西方经济学“实践性”教学模式的若干思考

西方经济学是理论联系实际的重要科学,在外语院校复合型应用人才培养中也具有重要作用。本文总结了目前大部分外语院校经济管理类专业在西方经济学教学中存在的,关于授课背景、教学方法、评测方式、课程排序等方面问题,提出了在西方经济学教学过程中应该从"理论联系实践"和"行动联系实践"两个大方向入手,建立良好的"实践性"教学模式,以激发学生的实践主动性,提高学生实践行动力。     

高职院校西方经济学课程参与式教学方法应用研究

在高职院校的经济管理类专业课程中,西方经济学是必不可少的专业基础课以及核心课程之一。文章在分析当前西方经济学课程教学存在的主要问题的基础上,结合高职院校学生的特点,提出了西方经济学课程实施参与式教学改革的必要性,并总结了参与式教学在西方经济学教学中的具体实施方式。     

“双一流”建设背景下《西方经济学》课程教学改革研究

“双一流”建设是我国高等教育进行升级的重要途径,其对高校的课程教学也提出了更高的要求。本文以《西方经济学》课程,结合“双一流”建设背景下“一流”课程打造的重要性,对《西方经济学》课程设置、授课内容、教学方法和考核机制等方面的教学改革进行了分析,并提出提高课程教学成效的建议,以期通过课程教学改革促进“一流”学生的培养,同时为其他高校课程教学改革与人才培养提供一定的参考。     

西方经济学通识课教学目标及教学方法探析

作为通识课的西方经济学与专业课有所不同。西方经济学通识课课堂教学采用介绍性讲授,选修课程的学生基础参差不齐,班级容量大,这门课程受欢迎但不受重视。针对这一现状,西方经济学通识课的教学目标应突出基础性、逻辑性、互动性和多样性的特点。在西方经济学通识课教学中运用案例教学法、参与式教学法和多媒体教学法,有利于激发学生学习动机,提高教学质量。     

浅谈大学英语教学中跨文化交际能力的培养

随着国际经济文化的发展,大学英语教学开始关注培养学生的跨文化交际意识和交际能力,这要求教师在授课中要教会学生中西方文化差异,进行中西方文化对比,帮助学生了解西方国家的文化,将大学英语语言能力的教授和跨文化意识的灌输进行综合教学,帮助学生树立正确的跨文化观念,并能够运用地道的英语进行成功的跨文化交际。     

浅析高职课程授课计划的制定要领

授课计划的制定包含"了解学生准备状态"、"优选、吃透、修订教材"、"总结教学反思"、"了解实验实习资源"等要领等。"授课计划"的出台表明教师对"课程的重点、难点"、"专业的发展动态",以及学生所要形成的"知识、技能、素质"等目标,在授课之前就已经胸有成竹。笔者认为"教师对其教学过程中实施自我管理、自我控制"是授课计划本质功能,任课教师编制出符合教学规律的切实可行的授课计划及其实施的过程,乃是良好师德的体现过程。     

应用型院校《旅游景区管理》课程教学改革探索——以平顶山学院为例

《旅游景区管理》是旅游管理的专业课程,在经济转型和人才培养模式的变革下,调整该课程的授课内容与授课模式势在必行。基于教学实践,做出《旅游景区管理》教学改革方案如下:明确教学内容,确定授课内容;激发学生兴趣,注重授课方式设计;注重技能提升,完善考评体系。     

对天水师范学院公共体育教学实施新课程的探讨

对天水师范学院公共体育课程实施新课程教学过程中学生的学习表现、教师的备授课情况、课程内容设置及场地安排、器材分配和学生课后练习情况进行分析探讨和统计研究发现,在公共体育课程教学实践中应该提倡基本技术授课以系为单元按项目统一安排,并配以专项教师带课;选项课采用每学期选项法;理论课分增和补充到相应的技术课中,不再单独设置;场馆不分节假日定时开放,并向学生提供租借器材的服务,以丰富公共体育课程的教学内容。     

数字经济背景下西方经济学课程本土化改革研究

由于西方经济学本身存在的资本主义色彩及时代局限性,西方经济学在教学中需要进行本土化改造与创新运用。国内已有学者相继对其提出了教学改革的建议,如思政建设,本土化转型,应用性改革等,但鲜少有文献注意到当前数字经济时代背景下西方经济学课程本土化改革问题。因此,本文立足数字经济的发展特征及所需的专业人才素养,并分析数字经济与西方经济学教学异同,来探讨数字经济时代西方经济学本土化融合途径。     

以职业能力为本位的商务英语实践教学研究

随着全球经济一体化趋势的不断发展,各国经济只有相互依赖才能迅速发展,在这个过程中商务活动频繁发生,商务英语应运而生,实践性、时效性是这门课程的特点。如果按着学科体系的教学模式,忽视以市场为导向、以职业技能为标准的授课原则来教授商务英语很显然不能达到该学科的教学标准,因此加强实践教学,提高教学效率和学习效率,以职业能力为本位来教授商务英语势在必行。     

行动导向模块化教学在中职语文教学中的应用分析

传统的授课方式,如授课法和演示法,对于语言类课程可能不太适用,这种“一言”式的授课方式限制了学生的思考,使课程知识碎片化,难以满足学生学习需求。本文通过对中职语文课程实施过程进行分析,阐述了其中存在的问题,探讨和研究了符合中职学生学习心理,同时又易于中职青年教师实施的多种以行动为导向的教学方法,以供参考。     

试论提升课堂教学效果的对策分析——以高校音乐鉴赏课为例

音乐鉴赏作为大学生美育教育中的重要组成部分,在提升大学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣等方面发挥了重要作用。课程的开设过程中也广受学生们的喜爱,通过对目前高校音乐鉴赏课程的现状进行调查,从学生音乐理论水平、授课现状及授课模式方面进行了分析,并提出几点可行性建议,从而让学生更好地参与课堂,达到理想的教学效果。     

西方经济学课程学习：建构与探究

西方经济学作为高校经济类专业的专业基础课,理论性强,学好十分困难。本文在建构主义学习观基础上,研究探究式学习在西方经济学课程学习中的运用,特别强调要明确学习目的,准确理解西方经济学的研究对象和理论体系,要创新和改进传统的学习方法,在学习中要善于比较分析,要关注西方经济学学科发展趋势。使学生通过学习,掌握一种思维技巧,一种分析解决问题的方法。     

辩论式教学方法在西方经济学课程实践教学中的应用

西方经济学课程教学中适合运用辩论式教学方法,辩论式教学方法是一种体现学生主体地位,培养学生综合能力,能够理论联系实际的很好的实践教学方法,运用这个方法时应注意辩题的选择、过程的控制和赛后的总结等问题。     

高校课程形成性考核存在的问题及优化策略

形成性考核更加注重教学过程和学生能力的培养,符合高校教学改革的趋势。本文分析了高校课程形成性考核的优势,指出了高校课程形成性考核存在的问题,并提出了相应的优化策略,具体包括:采用小班额、导师组的授课方式,加强授课教师的继续教育,妥善遴选形成性考核课程,科学科学制定考核标准,确定考核方式。     

高职《环境工程原理》课程的改革研究

环境工程原理是环境类专业的一门重要的技术基础课。要提高课程的教学效果,必须改变以往单向传输的教学方法。根据课程的特点和教学经验,教师在授课过程中灵活运用情境式、多媒体辅助式、案例式等教学方法,起到事半功倍的作用,取得令人满意的教学效果。     

高职C语言课程教学分析与设计-以网络技术专业为例

以网络技术专业C语言课程为例,结合对口单招学生的特点及该课程在专业中的地位,对在以往教学过程中暴露出授课模式、地点以及教材开发等方面问题,有针对性地对课程教学进行了分析和设计,旨在提高教学质量,提升学生的职业能力.     

《西方经济学》课程蒙汉双语教学模式研究

蒙授生进入大学后转换成纯汉语授课,对《西方经济学》课程专业术语的理解、数学知识的应用等方面会遇到思维转换迟缓、不易理解等困难。在这种情况下实施蒙汉双语教学模式是非常必要的。针对蒙汉双语教学中存在的问题,应加强蒙汉双语教学师资建设和蒙语教材建设,加强蒙授生的日常教学管理。     

新形势下独立学院本科英语专业听力课程教学分析

英语专业听力课是一门实践性强的技能课程,以独立学院为例,依托教学大纲,听力课程的授课内容及过程体现着独立学院的办学及教学特色。鲜明的特色是独立学院英语专业办学的立足之本,本文中,笔者运用归纳、总结的方法对新形势下独立学院本科英语听力课程进行细致的教学分析。     

高校图书馆教学工作现状及对策

分析目前高校图书馆参加教学工作的背景,归纳图书馆馆员承担课程的类型,指出图书馆教学授课过程中在教学管理、教学态度、教学方法等方面存在的问题,提出改进教学工作的可行方案。