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1.
林永勋 《新课程导学(上)》2013,(8)
数学是初中基础教育阶段的基本学科之一,它对于为学生以后数学学习打好基础、提高学生综合能力方面发挥着举足轻重的作用.因此,初中数学教学质量的高低直接影响着学生以后的学习.如今,新课改正在我国初中数学教学中深入进行,传统的初中数学教学方式暴露出一些严重的问题,一些新的教学方法引入初中数学教学中.“课题学习”作为其中的一种,在新课改的环境下有其自身的优势,本文对“课题学习”教学在初中数学教学中的应用进行了研究. 相似文献
2.
李建勋 《中国教育研究与创新》2007,4(9):61-62
初中数学学习,对于农村的学生来说,由于缺乏正确的数学学习方法,仅仅是简单的模仿、识记,造成对基础知识掌握欠佳,在解题时,缺乏条理和依据,解题思路混乱;缺乏良好的学习习惯,上课时,学习思维迟缓,跟不上教师的思路,造成不再思维,不再学习的倾向,只是在为完成学习任务而学习;心理压力较大,平时学习中遇到问题不敢去请教,怕被人认为“笨”,日积月累,造成对学习数学存在一定的困难性,甚至厌学。总之农村初中学生对学习数学兴趣不高,知识掌握较差,更谈不上对知识的运用,要想打破这个局面,要想提高农村初中学生的数学素质,应从以下几个方面努力:[第一段] 相似文献
3.
和清龙 《中国校外教育(理论)》2010,(12):80-80
我国新一轮基础教育改革已全面铺开,走进新课程,努力提高教学质量,培养具有创新精神的人才,是我们每一位教师的职责。可在现实中,我们发现新课程改革以后,初中数学教学质量并没有像我们想象中的那样得到全面提高,如何解决这些问题并全面提高数学教学质量,是我们亟待解决的问题。 相似文献
4.
5.
在新课程改革中,大多数教师在课堂教学中都贯彻了新课改理念.但一些教师对新课程的精髓还没有真正理解,在教育教学中还存在较为严重的形式主义。本文就初中数学教学中存在的一些问题与对策作探讨。 相似文献
6.
周新娣 《语数外学习(初中版)》2013,(12):28-28
数学课堂教学作为师生活动的中心环节和基本组织形式,是学生获取数学知识、锻炼数学能力和提高数学技能的主要途径。因此,如何构建优质、高效的课堂是每位初中数学教师应当思考、探索的主要课题。在初中数学教学中, 只有转变教学理念, 充分体现学生的主体地位,注重与学生互助、合作、交流,建立民主、 平等的师生关系,用心与学生沟通、用爱去和学生交流,才能赢得学生的信任和热爱,才能真正地走进学生的心中,激发学生的求知欲望。 相似文献
7.
随着新课程改革的深入,初中数学的教学行为和思维方式都需要进行相应的转变,这样才能更好地适应新课改的要求。而对教学过程的改变,需要从常规教学过程中的细节着手,从细节到笼统,更好地完善我国的教育体系。本文以新课改初中数学课堂教学细节为重点研究内容,研究主要分为两个方面,即当前我国初中数学课堂细节中的问题和有效解决问题的措施。 相似文献
8.
把素质教育贯彻于数学教学之中,使数学教学能为提高学生的整体素质服务,是当前数学教学改革的中心议题,是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。本文拟就数学教学中实施素质教育的问题谈几点粗浅的认识。 相似文献
9.
王富远 《新课程导学(上)》2016,(5):87
新课程改革的脚步不断加快,在新的要求中,高效课堂无疑成为一大亮点,也是具体实施的一大难点。就初中数学而言,如何构建高效课堂仍有待研究。本文从高效课堂的定义入手,具体分析了新课改视阈下构建初中数学高效课堂的措施。 相似文献
10.
相欣欣 《数理天地(初中版)》2023,(7):42-44
本文首先阐述新课改背景下构建初中数学高效课堂的意义、必要性;其次,分析新课改背景下构建初中数学高效课堂教学方法略显单一、教学准备不够充分、课堂氛围比较沉闷这三点问题;最后,针对构建良好的教学情境、做好课前准备工作、积极借助教学工具、提高课堂提问的针对性提出四项建议,希望能够尽快实现构建初中数学高效课堂的目的. 相似文献
11.
薛彦竹 《数理天地(初中版)》2023,(11):54-56
新课改对于传统教学方式和思想均提出更高要求,在初中数学教学中,如何对高效教学课堂进行构建,应引起教师的重点关注.本文首先分析高效课堂构建的基本原则,其次对当前的初中数学教学现状进行分析,最后对新课改背景之下初中数学高效课堂构建的途径进行探究,以供参考. 相似文献
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13.
梅莉娜 《数理天地(初中版)》2024,(5):92-94
兴趣是学生学习一切知识的内在动力源泉,只有对所学内容产生浓厚兴趣,他们在学习活动中才会表现得更为积极,思维也变得更加活跃.初中数学是一门相对枯燥与抽象的学科,随着新课改的不断推进,对初中数学教学提出了更高的要求,教师需建设趣味课堂,调动学生的学习兴趣,但是一些困境影响着趣味课堂的构建,要采用科学技巧促进趣味课堂的生成,使学生在数学课堂上主动学习,提高学生的学习效率. 相似文献
14.
构建有效的数学课堂,提高课堂教学效率,用好用足课堂的40分钟,促进学生健康快乐地学习数学,一直是我们每一位数学教师所追求的目标。通过多年的实践与思考,我认为有效数学课堂的构建应把握好三个“度”。 相似文献
15.
陈孔发 《福建基础教育研究》2013,(5):44-45
伴随着素质教育改革的进一步深入,基础教育中在学生的学习习惯、态度、方法和课堂学习等方面都暴露出许多亟待解决的问题.不合理的教学策略,使师生的教与学事倍功半,不利于素质教育的进一步实施;不切合学生实际的教学方法使学生的课堂学习处于被动接受的状态,不利于教学质量的大面积提高. 相似文献
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17.
如何根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,促进学生素质的全面提高和健康的发展,是广大数学教师都要积极思考和实践的重要问题。本文拟就如何在初中数学教学中实施素质教育谈几点粗浅的看法。 相似文献
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学生在数学学习的过程中,获得的情感体验一方面来自于学生本身,”一方面来自于数学教师。在教学中,我们常常发现一些被认为顽皮或基础知识较差、不爱发言的学生,在活动课、公开课时居然与平时判若两人,他们不但守纪律、积极发言.而且回答问题准确率也很高。这主要是因为执教老师在这种情况下总是和颜悦色、笑容可掬,使学生产生一种愉悦而友善的情感,轻松愉快的情绪、信任期待的眼神、亲切关爱的动作会使学生得到鼓励,从而产生一种愉快的情感体验,营造出良好的课堂氛围。 相似文献
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小组合作学习的过程中学生是在主动学习,他们的创造力和创新精神会得到很好地激发,不仅如此,在合作学习中他们学会了与人交往的计较,学会了如何更好的融入到团队当中,这位他们今后的生活工作道路作了一定的铺垫。本文主要讲述了如何详细实施小组合作学习的步骤,期待能够对我国小学教学改革起到一定的参考价值。 相似文献