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通过对辽宁省开展特色普通高中建设情况调查得知,辽宁省特色普通高中建设已经取得了阶段性的成果,一是关注优势项目的凝练;二是重视校本课程开发;三是加强特色教师建设;四是形成特色学校文化;五是强化管理机制建设。但一些普通高中的特色建设还处于起步阶段,较为成熟的管理体制和运行机制还没有真正形成。针对存在的问题,要继续加大培训指导,提高认识;加强引导,凝练特色;增加投入,保障资金;扩大开放,促进国际交流与合作;完善制度建设,注重管理创新。 相似文献
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普通高中多样化、特色化发展是当前与未来普通高中发展的方向。上海市特色普通高中经过近十年的推进,已取得了一定的成效。借用传统文化中"道势术"理念来分析上海市特色普通高中创建实践:在特色普通高中创建过程中,"道"是引领特色普通高中建设的理念;"势"是特色普通高中建设所依赖的环境与资源;"术"作为特色普通高中建设中的特色项目与创建载体。分析发现,在上海市特色普通高中创建中存在着一些不足,主要表现为"道"不明、"势"不足、"术"不强。特色普通高中创建中"道势术"的融合要求做到以"道"的培育为核心,形成定位科学的特色办学理念;造"势"与聚"势"并重,特色普通高中创建应顺势而为;做强做优"术",全面加强特色创建载体建设。 相似文献
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新一轮高中课程改革将选修课列入《课程方案》,本课题组成员经过深入的调查研究,从我省历史选修课的开设现状来看,发现在具体的实施过程中出现了选修课"必修化"、选修内容"形式化"、评价方式"单一化"等典型问题,本文力图探寻影响高中选修课实施的原因,并提出相应的对策。 相似文献
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推动普通高中多样化、特色化发展是实现普通高中高质量发展的重要路径。基于对上海市美育特色普通高中创建过程的分析,发现其进行特色定位的主要依据以及开展特色学校创建的共通之路。着眼未来,美育特色普通高中还要从美育的文化性、综合性、超功利性和时代性等特性出发进行改革探索,提升办学质量。 相似文献
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学校课程管理是我国三级课程管理体制改革中重要的一环,牵涉到了学校管理系统中最核心、最复杂的问题。目前普通高中学校课程管理中存在管理意识淡薄、管理能力不足、管理机构僵化、资金短缺以及课程政策本身局限性等问题,致使学校课程管理的质量和效益难以得到保证。寻找普通高中学校课程管理的策略,可为学校课程管理实践提供帮助和指导。 相似文献
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县城普通高中学生大多是县城初中和农村初中升上来的学生.学生的信息技术基础参差不齐。同时,作为不参加高考的学科.在高中学校里受重视程度不够。就如何在县城高中更好地开展信息技术教学的问题,作者结合多年来一线教学工作经验和高中信息技术教育现状,提出一些想法。 相似文献
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以高质量教育体系的有效建构为导向,参照上海市特色普通高中创建的经验与反思,文章提炼出普通高中创建特色学校的五大难题:选择特色方向与找准特色定位;特色创建与整体质量提升的彼此协同;特色创建带动教育教学过程的整体转化;特色创建中师生创造活力的激发;办学特色的可持续发展。与此相应,提出化解上述关键难题的应对策略:回到普通高中的育人原点,找准优势,确定特色方向与特色定位;运用生态思维的融通智慧,建构协同创新的教育契约;以教学问题引领育人过程,以成果产出导向促进学生发展;以平衡化解自由与控制,以研究项目激发师生创造与激情;自觉遵循教育教学规律,培育特色创建的内生力,实现特色可持续发展。 相似文献
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随着国家关于推进普通高中特色化发展的文件相继出台,普通高中面临关键转型期,特色学校也成了学校未来发展的必然趋势.各类特色课程是学校特色育人的重要载体,特色课程体系是学校特色创建的核心支撑.上海市近年来开展了普通高中创建工作,学校在创建过程中存在了 一些课程建设困境,这需要我们探索在特色化发展背景下普通高中特色课程建设的... 相似文献
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高中生涯教育是当前高中职业教育和学生心理健康教育的重要组成部分。作者针对普通高中特殊的生源构成特点,结合实践,提出在普通高中实施生涯教育的建议,以帮助普通高中,尤其是生源质量受限的高中找到一条更适合学生职业发展和成长的心理健康教育模式。 相似文献
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从教师和学生的视角,对全国13个省、市、自治区的446名教师和5 685名学生进行调查研究,发现:(1)高中数学新课程倡导的目标多数实现情况较好;(2)师生对数学新教材的整体评价较好,但数学课程的选择性受考试影响未能得到落实,教材容量和习题数量及难度仍需要调整;(3)教师教学的方式发生了积极的转变,但教师给学生自主学习的空间仍然不足;(4)评价方式逐步多元化,但评价仍然受考试制约,评价体制需进一步完善;(5)学生学习方式趋于多样化,但学习负担仍然较重;(6)教师培训机会较少,培训效果满意程度低.基于调查结果,提出4点建议:(1)完善课程管理体制,确保数学选修专题的有效实施;(2)优化数学教与学的方式,促进学生全面发展;(3)完善评价制度,发展多元化评价方式(4)加大数学教师新课程培训力度,关注专家引领下的校本教研活动开展. 相似文献
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2022年,青海省正式启动新高考,相较于传统的高中教育,教学理念、教学模式都有较大改变,由侧重于传道授业、唯分数论向整体性、系统化教学理念转变。在此背景下,各高中学校也应与时俱进,根据教育改革方向加强学生的生涯规划教育,使学生正确认识自我,提高学生的目标意识,有明确的职业方向,满足社会多元化人才需求。 相似文献
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本文首先对高中物理新课程的主要特点进行简单介绍,然后针对"教材革新空间大与教师实施能力弱的矛盾"、"教学方式多样化与教师角色单一的矛盾"、"课程资源的开放性与教材配套资源不足的矛盾"、"模块课程实施与学生自主选课的矛盾"以及"课程实施与高考改革是否同步的矛盾"等问题进行分析,并提出相应的改进策略和建议。 相似文献
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普通高中的学校文化特色可以分为基于历史传统、地域特点与教育对象特点这三类,北京市第十七中学的“师陶文化”、首都师范大学附属丽泽中学的“丽泽文化”以及北京市第五十五中学“建设多元文化和谐共生的品牌国际学校”即是这三类文化特色的代表.学校文化特色的物化路径主要体现在环境中的物化、课程中的拓展、教育教学中的内化与管理中的渗透等方面.学校文化特色建设,应进一步提炼学校核心价值理念,并使学校文化特色建设与核心价值理念两者达到一致,文化特色的物化过程应全面、系统,使学校文化特色既有根基,又有个性与系统性,从而真正成为学校特色. 相似文献