大学英语运用微课教学模式的可行性研究

科技发展和英语课程改革对大学英语教学提出了更高的要求,以往机械、低效的教学模式逐步被淘汰,新的动态、创新、活跃、生成性教学模式应运而生,且日渐普及。微课教学模式是基于多媒体信息技术而产生的一种高效教学模式,其一经诞生便得到教育者的关注与重视,将其运用于大学英语教学很有必要。本文阐述了微课教学模式相关概念,继而对其应用于大学英语的可行性进行系统分析,最后就如何运用微课模式提出几点建议。     

对多媒体网络环境下大学英语教学模式的思考

传统的大学英语教学模式忽视了学生的主体作用,不利于学生自主学习能力的培养。在多媒体网络环境下的新型教学模式中,学生成为学习的主体,使英语学习不受时空限制,并且朝着个性化学习、自主式学习方向发展。但该模式也存在一些问题,本文就如何完善多媒体网络教学模式作了深入探讨,以期能为大学英语教学实践提供切实可行的指导。     

“课堂+网络”大学英语教学模式的构建

我校改进以教师讲授为主的单一教学模式,构建"课堂+网络"大学英语教学模式,顺应发展的需要,培养高素质的英语人才。本文明确了对"课堂+网络"大学英语教学模式的认识、构建条件,探讨"课堂+网络"大学英语教学模式的构建。     

《英美概况》课程教学模式的改革与实践

随着多媒体网络技术引进英语教学,传统的教学模式正面临极大的冲击。作者通过大学英语专业的《英美概况》课程教学改革的实践,总结了一个基于多媒体网络的人机结合的教学模式。这对于提高学生自主学习能力,尤其是扩大教学规模,解决师资不足的问题,保证我国高等教育大众化的实现有着极其重要的意义。     

探析多媒体环境下的大学英语教学模式

伴随着多媒体网络技术引进大学英语教学,传统的教学模式面临着极大的挑战.本文通过分析目前大学英语教学的现状,结合外语的教学特点,将计算机的网络教学与课堂教学相结合,希望为大学英语教学模式提供新的思路和视角.     

基于网络多媒体的大学英语教学模式中的问题与对策

从基于网络多媒体的大学英语教学模式存在的问题出发,提出了一些建议和对策,旨在达到基于网络多媒体大学英语教学的预期效果。     

新模式下大学英语多媒体网络教程使用情况调查——以《新视野大学英语:视听说教程》为例

随着计算机和网络在大学英语教学中的广泛应用,现代的大学英语教材也充分体现了多媒体性和网络性。本文以具有多媒体和网络性特点的《新视野大学英语:视听说教程》为例,依托《大学英语教学要求》所提出的全新的大学英语教学模式,运用问卷调查、访谈和课堂观察的研究方法,分析新模式下大学英语多媒体网络教程的使用情况,探讨多媒体网络环境下合理并有效使用大学英语教程的方法。     

塔里木大学大学英语分级教学实践探讨

塔里木大学非英语专业学生的英语水平存在非常显著的个体差异,在此基础上的大班教学模式影响了教学质量和教学效果.在i+1理论和《大学英语课程教学要求》的指导下,分级教学为解决这一难题提供了有效的途径,为大学英语教学改革提供了一个有力的平台.基于教学的构成要素,从分级模式与课程设置、教学目标与教材选用、教学重点与教学方法、分级管理与教学评估几个方面提出建议,以期为塔里木大学大学英语教学改革提供有价值的参考.     

基于大数据下的大学英语教学改革创新研究的思考

现代网络技术与大学英语课程教学的深度融合,有效地提高了英语课程的教学质量,大学英语优质教学资源的共建共享,基于信息化时代的线上线下相结合的混合式英语教学模式的改革值得深思。     

基于多媒体网络的大学英语形成性评估应用研究

基于多媒体网络的大学英语教学是一种新型的教学模式,形成性评估是与之相适应的评估体系。本文通过分析形成性评估的研究意义和大学英语网络教学的特点,提出了大学英语网络教学中形成性评估可以采用的具体策略。     

多媒体网络技术在大学英语教学中的应用

多媒体网络技术应用在大学英语教学中,丰富了大学英语的教学方法和教学模式,有效地提升了大学英语教学效率和教学质量,对于提高大学英语教学的整体水平有着非常重要的意义。本文将针对多媒体网络技术在大学英语教学中的应用内容进行具体分析,进而针对多媒体网络技术在大学英语教学中存在的缺点以及应该采取的提升措施进行分析和阐述。     

基于微课的翻转课堂在大学英语教学中的可行性分析

网络信息时代,微课以及基于微课的翻转课堂的出现推动了传统教学方式的变革。能否把这种新的教学资源和教学模式应用到迫切需要变革的大学英语教学中去成为各学校关注的焦点。本文通过对比分析传统课堂的缺陷和翻转课堂的优势,调查分析教师以及学生情况,试探讨基于微课的翻转课堂模式在大学英语教学中应用的可行性。     

人本主义理论视角下的大学英语网络课程教学研究

随着大学英语网络英语教学在海南各高校开展10多年,英语教学方法和平台发生很大变化,导致海南高校教师对英语教学组织和教学评价都与传统教学不同。在人本主义理论指导下,教师应该建立以学生为本的网络教学模式,重视教师与学生的主体关系,网络教学资源合理利用。通过以"海南省大学英语教学"、"英语网络化理念"、"大学英语课程设置"为主要调查对象,分析海南省高校英语教师网络教学课程内容为研究对象,通过教学实践分析目前海南省大学英语网络课程设置和教学模式现状与问题,及其英语网络教学发展趋势。     

基于网络课程的大学英语教学新模式研究

网络课程是大学英语课程体系改革中不可或缺的组成部分。如何通过网络课程构建行之有效的大学英语课程新教学模式值得进一步研究。武汉工程大学于2012年引进朗文交互网络教学平台取得了良好的教学效果。本文主要研究如何利用网络教学平台构建大学英语教学新模式。     

网络教学条件下大学英语听说教学模式实践探究——以天水师范学院大学英语教学改革为例

大学英语教学改革的核心内容之一就是构建计算机网络与课堂相结合的大学英语教学模式,重视培养学生的英语听说能力。通过比较"课堂+网络"模式下的学习者和单纯课堂教学模式下学习者的学习效果,论证了新的教学模式对提高学生听说能力的促进作用。计算机网络辅助自主学习和课堂教学既要实现内容互补,又要各有侧重,最终实现课堂依赖性学习向计算机辅助自主学习的过渡。     

基于输入假说理论的高职大学英语课程改革研究

基于克拉申的输入假说理论,提出高职大学英语课程改革思路。将英语语言知识、语言应用技能和职场环境有机地融为一体,通过＂做、学、用＂的过程,努力构建具有职业特色的＂支架式英语教学模式＂。     

试论当下大学英语教学的管理模式

根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》规定:大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学插页为一体的教学体系。因此,单一的教学模式很难适应新形势下的大学英语教学,采用全新的教学和管理方法,推动大学英语教学改革,探索有利于学生身心发展的全新教学管理模式。因此,如何加强大学英语教学的管理便成为当下的一个重要个课题,众多的专家学者也在将研究的方向不断地向英语教学的管理模式上过渡,因此更好的研究管理模式对于完善大学英语教学体系也具有十分重要的作用。     

多媒体网络环境下大学英语教学改革策略管窥

本文首先介绍了大学英语在教学过程中所拥有的教学指导理念,分析了利用多媒体网络环境进行大学英语教学,这种教学模式具有一定的优势,并指出了目前在大学英语教学中存在的各种问题,以及教师和学生两者之间存在的问题,并提出了有效的解决对策。     

大学英语翻转课堂中的教师和学习者

当前,将翻转课堂模式引入大学英语教学顺应了当前我国大学英语教育改革的潮流,翻转课堂模式在大学英语课程中能否应用成功主要取决于三个关键因素:学习组织环境、教师课堂角色定位以及学习者。     

基于翻转课堂的大学英语新型混合教学模式的构建与实施策略

翻转课堂作为一种新的教学模式,对大学英语教学质量的提高有着重要的意义。基于翻转课堂应用于大学英语教育的既有优势及新型混合教学模式的构建原则,提出构建基于翻转课堂的大学英语新型混合教学模式。该模式包括课前智慧学习、课中混合交互、课后实践巩固,以及效果综合评价等多个阶段。最后,针对该新型混合教学模式提出四点实施策略,使基于翻转课堂的大学英语新型混合教学模式落地见效。