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近几年,小学毕业语文学业测试卷体现了<语文课程标准>关于评价的要求:"不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课堂设计,完善教学过程.从而有效地促进学生的发展";通过"积累"、"阅读"、"习作"三方面来呈现,以达到引领教师教学、促进学生发展、提高教学质量的目的. 相似文献
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在新课标教学理念的影响下,学生的学习思维更加活跃,独立学习的能力逐渐增强。然而,我们同时也发现一个新的问题：由于学生的个体差异,在语文学习过程中逐渐出现两极分化的现象。从时间段上来看,三年级是关键的阶段,该阶段学生语文学习的两极分化现象愈为明显,他们在个体性格、行为习惯、学习成绩等方面渐显差异,部分学生出现厌学语文情绪。这些差异直接影响着大面积提高语文教学质量和高年级的继续学习,值得我们关注。那么,造成两极分化的原因是什么？ 相似文献
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《语文课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度．更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学．改善课程设计．完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”因此．课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本，以促进学生人格和谐发展为根本目标。充分发挥评价的导向和激励功能．注重评价方式多元化和科学化，关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”学生从“要我学”变为“我要学”,关键在于教师做好引领工作。那么,教师如何引领以达到学生主动学习呢？我认为可以从以下几个方面进行实践： 相似文献
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近几年来,青铜峡市教研室对考试的形式和内容进行了积极的改革,对传统命题方式进行了大胆的突破与创新,体现了《语文课程标准》“评价更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展”的精神,受到了学生、教师、家长的关注．在社会上引起了较大的反响,其具体做法主要有以下几个方面。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）指出：“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习, 相似文献
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《语课程标准》指出“学生是学习和发展的主体”“学生是语学习的主人”。无论是师生关系的界定，还是教学关系的判断，都必须遵循“学生是主体”的原则。在此原则基础上阅读教学，才能发挥教学优势。 相似文献
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新《语文课程标准》中指出"学生是学习和发展的主体。语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神。"这就要求通过教师一系列的启发、引导 相似文献
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《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此在语文教学中，教师应注意培养学生“自主、合作、探究”的学习能力。[第一段] 相似文献
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识字教学是小学语文学习的重要组成部分,也是整个语文教学的基石。《语文课程标准》指出,小学低段学生应认识常用汉字1600～1800个,其中有800～1000个要会写。 相似文献
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语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。因此,《语文课程标准》明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。” 相似文献
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《语文课程标准》指出：在深化素质教育,大力改进语文教学的过程中,要提高文化品位和审美情趣,让学生受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。这也是落实科学发展观的具体显现。要从学习主体发展的需要出发,每一个语文学习中的学生都是一个独特的自我,应重视他们在语文学习中的独特感受和情感体验。如果只是以落实所谓的“知识点”为前提,以单纯的接受性学习为过程,以知识技能的熟练为目的,就无法真正实现学生的主体地位。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:"实施评价时应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合,特别要重视学生间的相互评价."因此,我们要确立学生在语文学习过程中的评价主体地位,使他们真正成为学习的主体. 相似文献
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《新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，把关注学生语文学习的方法、过程，转变学生的语文学习方式，作为实施语文课程的重要内容。在学习中培养学生主动学习，主动运用的能力，使学生真正成为学习的主体。[第一段] 相似文献
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语文不只是人们进行交际的工具，还对人生命的整体发展产生重要的影响。因此，语文教学理应尊重生命。《语文课程标准》将语文教学由“认知（知识）领域”调整到“生命全域”，这是语文教学观念的一场深刻变革，必将推动语文教学由机械论向生命论的转变。 相似文献
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王家欢 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):157-157
<语文课程标准>中指出"学生是学习和发展的主体"学生是语文学习的主人".因此,在教学过程中充分发挥学生的主体性是素质教育的核心. 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作的学习方式。”但在课程改革的今天，落后的教学方式还是普遍存在的：如教师只重视知识的灌输，教师的教学方法机械单调，课堂上我说你听，我读你跟现象还比较严重。如何在教学上摒弃这种落后的教学模式呢，我认为在新课程改革形势下的小学语文教师一定要在语文课堂教学中关注学生的发展，努力去建构新型的课堂，在变中创造语文教学新局面。 相似文献
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朗读是我国传统语文教学中最普遍、最重要、最有效的方法之一。历代教育界名家谈及语文学习，常常言及“以人为本，加强朗读训练”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”。《语文课程标准》在年级目标中也多次提到应指导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。可见，朗读是语文教学中极其重要的一个环节。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”所以,努力培养学生自主学习的能力显得至关重要。 相似文献