材编写以相关的教育标准、教育计划及教学大纲为基本依据;教材审核以州的学校法及教材审定规章为法律准绳,明确教材审核的基本条件及审核方法,确保教材质量.我国职业教育教材建设与管理应加强专业教学标准和课程标准的建设,尽快出台具体可操作的职业教育教材管理办法,加强意识形态和教育科学领域的教材管理,实行中等职业学校教材免费制度.     

中美初中科学教材的比较研究--以“电与磁”主题为例

文章以“电与磁”主题为例,对浙教版《科学》与美国科学教材《科学探索者：电与磁》进行比较。研究发现,由于两国教育体制、教育理念和教学思想等方面的不同,中美科学教材在内容与编排、栏目设置等方面存在一定差异,比较研究可为完善我国同类教材提供改进的思路。     

Remaking textbook policy: analysis of national curriculum alignment in Korean school textbooks

The article aims to reform Korean textbook policy through analysing national curriculum alignment in authorized school textbooks and assessing their quality management. The research was conducted with 14 different types of approved middle school physical education textbooks that were examined for the creativity embedded in Korea’s current national curriculum. The research outcomes indicate great disparities in the creativity of the examined physical education texts. Also, the textbooks focused only partially on the aim and method of the mandated curriculum. The findings suggest a lack of creativity, which is a guiding principle of nationally authorized textbooks. Thus, Korean textbook policy needs to be changed in two important ways. First, the classification of creativity must be made part of the compilation criteria, and second, creativity must be reinstated as part of the authorized textbook screening process.     

外研社版小学英语教材的科学使用

教材使用一直是教育工作者关注的焦点。科学使用小学英语教材,才能在课堂教学过程中落实新课程标准要求。针对小学英语教师在运用外研社版教材存在的问题与困惑,进行科学诊断,并根据相关原理提出具有实际价值的使用对策,为小学英语教师科学运用教材、提高教学质量服务。     

民国时期第一次全国教育会议与国民政府初期中小学教科书改革

国民政府初期,中小学教科书的改革取得较大进展：建立专门编审机构与组织,审查方式确立为国家审定制,力求出版机构多元化,取缔＂不良＂教科书,内容强调民族性,编制补充读物以丰富学习材料。这些措施可以追溯到召开于1928年的第一次全国教育会议的相关主张,许多观点具有一定的现实意义。