政治复习课让学生“乐”起来

高三学生面临高考压力和繁重的复习任务,往往会觉得身心疲惫。政治复习课与新课内容相比,在一定程度上会失去新鲜感。如果教师不注意采取措施,仍然按部就班地上复习课．就会让学生感到枯燥乏味,极易厌倦,长期下去就会失去学习政治的兴趣．知识的复习、能力的培养、情感态度价值观的形成就成了空中楼阁。怎样才能避免这种后果的产生呢？教师要让政治复习课充满乐趣,让学生在政治课堂感受乐趣、体验乐趣．才能提高政治复习课的有效性.     

灵动课堂,快乐学习

灵动的语文课堂是学生语文学习的幸福所在。语文学习中,利用"读""说""演"激活课堂,让学生学有情趣、学有乐趣、学有动力,使课堂灵动起来,就能让学生在课堂上收获快乐、收获喜悦,享受到语文学习的乐趣。     

让学生享受语文学习的乐趣

有人说,能把工作当成享受的人是幸福的。笔者认为,让学生享受语文学习的乐趣,那这样的学生也一定是幸福的。让学生享受语文学习的乐趣,就应当让他们享受文章语言的优美;享受参与的乐趣;享受习作的快乐,让学生感受到学习语文本身就是愉快的精神之旅。一、凸显课文之优美,让学生在美读中享受语文教材中的每篇课文都经过精心选编,而每一篇好文章,总是以它美好而真挚的情感来打动读者。     

让学生深刻体验阅读的乐趣

语文教学的中心任务之一就是培养学生的阅读能力。阅读能力的培养有赖于阅读知识、技能的掌握和阅读兴趣的养成。要让学生准确地掌握阅读知识和技能,培养阅读兴趣,就必须让学生充分地深刻地体验到阅读的乐趣。兴趣是一切有成就的人成才的起点。有兴趣就有乐趣,有乐趣又激发出更大的兴趣。阅读,充满神奇,孕育着创造。学生在阅读中不断地扩大视野、丰富知     

掌握解题策略 感受数学乐趣

在数学学习活动中,要让学生真正感受到数学内在的逻辑美,能体会到思考、分析、成功的乐趣,让学生积极主动、可持续地投入到数学学习活动中去,就需要帮助学生掌握一些解决问题的基本策略,化繁为简,在实践体验中感受到学习的乐趣。     

情境教学法在小学英语课堂中的运用

教学如果能让学生在学习中感受到乐趣,那么也就不怕学生不爱学习了。而情境教学法在英语课堂中的运用,其重要的目的之一,就是提高小学生学习英语的兴趣,让学生在学习英语的过程中得到乐趣,享受学习英语的快乐。针对小学生的特点,教师在创设情境时可以组织一些比赛、游戏或唱歌等比较活泼的活动来创设真实的娱乐情境,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,让学生在活动中得到乐趣。     

浅谈小学语文教学中阅读能力的培养

一、兴趣引路。促进学生积极阅读 “兴趣是一切有成就的人成才的起点”。有兴趣就有乐趣,有乐趣就能激发出更大的兴趣。只要让学生个体体验到阅读的兴趣,就能增强他们在阅读中的主体意识,实现个性阅读能力的提升。特别是对于那些初学阅读的学生来说,教师应该大力激发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。     

论语文教学中阅读能力的培养

<正>一、兴趣引路,促进学生积极阅读兴趣是一切有成就的人成才的起点,有兴趣就有乐趣,有乐趣就能激发出更大的兴趣。只要让学生个体体验到阅读的兴趣,就能增强他们在阅读中的主体意识,实现个性阅读能力的提升。特别是对于那些初学阅读的学生来说,教师应该大力激发他们的阅读动机,使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系,使读书成为学生的内在需求,成为他们的一种自觉的生活方式。正如苏霍姆林斯基说的:"让学生变聪明的方法,     

化学教学生活化让学生回归生活

化学教学应贴近学生生活,让学生感觉到化学就在生活中,培养学生终身学习的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。     

如何提高学生的终身体育意识

体育教学设计就应该让体育课成为学生们渴望参与其中的空间,从中得到乐趣,多增设一些体育比赛氛围,让学生充分展示自我。这样,学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足,更加积极地参与到体育活动中,逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。     

以书为媒润物无声——如何指导低年级学生课外阅读之初探

要想让学生有大量的积累,必须让其广泛地阅读。掌握科学有效的阅读方法,当学生开启阅读之门,他就会爱上书籍,就会尽情享受读书的乐趣。     

学习语文的金钥匙——阅读

在阅读教学中只要充分体现了学生的主体地位,重视学生的参与、体验和运用。书让学生读,看法让学生讲,难点让学生议,让学生真正"动"起来,让学生把学习语文当成一种乐趣,在学习中让学生掌握开启阅读之门的钥匙,就一定能大大提高学生的语文素养。     

不要让阅读成为“文化苦旅”

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。有乐趣就能激发兴趣,有兴趣便容易形成习惯。而我们的语文教学缺少让学生享受到读书的乐趣,当然也就没能让学生养成读书的习惯,更谈不上把学生培养成“终身读者”。纵观现在的中学生,有几个能做到博览群书、广泛阅读？学生所关心的大凡是一些流行、娱乐文化,对民族的传统文化知之几何？这种文化的沦落原因固然是多方面的,     

“初识”中的精彩

像Scratch这样极其有趣的软件第一节课如果只是让学生认识枯燥的界面,让小猫说句"你好"就结束了,学生对这个软件还有期待吗?让学生在初识时就能制作简单的小动画,充分体验scratch软件的乐趣。     

让娱乐体育走进课堂

让课堂充满活力,让学生充满激情,让知识充满乐趣,是我们每个体育教师孜孜以求的目标,可是在体育教学中经常会发生落差。成人化、公式化的课堂教学,一开始就没有把学生的兴奋点激发出来。长此以往,学生对体育课     

在课堂学习中享受语文乐趣

语文是一门综合性、实践性很强的课程,如果不管学生想不想学、怎样学,教师单凭教材和教参静态地确定目标,就会使学生缺少乐趣,创造性思维就难以出现,课堂也就活跃不起来。因此,在新一轮课程改革中,语文课堂教学要充满人文、自主、和谐的气息,让学生在“随风潜入夜,润物细无声”的情境中学习,感受语文的乐趣。     

让学生拥有写作的翅膀

每次作文课上,语文老师把作文题目布置在黑板上时,学生就会面露难色。写作让学生如此害怕和紧张,怎样改变这种局面,我们老师应该多动脑筋,要分析原因,只有知道了原因,我们教者才能对症下药。学生不想写作文,就是因为失去了写作的兴趣和乐趣,找不到写作的喜悦感和成功感。那我们老师就要重新让学生对写作有兴趣,要让学生自我习作意识爆发出来,让学生想写文章,在写作中充满乐趣。我想学生都希望在文章中展示自己的个性,这种个性也希望得到别人肯定和表扬,这就要求在作文教学中要充分尊重学生。那么如何在作文教学中让学生乐写文章,激发学生的兴趣呢,让学生拥有写作的翅膀呢?     

体育教学改革五法

新课程标准要求大胆解放学生,努力为学生营造一个亲切、和谐、灵活、宽松的课堂气氛,使学生真正体验到体育活动的乐趣,让学生在活动中充分感受体育的乐趣,营造在玩中学、学中练、练中乐的良好氛围,为终身体育服务.这就要求体育教师在新课标的引导下大胆改革教学方法.     

融入智慧,让化学课堂灵动起来——以“二氧化碳制取的研究”为例

课堂应以学生的发展为本,让学生成为学习的主人,享受学习的乐趣,这就要求我们化学教师奉献给学生一个主动探究的课堂、一个互动生成的课堂、一个赏识信任的课堂、一个享受快乐的课堂。让化学课堂走向智慧,让化学课堂灵动起来。     

让数学课堂充满智慧、灵动和精彩

新课程下的小学数学课堂教学应以学生的发展为本，让学生成为学习的主人，享受学习的乐趣。这就要求我们教师要奉献给学生一个主动探究、互动生成、赏识信任的课堂，让课堂教学充满智慧、灵动和精彩。