戴着镣铐跳舞

<正>周末给女儿讲《白雪公主》,讲到最后的时候我说:白雪公主的后妈戴着滚烫的镣铐跳舞,跳啊跳啊,火红的镣铐烧焦了她的皮肤,她疼得直打滚,到现在她还跳着呢!女儿跳起来说:妈妈,她为什么要一直戴着镣铐跳舞啊,知道难受还戴着,真傻。由此,想到了我们的语文教学,在我们的语文课堂里,我们的老师有时不是也将可爱的学生戴着镣铐,让他们在不断的挣扎中跳着舞吗?     

戴着镣铐跳舞

<正>俯仰天地之间,人生如棋局。所有人都如同在密布的棋网中寻求出路,或循规蹈矩,或步步为营。欲于其中破茧成蝶,必溯源而勇拓前路,循规而力破藩篱,如同戴着镣铐起舞。歌德曾将写诗比作“戴着脚镣跳舞”,其所言的“镣铐”本非贬义,写作的根本要求和规律是也。其实,我们不妨将围棋中的“本手”之道看作镣铐,戴着本手镣铐,才能跳出绝妙之舞。     

戴着镣铐跳舞

文学大师闻一多先生说过：“文学创作应该像是戴着镣铐跳舞,镣铐是格律,我们要跟着格律走,却不受其拘束,要戴着镣铐舞出自己的舞步。”诚然,叩开文学的大门,我们可以看到,花鬼狐妖在六朝的笔下只是一个奇异的符号,在蒲松龄的青案边、昏灯下,却从一个符号变为红袖添香。大好河山沧桑不变,在诗的国度中,它们却化为袅袅月,     

戴着“镣铐”跳舞

正"什么样的班主任是优秀的班主任?"这是我在班主任培训中常常被问及的问题。多年来,在承担教育部和北京市的骨干班主任培训项目过程中,有暇接触到很多优秀班主任,我也开始尝试对这些优秀班主任的特质进行分析和比对。在大量的个案分析中,我发现这些优秀班主任都有一个共同的特质,他们都是勤于反思、善于创新的班主任,他们总是在外部教育环境和教育条件不利的情     

不要让语文课堂戴着镣铐跳舞

随着现代科学技术的发展,电脑网络也悄然来到了我们的语文课堂。尤其是公开课,有图片、有文字、有声音,一节课热热闹闹,教师顺利完成教学任务。我们承认,多媒体教学在培养学生创新能力、个性发展方面确实起到了一定的作用。     

怎样“戴着镣铐跳舞”

【开头的话】在近十年的语文教学实践中,我多次看到这样的怪现象:每每考试(包括开学大考),总有几个语言基本功不错,平时在构思上也常有新意的同学在作文这一“长项”里败北,成绩甚至还不如表现平平的学生。     

莫让学生戴着“镣铐”跳舞

2008年北京奥运会的比赛真是惊心动魄,世人关注的奥运首金——女子10米汽步枪射击比赛的金牌没有落入中国奥运军团囊中,可说是一大遗憾。杜丽痛失奥运会的首枚金牌,只能是以泪洗面,匆匆离开赛场。     

中高职衔接：戴着镣铐跳舞

中等职业教育和高等职业教育的衔接经历了三个阶段,也存在着许多障碍.要真正实现中高职的衔接,就要树立以终身教育为教育学依据的教育观和以资源效益优化为经济学依据的办学观,以制度创新实现治标的政策衔接和以课程创新实现治本的内容衔接.     

戴着镣铐跳舞——文学的文化精神解读

人类有幸,能用语言记下自己的精神历程。文学作为人类文化精神的表征和体现,它一直身负着来自自然与社会的沉重镣铐,不屈不挠地跳着自由之舞。文化精神是文学的资源,亦是文学的负重,戴着镣铐跳舞尽管不如轻歌曼舞那么轻灵、舒展,但是追求美好自由人性的过程原本就是一个崇高而壮美的过程。     

我对“戴着镣铐跳舞”的几点反思

“戴着镣铐跳舞”是一些人对所谓现有评价体系严重阻碍了课程与教学改革的进一步深化的形象描述。在我们中学教师的现实生活中,这是一种很普遍的看法,认为我国中学课程与教学改革步履维艰的根本原因是教学评价改革滞后,只有彻底砸碎这镣铐,基础教育改革之“舞”才能跳得美丽,把课程改革成败的希望寄托在评价改革上。这种认为“戴着镣铐跳舞”而强调以评价促改革的看法归纳起来包含三方面的内容：1．评价阻力说：现行的教育、教学评价体系是课程改革的最大障碍和阻力,是绊住手脚的沉重镣铐。是改革难以顺利进行的罪魁祸首：2．评价瓶颈说：要把教育、教学评价体系的改革作为课程改革的中心工作来抓,要努力突破评价这个瓶颈;3．评价服从说：教育、教学评价要服从、服务于课程改革的需要,要通过评价改革来支持、推动课程改革,使镣铐成为舞者的道具。这三方面的内容互相关联面成为现在大有市场的评价改革观,这粗看似乎很有道理,细究则发现其未必符合事实,下面笔者斗胆拟就此作些反思,就教于方家。     

我对“戴着镣铐跳舞”的几点反思

“戴着镣铐跳舞”是一些人对所谓“现有评价体系严重阻碍了新课程改革进一步深化”的形象描述。在我国基础教育改革中，这是一种很流行的观点，认为教学评价是“镣铐”，是跳好新课程改革之“舞”的最大阻力，是应突破的瓶颈，是应服从课程与教学改革的。对此，我认为，这些观点粗看似乎有道理，细究未必符合事实。因为束缚基础教育改革之“舞”的“镣铐”是发展问题，而不是评价问题。教学评价只有在新课程改革中自我完善，保持相对的独立性．发挥好检验监督功能，才能和课改形成良性互动关系，才能使课改之“舞”跳出无穷的魅力。     

文案策划：戴着文字的镣铐跳舞

<正>职业小贴士从业者：清池从业年限：10年一句话感受：活到老,学到老从业地点：西安对口专业：新闻学、传播学、工商管理、汉语言文学、广告学、市场营销等专业从业门槛：大专及以上能力要求：出色的文字功底、渊博的知识体系、别具一格的创意思维、缜密的统筹规划能力晋升路径：初级文案策划→高级文案策划→企划主管→市场总监薪资水平：6万—20万元/年入职提醒：如果你喜欢按部就班的工作,请避开该岗位;多学、多看、多想,培养自己的创新意识,保持激情和拥有强大的内心     

和孩子们一起戴着“镣铐”跳舞

<正>我任教的高中位于城乡接合处,曾有着优良的素质教育传统,在许多方面都创造过辉煌战绩。即便如此,应试教育也在逐渐侵袭着这里。当教育一心只是为了提高分数、多培养几个一本考生的时候,教师和学生们心中的苦楚就无以言表了。作为一位高中英语教师,我痛心地看到:有不少的孩子对学业缺乏兴趣,甚至是厌恶和痛恨。到底是什么让教育变得如此沉重不堪?原因可能有很多,比如过早地转向了备考,过度地消费了孩子们的学习兴趣,到了需要孩子自觉学习的时候,那份对     

话题作文仍要“戴着镣铐跳舞”

话题作文自出现以来,便以其特有的开放性(题目自拟,立意自定,文体自选)引起命题老师的广泛注意,也极大地激发起学生的写作兴趣。但它也很容易让学生有所疏漏,而陷入话题作文的“雷区”。一、误把话题作标题标题是文章的眼睛,一个抢眼的标题首先能打动读者的心,给阅卷老师良好的     

戴着镣铐跳舞——谈审题与扣题之关系

任何作文命题都有限制,区别只在于限制的多少。应试作文,就好比戴着镣铐跳舞,要想舞姿优美,首先要认识镣铐的束缚,然后顺应着镣铐的束缚舞出自己的节奏,这样才可能有赏心悦目的效果。摸清楚镣铐的束缚,即审题;使舞步与镣铐谐和,即扣题。优秀作文,既需要准确地审题,更需要严密地扣题。     

戴着镣铐跳舞——解构元代文人画家的心理特点

元代是一个民族融合的特殊时期，民族压迫与民族反抗充斥着整个社会，元代文人处于社会的底层，为了表达他们的愤懑与不满，文人画家们借绘画来宣泄感情。表达主观意趣．他们在“时代苦闷”中转向自我反思、自我关照，并加强了对自由的要求、对自然的皈依、对隐逸生活的怀念。秉着这种精神，元代文人画家们在绘画领域反俗尚雅，打破传统束缚，发挥个性自由，开创了中国文人画的一片新天地。     

课前演讲应“戴着镣铐跳舞”

<正>从走上讲台的第一天起就要求学生进行课前演讲,坚持至今已有17年之久。从最开始的自由选题,只是基于珍惜课前两分钟的时间,并锻炼学生的胆量考虑,到现在的规范流程(演讲——各组评分——点评)、规定时间(不能超过5分钟)、规定主题、规范评分细则(十分制,其中脱稿6分,内容2分,演讲技巧2分)、规范点评评语、规范奖励等,这一路的思考与改变,让我更坚定了"高中学生有必要坚持课前演讲,坚持带着镣铐的演讲"的决心。因为,所有的规范与规定,对学生来说,虽然是一种镣铐,但其目的都是为了循序渐进地提     

戴着面具和镣铐跳舞——中小学校长职业倦怠例析

本文阐释了中小学校长职业倦怠的概念与特征,深入分析了导致校长职业倦怠的因素,积极探索减轻中小学校长职业倦怠的应对策略,包括：创设积极的支持系统、建立合理的评价体系、完善科学的聘任机制、营造民主的学校氛围等。     

追求全面质量是“戴着镣铐跳舞”吗

规范是一种手段,不同的发展阶段要有不同的手段;创新是教育的核心,无论什么时候教育都要创新;而发展是教育的最终目的。