爱让后进生扬帆

<正>转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的系统工程。转化后进生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心的教育。转化后进生的经验千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光温暖后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。执教一个班级,老师总会碰到一部分"后进生"。他们要么学习差,要么行为差,要么态度差,如此,总是让教师头痛不已。但是后进生是人,不是产品,不能当成次品或废品再回炉。教师转化一     

我谈中学数学后进生的转化

在实施九年义务教育后,所有的小学毕业生都无条件地升入初中学习,由于学生个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因。学生两极分化的现象特别严重。在数学方面尤为突出。优生在不断减少,后进生在逐渐增多,而且队伍越来越庞大。如果教师不及时引导,定会导致一系列不良后果。后进生,俗名＂差生＂。执教一个班级,老师总会碰到一部分＂后进生＂。他们要么学习差,要么行为差,要么态度差,如此总总,总是让教师头痛不已。但是后进生是人,不是产品,不能当成次品或废品再回炉。教师转化一个后进生,实际上是一个功德无量的善举,是给同样头疼的父母雪中送炭。那么,如何在课程改革的今天,尽善尽美地转化差生呢？我作为一名从教数十年的农村数学教师,主要从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出解决办法,做好后进生的转化工作。     

如何用情感效应转化“差生”

"差生",也就是后进生,广义地说是班级中思想基础与学习成绩比较差的学生。要转化这部分"差生",是每位班主任以及任科老师值得深思的问题。"差生是差老师和差家长联手缔造的。"——郑渊洁。小学教育是关键,什么叫"名师"?并不是手把手地教就是名师,而是善于启发诱导,善于把"差生"变成不差。老师就要用情感去     

解除“作文后进生”写作障碍的尝试

<正>每每布置习作,往往有许多学生捶头顿足,谈"文"色变,为了应付胡乱涂鸦,草草了事。每每批改作文,有更多的语文老师唉声叹气。学生的作文要么毫无文采,要么套路一堆,没有半点真情实感。"这种智力水平正常,其他成绩一般,但作文水平偏低,习作中困难较多的学生,就是所谓的"作文后进生"。就解决"作文后进生"的问题,笔者谈谈自己的几点看法。一、看病先探因,对症下药效果灵要想转化后进生,必须先找出其病因所在。     

做好后进生的转化工作

在教育教学过程中,我们总会碰到一些学业成绩差、纪律观念差,不受老师和同学喜爱的学生,这就是我们通常所说的＂后进生＂。怎么使这些学生在思想上、学习上得到一个根本性的转化呢？这就需要班主任深入的了解后进生形成的原因,采取针对性的对策,从而有效转化后进生。     

初中数学后进生转化之我见

在实施素质教育的今天,如何促进每一位学生素质的全面发展是教育者思索的问题,这其中,如何转化那些后进生的学习成绩,是一个重点问题,是摆在每一位老师面前的艰巨任务.要在教学中转化后进生,首先要傲到的就是要明白这些学生之所以成为后进生的原因,然后再根据每一个具体的情况因材施教,采取逐步推进的形式,有步骤、有计划地促进他们的转化.后进生形成的几个原因:     

在后进生的心田里躬耕

如何做好后进学生的转化工作,变后进为先进?这是门教育科学,也有教育艺术.全国优秀班主任郭素香老师在这方面作了有益的尝试.对非智力型后进生,应给予情的感动,理的启迪,行的疏导在后进生中,有的智力不差,就是爱调皮捣蛋,组织纪律差,思想行为不端.郭老师称其为非智力型后进生.她班上的何健就是这样一个学生.这不,郭老师刚离开教室不远,一场由他自编、自导、自演的"小表演"就开始了——他"腾"地从座位上站起来,顾不得自己的腿有残疾,先是干咳了两声,然后挪到讲台前,模仿起老     

心中有爱,培养学生健康成长

正常听许多老师说:"我宁愿教一百个优生,也不愿教一个差生。"人们眼中的差生就是后进生,而差生通常表现为:一是成绩差,一是行为习惯差,还有二者兼有的双差生。班主任应该充分认识到:优生毕竟是少数,如果说优生在各方面都表现好理当得到老师的重视,那么为了搞好班级管理,更应该重视差生的转化工作,也只有做好差生的转化工作才能真正体现班主任的工作水平。记得魏书生     

用爱转变后进生

当今社会竞争激烈,作为社会中的人承受着各种各样的压力,而作为后进生,面对着来自老师、家长及社会的压力,更是备感压抑。在注重素质教育的今天,转化后进生,成为每一个教育工作者必须面对的问题。以什么转变后进生呢？回答只有一个字：爱。充分发挥老师爱的力量,调动学生的积极性,是转化后进生的重要途径。     

转化后进生六部曲

提起后进生,许多老师都会认为他们是朽木不可雕,甚至说什么“想起就头痛,看到就心烦”。确实,后进生往往纪律差、学习差两者相互影响,形成恶性循环。后进生没有转化好,学校向社会输送的就是“次品”,就可能给社会带来隐患。一、要转化后进生,就要偏爱后进生教师只有偏爱后进生,对后进生满怀热情,态度和蔼,才能使后进生产生一种亲切感和信赖感,进而才愿意亲近老师,跟老师说心里话。少批评多鼓励,多关心帮助在处理后进生、优秀生和班干部之间的矛盾时,也要体现偏爱后进生。首先,要让优秀生或班干部先找自己的缺点和错误,然后再鼓励后进生说出…     

转变后进生的几点体会

大家口中的后进生有各种表现:学习成绩差,在课堂上讲话,顶撞老师,经常打架,迷恋网吧,不按时交作业等等。其实他们往往天资聪明,有自己的特长,如果培养得好,将来是社会的栋梁之才。因此,转化一个后进生和培养一个优秀生同样重要。我认为转变后进生主要是两个方面:长善和救失,也就是马克思主义哲学所说的矛盾对立统一。因为后进生一     

后进生教育:从“阻止”到“引导”

教育和转化后进生的道路绝不可能是一条平坦、畅通的大道,而是一条条崎岖的山路,是一条条泥泞的小道;而每一条路上都会留下勇敢的探索者那坚实有力、个性鲜明、给人启迪的一个又一个脚印。人非圣贤,孰能无过?学生尤其是后进生,犯错是在所难免的。可是有的教师却容不得犯错误的后进生:要么训斥,要么罚站,使尽浑身解数,却"屡战屡     

浅谈后进生的转化

所谓后进生,是指智力因素处在正常发展范围内,由于某些不良影响,造成品德差、学习差的＂双差生＂,或学习虽不差,但缺点错误较多较严重的学生。作为一名新世纪的教者,在新课程改革的今天,应以高度的责任感和敬业精神做好后进生的转化工作,为提高全民族的素质尽心尽力。做好后进生的转化工作,应该是一个教师工作中的重中之中了。本文通过＂七心＂来谈谈后进生的转化教育的方法。     

转化后进生六部曲

提起后进生，许多老师都会认为他们是朽木不可雕，甚至说什么“想起就头痛．看到就心烦”。确实，后进生往往纪律差、学习差．两者相互影响．形成恶性循环。后进生没有转化好，学校向社会输送的就是“次品”．就可能给社会带来隐患。     

从对立走向亲近

作为老师,遇到特别调皮的孩子是经常的事情。如何教育、转化他们,往往是班主任的难题。陈明(化名),父母离异,生活习惯和学习习惯差,是班里有名的后进生。每次上课,她要么做小动作,要么发呆,有时甚至在课堂上无缘由唱起歌来;下课铃声一响,她会像压得过猛的弹簧一样,立即从座位上反弹起来,并且还要高呼一声"ye",箭一般地冲出教室……陈明的种种表现让我实在头疼。     

浅谈后进生的转化

后进生是指品行差或品学俱差的学生。经常做出一些让老师头疼的事,在班上影响也很大,转化后进生是一件刻不容缓的事情。本文从后进生转化的方法上列举几条进行探讨。     

找个喜欢他的理由

接手一个新班,老师们首先要做的事情就是找原班主任和科任老师了解情况,往往在与学生见面前就已经把他们分成了三六九等,那些成绩差、纪律差的学生就会被老师们贴上"后进生"的标签,并且成为老师们头痛的"源头"。     

再议后进生

后进生,通常有三类：一类是成绩差,一类是纪律差,再一类是成绩差、纪律都差者。不管哪一类,都会令科任教师痛心,令其它同学恶心,令家长伤心,令班主任劳心。这些学生如果在学校没有转化好,将来走向社会,会给社会带来很大的包袱,甚至带来灾难。为此,作为教师,特别是班主任,应把后进生的转化工作作为重中之重,运用素质教育的规律,转化好每一个后进生,通过几年的班主任工作实践,我认为应从如下三个方面入手。 一、坚持以正面教育为主,反面教育为辅,侧面教育为导,保护、培养、深化后进生的上进心,求知欲。正面教育就是老师…     

对待后进生的"三要"、"三不要"

后进生纪律差,学习差,但并不是"朽木不可雕".苏霍姆林斯基说过:"教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年."只要老师善待他们,后进生是可以转化的.怎样对待后进生呢?笔者认为应做到"三要"、"三不要".     

科任教师如何做好后进生的转化工作

<正>每位老师在工作中,都会遇到"后进生"。"后进生",虽然只是少数,但往往会给本班的教学工作带来很大的麻烦。如何做好后进生的转化工作呢?在这里,我结合多年的教学经验,做了一些尝试:一、要有一个坚定的信念可以说每一个教师都想做好后进生的转化工作,但不少都半途而废了。究其原因就是没有一个坚定的信念,没有一颗恒心,年轻的教师更是如此。一些有经验