学习障碍学生的教育对策

学习障碍是目前心理学界和教育界关注的一个重要问题,也是我国基础教育的一个老大难问题,其形成和发展受到诸多因素的影响,既包括生理、心理方面的内在因素,又有学校、家庭、社会环境等方面的外在因素,因此对学习障碍学生的教育应该采取多方面的综合措施。本文描述和分析了学习障碍学生的表现特征和影响因素,并在此基础上提出要从家庭、学校、社会三方面着手的教育对策和途径。     

找到你鞋里的那粒沙——对单科学习能力障碍学生的辅导

在中学里,学生单科学习能力障碍现象较普遍.教师、家长们采取的对策一般是哪科成绩差补哪科,但是,总是有一些学生越补越落后,到后来连课堂学习都难以跟下来.于是,他们被判定为"大脑反应慢"、"不是学理科(或文科)的料"等.这种结论往往会造成某些学生长期,甚至终身害怕这一学科的学习. 2007年秋,我在学生家长的配合下,对有"害怕物理"情绪倾向的一名高中生进行了知识结构诊断与辅导.     

英语学习中学生自主学习的障碍与对策

学生从被动性学习向自主性学习的转交会有很多障碍,本文通过对学生自主性学习障碍的分析,探索学生从被动学向自主学转变的途径,从而提高学生的学习效果,实现自主学习。     

学生学习障碍分析及消除对策

近年来,各院校学生的素质参差不齐,部分学生对学习不适应,出现了一种厌学现象,从而产生了学习障碍。应采取有效措施,着力消除学生的学习障碍。     

基于成人学生在线学习障碍的在线辅导策略研究

当下,在线学习已成为许多成人学习者首选的学习方式.基于在电大开放教育教学过程中组织的在线教学活动,分析了成人在线学习中进行在线辅导的意义,从实践层面上揭示目前成人在进行在线学习时所面临的障碍,并提出针对成人学生在线学习障碍提供在线辅导的一些策略,以期帮助成人学生扫除在线学习的障碍,增强其在线学习的兴趣,激发成人学生在线...     

初中学生学习数学的障碍分析与对策

数学教学需要好的教学方法,要在传授数学知识的同时培养学生的教学思维能力,让学生在学习时"增效减负",触类旁通.据此,笔者在教学实践中分析了初中学生学习数学的障碍,并找到了一些相应的对策.     

论小学生学习障碍及其教育对策

小学教育阶段是读写算能力迅速发展的关键时期,而学习障碍对小学生的学习和今后的生活造成不良影响,文中探讨了小学生学习障碍的涵义、发病率、类型、成因,最后从为学习障碍学生设立资源班和资源教室,以及如何应对具体学习障碍,如阅读障碍、拼写障碍、数学障碍和社会障碍等方面提出了相应的教育对策。     

高职学生数学学习障碍与教学对策

由于高职学校学生特殊的组成结构,使得学生的学习素质差别很大,不少高职学生存在着各种学习障碍。析高职学生的学习障碍及成因,并提出相应的教学对策,有益于学生学习兴趣的培养。     

新课改下高中数学中学习障碍学生的成因及教育对策

随着时代的进步,人类不断前进,教育公平越来越受到人们的重视,教育平等的观念也已经深入人心,教育面前人人平等,已经形成共识。但是,由于智力、非智力等的差异,学生的学习环境等种种因素的影响,也在一定程度上存在学习障碍的学生,即学困生。因此,强化对学困生的研究,就成了广大教育工作者乃至整个教育界都非常关心的问题。学困生形成的原因很多,很复杂,不是单一的原因形成的,多由各种学习障碍造成的。因此,致力于研究学习障碍的现状、形成原因和对策等就成为研究学困生问题的重要环节。根据教育教学经验,研究高中数学学习障碍学生的学习全过程,分析了存在的现象,进行了原因分析,并提出了一系列解决问题的对策。     

谈职高学生计算机学习障碍及其对策

对职业学校学生的学习障碍进行了具体分析,并针对问题的原因提出了相应的对策:(1)确立目标,树立信心和正确的学习动机;(2)变换教学模式,改进教学方法;(3)设定合理教学目标,不断激励引导,励炼学生意志力。     

对中职学生数学学习障碍的分析与对策

本文从规范学习行为习惯,树立正确的学习目标,激发学习动机三个方面,提出转化中职数学学习障碍学生的对策。     

高职学生的学习障碍及对策

国民经济和社会发展的内在要求将高等教育大众化的重任历史性地赋予了高等职业技术教育,促进了高职的快速发展,我国高职院校数一路飚升,到2002年底已经达到1374所,在校学生人数约781万,占全国高校在校学生总数的53．4％。但是,毋庸讳言,在降低“门槛”后,涌进高职院校的学生     

学习障碍儿童社会性发展不良与教育对策

对学习障碍儿童的社会性发展进行研究,是教育、矫治学习障碍儿童过程中的重要部分.其社会性发展不良主要体现在社会认知不良、社会交往不良、社会行为不良三个方面.文章还从个人因素、环境因素探讨了学习障碍儿童社会性发展不良的原因,并提出了教育对策,以期促进这类儿童的健康全面发展.     

“学习障碍”系列研究之—学习障碍的定义

随着义务教育的深入实施．学生学业不良问题也日益凸显出来．这不仅成为教学辅导的瓶颈,也深深地影响着学生的学习生活。因此,掌握学习障碍学生的学习特征及需求,为其提供适用的教学策略与辅导．对于教师来说至关重要。本刊刊登的关于“学习障碍”的系列文章．希望通过介绍国内外相关研究的经验．能够让学校教育工作者认清学习障碍的本质与特征,了解学习障碍的诊断流程,掌握相应的教学策略,进而消除一线教师对于学习障碍者的偏见。给予学习障碍学生更多的关怀。     

高职院校学生英语自主学习的障碍与对策

自主学习是语言教学领域的一个热门术语.在全世界范围内,自主学习已经开始成为一个教育目标,同时也成为语言学习方法中不可或缺的一部分.然而,高职院校学生能否有效地进行自主学习呢?面对生源水平总体低下的这一特殊性,许多英语教师对于自主学习的可行性提出了质疑.本研究从分析高职院校自主学习的障碍入手,提出有效的对策,旨在促进学生英语自主学习的能力.     

职校学生语文学习障碍分析及对策

随着社会的发展，高中教育的普及，就读职校的学生生源相对以前而言，素质更低，从而在学习上造成了诸多障碍，尤其是语文这种职校学科中的基础文化课更是困难重重，高付出低效应。要克服职校学生语文学习障碍。必须根据职校学生的特点，激发学习动机，培养学习兴趣，诱导良好的学习心态，建立积极的归因模式，掌握有效的学习方法，从而取得良好的学习效果。     

现代远程开放教育学习者学习障碍分析与研究

开放教育学习者是教学质量的承担者,教学质量只有依附于学习者才能体现,所以需对开放教育学习者的学习动机、学习方式、学习障碍的状况有清晰的认识,才能使开放教育施教者提供的教学支持、教学服务适合学习者的实际,进而保证教学质量.本研究正是本着这一目的,依据开放教育教学实践和调查,对开放教育学习者的学习障碍及产生原因进行分析、探讨,并根据开放教育及学习者的特点提出克服学习障碍的建议.     

学习障碍儿童的心理辅导策略探析

学习障碍（排除原发性学习障碍）儿童常见的心理问题主要有情绪失调、适应不良和人格发展障碍,遗传、心理和不良外部环境是导致其心理问题的主要因素,学习策略辅导、社会技能训练和提高自我意识等策略有利于对学习障碍儿童的心理问题干预。     

高一学生数学学习的障碍分析及对策

本文的思考来自对高一学生学习数学情况的问卷调查: ——约50％的学生进入高中后感到数学难学——约四分之一的学生对学好数学根本没有信心或干脆不想学——部分数学尖子认为数学就是计算,解题就