创新创业教育背景下项目导向教学模式在《应用写作》课程中的运用——以中文专业宣传片文案写作教学为例

《应用写作》课程是提高大学生创新创业素养和能力的一门重要课程。时下新媒体蓬勃兴起,各行各业都借助新媒体来宣传城市形象、企事业单位形象,宣传片文案写作引入《应用写作》教学是该课程教学改革与时俱进的体现。学习和体验基本的宣传片制作流程,才能写出符合客户要求、主题鲜明、独具创意的文案作品。本文从"双创"背景下《应用写作》(中文专业)课程引入宣传片文案写作的必要性,项目导向教学模式的具体实施策略,来探讨应用写作教学改革与双创教育的融合路径。     

地方性报纸广告文案创作策略——贵阳市报纸广告文案调查分析

地方性报纸的经济命脉是广告经营,而广告文案是报纸广告作品的重要表现形式,其好坏直接决定了报纸广告的效果。地方报纸怎样通过广告文案的创作帮助企业量体裁衣制定广告,促进企业产品的宣传和销售,帮助企业盈利,怎样利用广告文案创作获得报纸效益的增长是当前地方报纸广告需要研究的问题。以贵阳市报纸广告文案受众调查的分析结果和对《贵阳晚报》《贵州都市报》的广告文案资料分析为依据,探索地方性报纸广告文案创作策略。     

论报纸广告文案中的软文写作

谈到报纸广告,大体上可以分两类,一类是硬广告,一类是软广告。本文着重分析报纸广告中的软广告,阐释报纸广告文案的特点、分类、创作技巧和诟病,意在提高报刊广告文案中的软文广告的质量,同时也为软文写作者提供一些写作思路与方法。     

广告文案变异:历史较析中的透视

本研究把广告置放于社会的经济、科技、文化等背景下,循着历史的纵的线性沿革,审视广告文案的作用与价值、传播与表现,创作与模式,寻找广告文案的传统与现代的历史变异,拟指证广告文案发展的主要规律.     

浅谈网络流行语在广告文案写作中的运用

随着互联网技术的发展,网络已成为了孕育流行词汇的重要领地。广告创意人员捕捉并在广告作品中引入许多网络流行语。网络流行语与广告文案作为两种不同的语言形式,有各自特征和不同的使用领域。本文着重分析了广告文案写作在使用网络流行语时存在的问题,以及相应的解决策略。     

基于校企合作的IT市场营销课程教学改革的探索

IT市场营销是培养学生沟通能力、策划能力、文案处理能力,具有重要实践意义的课程。同时现代IT网络产品更新快速,产品功能同质化严重,市场竞争更为激烈。文章阐述了目前IT市场营销课程存在的问题并进行分析,提出了加强校企合作、丰富教学内容等改革建议。     

地方应用型本科院校商务英语专业学生"三创"能力培养

随着国家"一带一路"倡议的实施,我国的跨境电商行业发展如火如荼。这样的大背景对商务英语专业学生能力的培养也提出了更高的要求。越来越多地方应用型本科院校的商务英语专业在突出自身专业特色的基础上,坚持提升人才培养质量,更加重视学生创新创意创业能力的培养。本文以地方应用型院校转型发展为背景,以莆田学院外国语学院为例,探讨校企合作育人模式下商务英语专业学生创新创意创业能力培养生态模式的构建。     

基于任务的合作学习教学模式在综合英语课上的应用

基于任务型的合作学习(task-based cooperative learning)是富有创意和有效的教学理论和策略体系。它能够改善课堂的气氛,提高学生语言运用的能力,增强学生的自信,有利于培养学生对学习的兴趣,同时对社会交往能力的发展也有积极作用。通过介绍合作学习的概念及理论依据,结合教学实际提出了任务型和小组合作学习相结合的综合英语教学模式。     

创新创业教育与高职院校专业建设融合发展探索 ——以我院文化市场经营管理专业为例

为了适应新形势下的人才需求及工作能力要求,高职院校立足于人才培养目标,积极推进教育教学改革,培养学生的创新意识、创意思维,切实增强了学生的创新创业能力.可通过拓展人才培养思路、构建创新创业实践体系、优化教学管理制度层次、建设创新创业教育师资队伍等途径,来形成创新创业教育与专业教育的合力,实现人才培养目标.     

合作学习在大学英语口语教学中的应用

当今国际交往和竞争需要具有较高英语口语能力的人才。然而,传统的英语口语课堂不利于发挥每个学生的积极性和创造性,难以培养出学生的语言表达能力。合作学习是近年来在很多国家流行的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它提高了学生参与课堂活动的兴趣和积极性,有助于教学目标的实现和学生能力的提高。     

应用型本科院校编导艺术创意与实践能力培养

媒介融合发展,影视传媒行业更需要复合应用型人才。应用型本科院校编导专业要建立影视艺术创意与操作实践能力并重的人才培养模式,夯实编导学生广播影视理论与操作技能,拓展人文艺术综合素养,培育宽基础精实践、有创意会制作的专门人才。     

谈图形创意课程中对学生创造性思维的开发

在图形创意课程中,培养学生的创造性思维,提高学生的创造力非常重要。教学中,如果善于打破学生所习惯的单一的"逻辑思维"方式,让学生们在游戏与童心状态下进行创作,并在课堂上更多地鼓励学生大胆创造,就有利于打开学生思维的枷锁。另外,培养学生敏锐的观察力、提高学生的想象联想能力和综合创造能力也是锻炼学生创造性思维的好方法。     

浅析大学生活动项目开发与创意培养

随着在校生人数与日俱增,高校大学生活动日益成为学生思想政治教育、社会实践能力锻炼以及教育教学的重要组成部分。但是由于网络和手机的吸引,加之部分项目缺乏创新,促使越来越多的大学生逐渐疏远了校园活动。因此,如果能够在常规活动中注入创意和创新,则能够在一定程度上提升大学生活动项目的质量。本文认为在当下大背景下,急需高校指导教师和学生干部将创意创新渗透到大学生活动项目的各个环节中去,并列举出四种能够迅速培养创意的方法。     

基于创新创意为导向的实践性教学改革 ——以数字媒体艺术设计专业为例

数字媒体艺术设计是集数字媒体技术应用和艺术设计于一体的专业,涉及领域广泛.泉州工艺美术职业学院在该专业的建设中,基于区域经济发展,服务工艺美术产业转型升级,突出了以创新创意为导向的实践性教学改革,努力构建较为完整的、实践性强的课程教学体系,提升学生的创新创意能力和创业素质的培养,树立学生的创业思维认知和信心意识.     

“创客”时代背景下艺术院校大学生创业教育研究

“创客”时代背景下,文化创意产业的快速发展和国家对大学生创业创新的重视等都为艺术院校大学生创业提供了机遇.艺术院校应该及时调整大学生就业创业教育模式,开展创意思维和艺术类大学生创意创业能力的培养和教育,培养出既具有创新意识又具备专业的艺术知识和较高的文化素养的艺术类复合型“创客”,使学生能够将所学的艺术类专业知识应用于创业、服务于社会.     

用艺术叩开创造之门--"艺术教育"教学案例分析

在艺术教育中进行想像力训练、创新思维训练、自由创意训练,用艺术活动激活学生的创造力,是实现创新精神和创造能力培养的科学方式和有效途径.     

论素质教育理念下的创新教育与创意教育

在知识经济时代,素质教育更加突出表现为创新思维、创新实践能力的教育和创意思维、创意实践能力的教育。通过对创新教育、创意教育、素质教育的涵义和相互关系进行分析和比较,提出素质教育是创新教育和创意教育发展的源泉,现代信息技术能有效助推创新教育和创意教育的实施,继续深化改革是创新教育和创意教育发展的保证。在此基础上,创新教育、创意教育和素质教育必将能更好更快地发展。     

高等数学课堂教学趣味漫谈

高等数学是大学的一门基础课。在课堂教学中,教师的思想要富有创意,把严肃、抽象的教学原理和思想方法采用一定的教学策略和手段,转变成有趣味性的知识,引起学生学习兴趣,增强学习的信心,提高学生的学习能力。     

浅论中学艺术设计教学与学生创造思维能力的培养

中学"素质教育"的核心任务是培养学生的创新思维与创造能力.人的最佳创造能力的获得源于科学的创造思维方式与方法.艺术设计作为中学美术课程的主干内容,因其介于科学与艺术之间的学科特性,兼具了理性与感性、抽象与具象的思维特征与审美特点,成为融合文理学科优势,培养学生综合创造素质能力的首选科目.设计意味着创造,创造性的设计形态产生于创造性的思维.把图形创意做为一个切入点,研究探寻艺术设计科学的创意思维方式与训练方法,并实施到实际的艺术设计教学过程中,是培养中学生创造力的有效途径.     

公共关系教学中学生创意能力的培养训练

公共关系教学应该从加强实践性、创造性入手,力求拓宽学生的视野,树立公共关系意识,培养多种思维方式,培养创意能力,更好地为社会组织树立良好的形象,推动社会人类文明的进程。