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屡见媒体报道因校园暴力而产生的学生跳楼、卧轨、服毒等恶性事件,校园暴力已经成为影响家庭和谐、校园安全、社会稳定的重要因素之一。本研究总结了近年来国内对校园暴力的概念界定、研究对象、研究内容以及干预策略等方面的一些主要成果和最新进展,分析了研究中存在的问题。 相似文献
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努力建设社会主义和谐校园,促进高等教育事业全面协调可持续发展,为构建社会主义和谐社会做出贡献,是时代发展的必然要求.和谐校园的所具有的基本特征一般表现为,民主法治,公平正义,诚信友爱,充满活力,安定有序,安全文明;构建和谐校园还应该注意处理好几个相关的“和谐“,包括:学科之间的发展、规模与质量、人的发展与学校发展、校园文化设施与学校发展、法制与法治和科学精神与人文精神等.因此.我们在构建和谐校园的工作中必须高度重视处理好上述几种关系. 相似文献
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邢永富 《首都师范大学学报(社会科学版)》2010,(6)
校园安全是学校教育的必要条件,安全是生命教育的重要内容,安全教育应重视发展人的安全意识和安全能力.建设"安全校园"要从学校内部和外部做起,既要重视正式制度建设,也要重视非正式制度建设. 相似文献
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李化南 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(6):5-6
在我国航天事业蓬勃发展的时代背景下,加强校园的天文科普活动具有"弘扬爱国主义精神,激发学生学习热情;普及天文科学知识,培养学生科学素养和实践能力"的重要意义.本文简要论述了我国开展校园天文科普活动的意义和现状,并结合自己在天文科普工作中几年来的心得,对如何开展好校园天文科普活动提出了自己的几点思考. 相似文献
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崔京勇 《济南职业学院学报》2004,(2):69-70
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作。”目前,在学校管理中,学校体育管理并没有引起管理者的足够重视,因此,学校体育管理成为了学校管理中的略项,被管理者所忽视。在学习、贯彻《全日制义务教育普通高级中学体育(1- 6年级)体育与健康(7- 12年级)课程标准(实验稿)》(以下简称《体育与健康课程标准》)过程中,我校对学校体育工作进行了再思考,我们认识到学校应营造浓厚的校园体育文… 相似文献
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学校要发展,内涵提升是关键。内涵发展的本质是教育质量、师生素养和学校特色三方面的发展,它能全面体现学校的真正实力和办学层次。盐城市迎宾路小学教育集团通过课题研究,实现了学校教育质量的稳步提升、教师素养的整体提高、学生能力的全面发展,打造出了一流的学校品牌,为学校的内涵发展铺设了一条最佳路径。 相似文献
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教育研究向何处去——教育学学科问题的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
司洪昌 《宁波大学学报(教育科学版)》2006,28(6):39-42
教育学是一门学科还是一个研究领域,是学术界探讨的一个问题。教育学学科问题的产生是有历史渊源的,构建学科体系一直是教育研究者的一种向往,但很难取得成功。因此,将日常语言的教育学作为学科教育学的含义是舒缓学科焦虑的一种途径。为了研究真正的教育问题,教育研究可以借助任何学科的研究范式。 相似文献
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学籍管理是对学生在校学习的全过程管理,它是学生管理工作的中轴线,深刻影响着高校自身发展和人才培养质量。本文从学籍管理的内涵入手,分析了新时期学籍管理工作面临的挑战,介绍了我校在学籍管理模式上的实践探索,最后提出自己的思考,以期建立科学合理的学籍管理模式,促进高校发展和人才培养。 相似文献
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魏晓萍 《宁波教育学院学报》2003,5(Z1):10-13
择校是我国现有国情下公民依法享有平等受教育的一种权利,政府不能以简单的行政方式加以禁止,应该注重疏导,规范行为,同时切实加大教育均衡化发展的力度,从根本上保证公民受教育权利的平等。 相似文献
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Jaap Scheerens 《School Effectiveness & School Improvement》2013,24(1):61-80
Abstract Educational systems can quite easily be described in terms of a context‐input‐process‐output model. Likewise systems of educational indicators ‐‐ i.e. statistics on key aspects of educational systems that are of evaluative relevance ‐ can be categorized as context, input, process and output‐indicators. Process‐indicators are the subject of this paper. The rationale for selecting the process‐indicators chosen here was to look for those school‐ and teaching characteristics that are positively associated with educational achievement. The research literature on school and teaching effectiveness is the most relevant for this. An attempt has been made to formulate a comprehensive model of school and teaching effectiveness and to use this as the basis for a list of the most promising process‐indicators. Some of the key process‐variables that are proposed include stimulating environmental factors, achievement oriented policies, educational leadership, amount of instruction, learning opportunities, structured teaching, collaborative planning and evaluative potential of schools. The problems of constructing and using process‐indicators based on these variables are discussed from the perspectives of macro‐, meso‐ and micro‐level applications of educational indicator systems. 相似文献
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为落实中共中央、国务院《关于深化新时代教育评价改革总体方案》,基于国际经验和国家对普通高中教育评价改革的政策目标和要求,探讨了普通高中教育的质量标准,提出了关注差异、强化过程,探索增值、聚焦进步,数据驱动、滚动评估的评价设计思路,以期通过对学生发展成效和学校培养过程影响要素等分析,探索高中教育质量评价改革的方法和路径。 相似文献