公平与效率关系问题研究述要

公平与效率的关系问题是近年来西方经济学界和我国学术界研究的热点问题。西方经济学界关于公平与效率关系问题的观点可分为“重效率论”、“重公平论”和“公平与效率并重论”三类,我国学术界关于该问题的观点可分为“效率优先、兼顾公平”、“效率与公平的辩证统一”、“公平与效率并重”和“优化公平与效率组合”四种观点。     

效率与公平的关系问题研究综述

效率与公平的关系,体现在我国经济社会生活的方方面面,不仅是一个重要的理论问题,是一个关系到能否买现社会公平与正义的问题,也是关系到能否顺利构建社会主义和谐社会的重大现实问题。效率与公平的关系,一直是理论界对于效率与公平问题的研究焦点。党的重要文件对此问题的提法经历了几次重要变化,在实践中不断深化和完善。在此背景下,理论界对效率与公平关系的研究,各家学者观点不一,个别代表性观点与党的历史文件中提法相交又,理顺党对效率与公平关系认识的深化过程,从效率与公平关系研究的动态发展趋势角度进行综述,能够深入理解党的十七大报告中关干效率与公平关系问题的阐述,对于理论界对效率与公平关系的研究有重要意义。     

教育公平和效率的关系与地位之辨

教育公平与教育效率的关系,一直是学术界讨论的热点。学术界关于教育公平与效率的关系普遍持有四种观点,但它们都有一定的局限性。笔者对学术界现存观点进行评述后,从教育产出的特点入手,分析教育公平与教育效率的关系,并对学术界关于"教育公平制约教育效率"的观点进行反驳,得出教育公平促进教育效率且教育公平的地位高于教育效率的结论。     

论公平与效率

本文对公平与效率的概念做了界定,述了公平与效率的关系,提出了公平与效率动态平衡的观点。     

近年来国内学界对公平与效率问题的研究综述

公平与效率的关系问题是当前世界各国普遍面临的一个难题。对该问题的研究大致分为三个方面:中国共产党对公平与效率问题的总体认识与实践;马克思主义经典作家对公平与效率问题的立场观点;分配领域中公平与效率的关系。这些研究成果的内容丰富、广泛,研究的切入点也多种多样,体现了百家争鸣,也有利于中国共产党在其执政过程中对公平与效率问题的处理。但对该问题的研究存在对公平、效率概念界定不明晰的缺陷,可将"公平"界定为"经济公平"与"政治社会公平",从而将公平、效率转化到同一视角下进行探讨。     

高等教育成本补偿对效率与公平影响的经济学分析

采用经济学研究方法进行分析,发现合理的高等教育成本补偿有利于高等教育效率与公平的提高,有利于打破传统效率与公平对立的观点。建立高等教育成本补偿促进高等教育效率和公平机制方面,可以选择优秀的学生为补偿,亦可利用利益诱导机制弥补人力资本市场的缺陷。     

综论我国学界关于公平与效率问题的研究

公平与效率问题研究的三个阶段 第一阶段：改革开放初期，邓小平针对过去“一大二公”的平均主义分配方式对效率造成的巨大损害，提出了“让一部分人先富起来”的著名论断，使一部分人通过诚实劳动先富起来，起着榜样示范作用，最终实现共同富裕。这一阶段公平与效率的关系上“冲突论”处于主导地位。持有这种观点的同志认为，公平与效率是两个截然对立的价值体系，追求效率必然牺牲公平，或者追求公平必然牺牲效率，鱼和熊掌不可兼得。如果主张公平优先，投资者、劳动者不能得到他们所投资或付出劳动应得的报酬，就会直接影响投资和劳动的积极性，必然导致平均主义，效率下降，国力衰竭，人们普遍受穷。所以，公平与效率只能是非此即彼，二难选择。这一时期，有的学者提出了“效率决定论”的观点。这种观点认为，公平观念属于上层建筑的意识形态，它不可能脱离一定的社会经济发展阶段而独立存在。每一个时代占统治地位的公平观都是那个时代占统治地位的经济关系的反映。生产决定分配，经济基础决定上层建筑，效率决定公平。还有学者提出了效率优先、兼顾公平的分配原则，但实际上政府的着力点放到效率上，公平问题基本上是兼而不顾，导致不同群体收入差距逐渐扩大。     

公平与效率同向互促关系的理论分析与实现途径

笔者在回顾分析国内学界公平与效率研究过程与主要观点的基础上,总结了收入分配问题研究的两条主线;在微观分配理论的框架内,讨论了经济增长的收入分配效应和收入分配的经济增长效应;证明了公平与效率在一定条件下的同向互促关系.     

公平与效率的协调性——科学发展观的内在要求

公平和效率的关系,尽管理论界观点纷呈,但两者的协调统一,却是大家共同的关注.本文立足科学发展观的内在要求,探求公平和效率的科学内涵及其协调关系.     

对公平与效率关系问题的思考

在个人收入分配中如何处理效率与公平的关系,如何进行效率与公平的选择,这是长期困扰经济学的一个难题。由于我国经济发展中长期存在的低效率,人们渴望迅速改变这种状态,一些人便接受了“经济自由主义”学派的观点,主张以牺牲公平来换取效率。笔者对“经济自由主义”学派的观点进行了剖析,指出公平与效率是相互统一,相互促进,不可分割的,在社会主义市场经济条件下,应把二者有机地协调起来。     

新时期高等教育发展的理性思考

中国高等教育的改革和发展正处在一个非常重要和关键的时期，要制定科学的教育决策并遵循信息准确全面原则、可行性原则、目标原则、系统原则、满足原则、民主化原则、创造性原则和行动原则。     

浅论言语交际的基本原则

言语交际在现代社会中越来越显示出其重要性 ,言语交际原则是言语交际最重要的理论和法则。言语交际的基本原则有诚意原则、信息原则、对应原则、控制原则、场境原则和共变原则等     

论循环经济促进法的基本原则

循环经济法的基本原则是在循环经济促进法的立法和具体适用中所应遵循的准则。循环经济促进法的基本原则应包括：环境友好原则;新3R原则,包括减量化原则、再利用原则及再循环原则;共同责任原则,包括政府主导责任原则、生产者责任延伸及公众参与原则;经济激励原则。     

论认识论的嬗变

人类活动的两个基本原则是真理性原则和价值性原则。人的实践和认识发展的历史 ,也就是人类真理性原则和价值性原则发展的历史。人类活动的最基本原则是主体性原则。马克思在哲学上所完成的革命变革 ,关键在于提出了以实践为基础的主体性原则 ,从而既克服了旧唯物主义忽视主体性的缺陷 ,也克服了唯心主义的否认客观基础上的主体性原则。认识论从真理性原则和价值性原则到主体性原则的嬗变是必然的。为此 ,就要研究主体性原则 ,并通过研究而确立有利于人们认识和实践的合理的主体性原则。这样 ,才能维护人类的整体的现实利益。     

民法基本原则综述

民法基本原则体现着民法的基本理念,是对民法制度的高度抽象和概括.其作为民法特有的原则,应该反映民法最本质的特征,因而诚实信用原则、禁止权利滥用原则、意思自治原则、公序良俗原则应成为民法基本的原则.     

外语听力课堂活动的设计原则

教学活动设计的原则化是提高外语听力教学质量的关键所在。听力理解过程的实质以及构成听力理解障碍的因素共同影响着教学原则的运用。在现代外语教学理论的指导下,就听力教学课堂活动的设计而言,可以遵循9种原则,即:阶段性原则、真实性原则、易解性原则、兴趣性原则、准备性原则、综合性原则、互动性原则、策略性原则和个性化原则。     

普通高校成人教育管理的原则与措施

在指出普通高校成人教育的不足的基础上,分析了普通高校成人教育管理必须遵循的八项基本原则:即方向性原则、针对性原则,创新性原则、开放性原则、特色性原则、规范性原则、效益性原则、人文性原则等。根据这些原则,我们从规章制度、师资队伍、教学管理等三个方面提出了具体措施。     

反思与“重构”数学学习错误矫正原则

为了全面、深入地体现中小学生数学学习错误的"固有特征",数学学习错误矫正的完整过程、主要环节与主要内容,在综合相关研究基础上,基于建构主义、社会互动,以及习近平"四个引路人"等理论,从更广泛的研究视角,"重构"了数学学习错误矫正原则,即:合理性原则、可用性原则、真实性原则、自主性原则、适切性原则、启发性原则、过程性原则、多样化原则、交流性原则、巩固性原则、优化性原则、评价性原则、补偿性原则。可以直接"指导"中小学数学学习错误矫正活动,也可以在一定程度上丰富与完善数学学习错误矫正理论。     

诚实信用原则法理基础的现实解析

诚实信用原则又称诚信原则,起源于罗马法中的诚信契约和诚信诉讼。诚实信用原则最初表现为道德的基本要求,逐渐上升为一种法律原则,成为民商事领域的一项基本原则。诚实信用原则作为一个高度概况和抽象的概念,在民商事活动中起着重要的作用。同时,做为一条法律原则,它也同样体现了法的内在理念。在探讨诚实信用原则法理基础之上,得出其对维护市场交易安全、提高民事流转效率、体现公平正义以及构建和谐社会的现实意义。     

对我国选举制度法律原则的再思考

选举制度法律原则体现了选举制度的精神实质，我国借鉴当代西方选举制度法律原则，逐步形成了五大法律原则，即选举权与被选举权的普遍性原则、选举权与被选举权的平等性法律原则、直接选举与间接选举相结合的法律原则、秘密投票法律原则、等额和差额相结合。以差额选举为主的法律原则。这些法律原则目前在我国选举制度和实践方面存在着一些问题。