深化教育领域综合改革 促进教育均衡协调发展

<正>教育要发展,根本靠改革。改革开放三十多年来的成就和经验表明,改革创新是教育事业科学发展的动力源泉。党的十八届三中全会明确提出"要深化教育领域综合改革,让发展成果更多更公平惠及全体人民"。因此,我们要围绕教育治理体系改革、教育治理能力提高,深化教育综合改革;要通过深化教育综合改革,实现教育事业科学发展;通过教育事业科学发展,更好地促进教     

教育部:进一步提高农村学生进入重点大学比例

正据教育部网站消息,1月15日,2014年全国教育工作会议在京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁指出,要优化学校布局,进一步提高农村学生进入重点大学比例,提升中西部地区教育水平,充分利用教育信息化,不断扩大优质教育资源覆盖面。袁贵仁强调,要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和三中全会精神,切实把思想和行动统一到中央决策部署上来,建立科学规范的治理体系,形成高水平的治理能力。要围绕教育治理体系改革、教育治理能力提高,深化教育综合改革;通过深化教育综合改革,实现教育事业科学发展;通过教育事业科学发展,更好地促进教育公平、调整教育结构、提高教育质量,为打造中国经济升级版、全面建成小康社会提供坚强有力的人才支撑和智力支持。     

2014年全国教育工作会议召开 加快推进教育治理体系和治理能力现代化

正1月15日,2014年全国教育工作会议在京召开。教育部党组书记、部长袁贵仁指出,要围绕教育治理体系改革、教育治理能力提高,深化教育综合改革。袁贵仁强调,要深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和三中全会精神,切实把思想和行动统一到中央决策部署上来,建立科学规范的治理体系,形成高水平的治理能力。要围绕教育治理体系改革、教育治理能力     

督导改革助推教育治理现代化

一是转变政府职能的关键之举。在推进教育治理体系和治理能力现代化的过程中,首先要转变政府职能,扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权,积极推进管办评分离。二是推进教育事业健康发展的必然要求。要通过深化教育督导改革,健全完善监督监管体系,形成保证制度和组织体系顺畅运行的机制,初步建立起现代教育治理体系。三是落实好立德树人根本任务的重要保证。     

全力推进教育治理体系和治理能力现代化

党的十八届三中全会明确,以国家治理体系和治理能力现代化为总目标,全面深化改革,并对教育领域综合改革进行了整体部署。省委十届九次全会审议通过了全面深化改革的实施意见,部署安排了全省教育领域综合改革的具体任务。在今年的全省教育工作会议上,王柯敏厅长对深化我省教育领域综合改革、推进教育治理体系和治理能力现代化,做了系统的理论阐述和周密的部署安排。我们要把思想认识统一到党的十八届三中全会、省委十届九次全会和全省教育工作会议的精神上来,精心谋划、全力推进我省教育治理体系和治理能力现代化。     

治理的意蕴:转变教育发展范式

正十八届三中全会报告指出,全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。在这一总体目标下,教育领域就是要围绕教育治理体系建设、教育治理能力提高,深化教育领域综合改革,以适应当前信息化、全球化、民主化背景下教育的新形势。而教育综合改革的落脚点应聚焦在转变教育发展范式上。一、治理:时代赋予的新型管理范式治理的实质是建立在市场原则、利益和合法性认同基础上的合作。治理关注的是过程,而不     

推进基础教育治理体系和治理能力现代化

正党的十八届三中全会明确提出,全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化,明确了深化综合改革朝什么方向奋斗、在什么地方聚焦、于什么环节着力。基础教育系统要深刻领会、全面把握、深入贯彻十八届三中全会精神,不断增强深化综合改革的紧迫性和责任感,牢牢扭住和抓实各项重点任务,紧紧围绕简政放权和科学用权,率先实现治理体系和治理能力现代化,充分发挥基础教育全局性、先导性和前瞻性作用,     

教育治理现代化:科学内涵、价值维度、实践路径

教育治理体系和教育治理能力现代化是国家治理体系和治理能力现代化在教育领域的具体表现和应用。要想推进教育治理现代的实现,首先必须科学地把握和分析教育治理现代化的内涵;其次,教育治理现代化改革是一个教育价值导向调整优先于教育治理技术革新的过程,教育治理现代化的推进和实现需要价值引领;最后,如何推进教育治理现代化的实现,这就需要政府、社会和学校等多元主体,通过相互配合形成合力,以彼此联动的方式共同推动教育治理现代化。     

把促进教育治理体系与治理能力现代化落到实处

近日,针对肆虐横行的新冠肺炎疫情,习近平总书记强调,这是对我国治理体系与治理能力的一次大考。扎实推进教育治理体系和治理能力现代化是贯彻落实党的十九届四中全会精神的重要任务,也是深化教育综合改革的重要目标。推进教育治理体系和治理能力现代化是一项宏大的工程,一是要在牢牢坚持党对教育工作的全面领导上下功夫。党的领导制度是国家的根本领导制度,教育系统必须毫不动摇地坚持党管办学方向、管改革发展、管干部、管人才,把党的领导贯穿于教育工作各方面各环节,使教育领域成为坚持党的领导的坚强阵地。     

全省教育工作视频会议召开

正3月12日,全省教育工作视频会议在福州召开。副省长李红出席会议并讲话。李红充分肯定去年全省教育工作取得的成绩,她指出,要进一步提高对深化教育领域综合改革重要性的认识,加快推进教育治理体系和治理能力现代化,破除制约教育事业科学发展的弊端,以改革创新精神扎实推进教育工作。她强调,要抓导向,加强统筹协调,精心设计高考改革方案,抓好试点项目实施,稳妥推进考试招生制度改革;抓公平,着力提高城乡、城区、     

教育治理中的法治与德治

教育治理既离不开德治,也离不开法治,在教育治理过程中,所有的教育活动都应当符合教育法律的有关规定,所有的教育法律关系主体在从事各类教育活动时都应当遵守或不违背教育法律的规定和精神。德治是教育的理念、态度和方法,教师不仅要有渊博的知识、精湛的教学技能,更要有一颗热爱教育事业的赤诚之心。在推进教育治理体系和治理能力现代化进程中要将德治与法治紧密结合,才能使我们的教育领域综合改革更接近教育的本质。     

面向教育强国建设的教育治理现代化变革

党的二十大报告提出2035年建成教育强国的战略目标,习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时明确提出,以治理现代化为教育强国建设基本路径。教育治理现代化是我国教育现代化的重要组成部分,教育治理本质是教育权力的科学配置及其有效行使。面向2035教育强国建设战略的教育治理现代化,在教育治理主体、教育治理手段、教育治理对象、教育治理效能等要素结构上呈现出一系列新变化。治理主体更加强调多元参与、治理手段更加强调依法治教、治理对象更加强调主体自治、治理实施更加强调内在自觉。以教育治理体系和治理能力现代化支撑教育强国建设,迫切需要以坚持党对教育事业的全面领导为根本保证,深化党在教育治理中的根本制度建设;加快教育立法、修法,深入完善内部治理结构,优化教育治理体系纵横向权力配置,重视社会参与教育治理常态化机制建设,提高教育决策和政策调整的适切性、科学性;深化教育治理工具创新。     

推进教育治理体系和治理能力现代化

正党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。在教育上提出深化教育领域综合改革的路线图,激起了人们对教育改革的新期待。国家治理体系和治理能力是一个国家的制度和制度     

教育强国建设背景下教育治理现代化的政策逻辑和实践理路

当前,通过教育治理现代化推进教育强国建设,是教育事业改革发展的一项重要课题。推进教育治理体系和治理能力现代化,需要教育系统全面贯彻落实党的二十大精神,对照党的教育方针,加强党对教育工作的全面领导,将制度优势转化为发展教育事业的强大动力;强化依法行政职能,加大法治政府建设力度;坚持系统观念,全面提升公共服务能力;保障教育公共性,让每一个孩子享有公平而有质量的教育。     

治理体系和治理能力现代化视域下高校思想政治教育有效性提升研究

治理体系和治理能力现代化是党和国家为达成全面深化改革总目标而提出的改革纲领,为新时代各领域的改革事业指明了发展方向。高校思想政治教育体系作为服务于国家巨系统的子系统,是维护国家意识形态安全、培育中国特色社会主义事业接班人的主阵地,也必须与时俱进,顺应时代转型,开展符合治理体系和治理能力现代化要求的配套改革,提升其有效性。在治理体系和治理能力现代化视域下,提升高校思想政治教育有效性,必须坚守自身的价值取向、治理取向和实践取向,借鉴治理理念,运用治理方式,以"全员、全程、全方位"育人为指导,开展高校思想政治教育的质量监控,推进高校思想政治教育的系统创新,提升高校思想政治教育的教学效能。     

要闻

正全省教育工作视频会议召开3月12日,全省教育工作视频会议在福州召开,副省长李红出席会议并讲话。李红充分肯定去年全省教育工作取得的成绩。她指出,要进一步提高对深化教育领域综合改革重要性的认识,加快推进教育治理体系和治理能力现代化,破除制约教育事业科学发展的弊端,以改革创新精神扎实推进教育工作。她强调,要抓导向,加强统筹协调,精心设计高考改革方案,抓好试点项目实施,稳妥推进考试招生制度改革;抓公     

走向治理:首都教育改革面临的机遇和挑战

教育治理既是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力建设这一改革总目的的重要内容和基本要求,也是教育事业在面临内外交困时以谋求发展和进行综合改革的必然选择30多年的改革开放历程中,首都教育事业在诸多方面一直走在全国的前列,充分展现了其作为国家名片的发展成就但与此同时,快速的城市化进程也带来了首都经济社会剧烈变化及其对整个教育体系前所未有的全方位影响一方面,经济的发展和财富的积累为首都教育发展提供了有力的物质保障,另一方面,伴随城市人口的剧增所导致的社会群体和整个社会结构的迅速且复杂的变化,围绕教育资源供求关系的矛盾日益激化,综合改革迫在眉睫。从管理走向治理,为建设面向世界、面向未来的现代化首都教育提供了重大的理论和实践机遇当然,也面临着许多需要应对的现实挑战     

论教学治理机制及治理策略

推进教学治理体系和治理能力现代化是教育治理现代化的根本举措,也是聚焦全面深化教育改革,提高教学质量的重要途径。需要在教学理念、内容、方式、评价、反思、管理等方面进行教学治理,以建构有效的教学治理机制,瞄准、精确、科学治理,在创新、协调、发展、绿色、共享治理策略下,不断激活教学能量,提高教学效益。     

教育治理体系和治理能力现代化研究

教育治理及治理能力现代化已受到全球的关注,与此同时,我国也提出了教育治理体系和治理能力现代化,促进教育公平、优化教育结构、提高教育质量,进而推进教育健康发展、良性运行。借鉴国外优秀的教育治理结构及经验,研究我国教育治理体系和治理能力现代化,对从治理视角下进一步探讨我国教育体系治理能力现代化的发展战略有一定的帮助。     

教育治理体系与治理能力现代化论略

教育治理体系与治理能力现代化是中国建设教育强国必须面对的重大课题。从本质上讲,教育治理体系与治理能力现代化是从传统教育治理观向现代教育治理观的转变过程。教育治理体系现代化的重点是引入社会参与治理机制以突破行政中心主义桎梏;教育治理能力现代化的重点是激发社会参与治理热情,提升治理的有效性。未来,教育治理体系现代化就是要构建一个互联互通的矩阵式治理结构,而教育治理能力现代化则是要构建一种良性的治理文化,实现评价体系的多元化,使教师真正成为创造性主体,使人民群众真正享受教育发展的福祉。