大学新生一般自我效能感和主观幸福感及其关系的研究

目的:探讨大学新生一般自我效能感和主观幸福感的关系.方法:对428名大学新生采用一般自我效能感量表和主观幸福感问卷进行测评分析.结果:男大学新生、贫困大学新生的一般自我效能感显著高于相对人群(P<0.01),贫困大学新生的总体主观幸福感低于非贫困大学新生(P<0.01).一般自我效能感高的大学新生,主观幸福感也强烈.反之,主观幸福感也就越低.     

大学新生人际关系改善研究

很多大学新生因人际关系不良不能很快地适应大学的生活与学习,甚至因交友不善而误入歧途。文章依据影响人际关系的交往频率、态度的相似性、时空接近性的心理学原理,从高校的现实出发,提出要改善大学新生人际关系,需要在各学科活动中渗透改善新生人际关系的内容;要积极开展团体辅导;要加强高等学校的校园文化建设,积极开展内容丰富、有利于人际交往的各项集体活动。     

大学新生人际关系问题引导不容忽视

大学新生不同程度存在人际关系方面的困扰,影响其学习生活和日后发展质量。相关调查发现,性别、专业、是否是独生子女、生源地等因素均对其人际环境适应构成影响。重视新生人际关系问题,帮助他们尽快适应大学学习生活,是一项非常重要且能取得事半功倍效果的工作。     

大学新生人际关系障碍及其原因研究

本文从大一新生人际关系中理想与现实的差距入手,着重分析人际关系障碍的出现及其原因,并试图提出有效措施.     

大学新生人际关系现状分析及教育建议

文章采用问卷调查法对大学新生的人际关系现状进行了研究,结果发现:有28.21%的新生存在不同程度的人际关系困扰;性别和实践经验对新生的人际适应有一定的影响;报考满意度和家庭氛围对新生的人际适应影响显著.针对这些结果,文章对大学新生的人际适应指导提出了相应的建议.     

大学新生人际关系现状分析及对策

善于建立良好的人际关系是大学新生必须具备的基本素质之一。影响大学新生人际关系的因素主要有 :功利主义色彩严重 ,以我为中心的个人主义盛行 ,生活阅历不足而理想主义色彩浓厚 ,容易受到心理挫折。应教育他们遵循相互尊重、相互理解、彼此守信、相容变通的原则 ,以积极的态度创造谐和健康的人际关系 ,提高交往的质量和效率     

大专新生主观幸福感与自尊的关系研究

作者用自尊量表、幸福感指数量表对954名大专新生进行小团体测验,结果表明大专新生的主观幸福感与自尊存在显著正相关,大专新生的自尊水平影响其主观幸福感的水平,并对主观幸福感具有良好的预测作用,因此大专新生的自尊水平是影响其主观幸福感水平的重要因素之一.     

关于大学新生构建良好人际关系的思考

良好人际关系是大学生健康成长、提高综合素质的重要保证。从构建良好人际关系重要性出发,结合大学新生中出现的人际关系类型及特点,介绍了正确处理人际关系遵循原则、使用技巧和方法,用于指导大学新生妥善处理现实人际关系问题。     

大学新生人际关系适应性分析及处理对策

大学生的心理健康问题如今倍受关注。其中反映较为突出的问题之一就是人际关系适应不良。大学生的心理健康与人际关系密切相关．而且人际关系问题已经成为影响大学生心理健康的主要问题。因此分析和研究大学生人际关系具有重要的意义。对于即将开始的大学生活,绝大部分新生是陌生的．现实和理想之间的反差会在一段时间内困扰着他们。文章主要就大一新生的适应性问题进行探讨。     

大学新生人际关系建立模式的心理探析

大学生人际关系对于大学生学业表现、社会适应、心理健康等方面产生重要影响,积极的人际关系会在很大程度上促进大学生的健康发展。因此．在高校学生工作中．辅导员应充分重视新生人际交往活动的特点,并做出适当的引导和帮助．促使其掌握理性的交往技能。基于上述考虑．冬文结合大学阶段几种典型的关系类型,对新生人际关系的建立与维护作探讨．希望能够对高校辅导员在相关领域的工作提供帮助。     

Improving interpersonal relations in the college classroom: An empirical investigation

The effect of small interpersonal discussion groups on student interpersonal relations was examined. A Group Psychology class with small interpersonal groups was compared to two other similar-level psychology classes with more traditional formats. One of these controls (a placebo group) had small, academically oriented discussion groups, and the other (a standard control group) was a medium-sized lecture class. TotalN was 258. The quality of within-class interpersonal relations for the experimental group exceeded that of the controls on all dependent variables. These effects, however, did not extend to behavior outside the class. This finding was supported by the results of a two-year follow-up (N=74).     

大学新生心理健康情况的调查分析

大学生的心理健康问题越来越受到重视,为了解我校大学新生的心理健康状况,以期对我校更有针对性地开展心理健康教育及心理咨询工作提供理论依据和事实依据,采用心理健康调查问卷对我校2007级新生进行了调查,并用SPSS13．0软件进行统计分析．结果显示,大学新生的心理健康问题多于一般人群,有8．8％的新生存在各种明显的心理问题,男、女生和文、理科生之间心理健康水平存在显著差异。     

构建大学生和谐人际关系的途径分析

在社会主义现代化社会,和谐大学校园的构建是社会主义的重要组成部分,而大学生和谐人际关系的构建是促进校园和谐的重要基础。和谐的人际关系有利于大学生的身心健康,能够引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。本文通过对目前大学生人际关系中不和谐现象及其原因的分析,以及大学生人际关系和谐建设的意义,提出大学生和谐人际关系构建的途径分析。     

城市居民交际能力满意度与人际关系满意度调查——以江西省宜春市为例

交际能力满意度与人际关系满意度是人们的一种主观感受。本研究对江西宜春市北部、中部、南部8个城市的居民交际能力满意度与人际关系满意度进行问卷调查,通过收集第一手数据,对具有不同人口特征的居民人际关系满意度和交际能力满意度进行统计描述,并分析客观条件(人口特征变量、经济特征变量)和主观条件(交际能力满意度)与人际关系满意度的关系及影响程度,并提出提高人际关系满意度的建议。     

浅谈高职新生班主任工作

如何引导大一新生正确较快地完成角色转变,对于做好班主任工作是非常重要的。笔者从新生入学工作与班级建设两个方面,谈了一些对新生班主任工作的思考。     

探析高校新生学长制

新生“学长制”是高校学生教育管理的一种辅助机制，目前已在国内部分高校初作尝试并获显著成效，但同时，“学长制”毕竟为新生事物，尚存诸多不足，有待不断完善。笔者拟在充分肯定实施新生学长制的现实意义基础上，通过分析其实施过程中存在的问题来探究相应策略以提升工作实效。     

大学新生相对剥夺感对人际适应性的影响:核心自我评价和社交焦虑的链式中介效应

为考察大学新生相对剥夺感对人际适应性的影响,采用相对剥夺感量表、核心自我评价量表、社交焦虑量表和人际适应性量表对536名大学新生进行调查。结果发现:(1)大学新生相对剥夺感、核心自我评价、社交焦虑和人际适应性两两之间均显著相关;(2)核心自我评价和社交焦虑分别在大学新生相对剥夺感对人际适应性的影响中起部分中介效应;(3)核心自我评价和社交焦虑在大学新生相对剥夺感对人际适应性的影响中起链式中介效应。研究结果进一步揭示了大学新生的相对剥夺感对人际适应影响的内在机制。     

大学生网络人际关系研究

阐述了大学生网络人际关系流动变化快、宣泄性倾向、认同化选择和社区化形式等主要特点,分析了网络人际关系对大学生的积极影响和消极作用,提出了构建大学生良好网络人际关系的对策:加强网络道德教育,规范大学生网络交往行为;重视网络心理教育,排解大学生人际交往心理障碍;树立正确的交往观念,处理好网上交往与现实交往的关系;构建和谐的人际交往环境,提高大学生人际交往能力.     

培养大学生主观幸福感 倡导积极健康人生

主观幸福感是评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评价，是反映生活质量的重要心理学参数。主观幸福感的研究立足于积极情感，是不同于过去心理学研究的全新视角。开展大学生主观幸福感的研究对丰富正处于发展中的积极心理学，以及更有针对性地开展积极的心理健康教育，指导大学生的自我保健，从而改善大学生的生活质量，提高身心健康水平有重要的现实意义。     

大学生主观幸福感与人际关系的相关研究

目的通过了解大学生主观幸福感现状,进一步探讨大学生主观幸福感与人际关系之间的关系,为大学生人际关系的处理提供借鉴。方法采用段建华修订的总体幸福感量表（GWB）和郑日昌等编制的人际关系综合诊断量表,随机对山西大同大学学生进行问卷调查与分析。结果（1）大学生主观幸福感较高（M=101.17）,对生活现状比较满意;（2）大学生存在的人际关系困扰不大（M=8.11）,交往能力较强;（3）大学生主观幸福感与人际关系困扰存在显著负相关（R=-0.510,p〈0.01）,主观幸福感中25.9%的变异可以被人际关系困扰程度所解释。结论（1）大学生主观幸福感处于中上等水平;（2）大学生存在的人际关系困扰较少,交往能力较强;（3）大学生人际关系越好,他们的主观幸福感越强。