研究性学习中存在的问题及其解决对策

在我国当前的研究性学习中存在着认识模糊问题、内涵分歧问题和应试教育大背景的影响及评价等问题。要采取提高社会成员的认识水平。确立多元化的教学评价标准、重视课堂教学及提高教师素质等对策，保障和提高研究性学习的质量。     

研究性学习在选题阶段存在的问题及对策

本文主要揭示在新课程改革的背景中,随研究性学习的深入开展,学生在选题过程中存在的误区,归纳起来主要有选择的课题题目太大;选题所涉及的研究内容过于抽象;课题提出的依据不足;不考虑课题的可行性;对课题中的要研究的问题不明确。作者就此提出相应的解决策略。     

研究性学习中的问题与对策

在当前的研究性学习中存在着诸多问题。解决这些问题可以通过强化指导教师培训力度,提升研究活动的专业性;建立研究过程跟踪机制,确保研究活动的完整性;建立评委多元评价体系,增强研究活动的公正性等办法。本文通过“发现问题—解决问题”的方法开展研究,旨在提升研究性学习的水平和质量。     

师范生研究性学习存在的问题及对策

在高师院校开展研究性学习不仅有利于高师的课程改革,更有利于为基础教育培养高素质的合格师资。在分析制约师范生研究性学习顺利开展因素的基础上,提出在教学观念、支持保障系统等方面的改进策略。     

初中生物研究性学习中提升学习力的对策探讨

素质教育背景下,相比较传统的知识传授,教育教学更加注重对学生学科思维以及学习品质等的培养,研究性学习正是在这样的背景下产生和发展起来的。在初中生物研究性教学中,应该重视对学生学习力的培养,促进学生综合素质的提高。     

小学数学研究性学习存在的问题与对策

从学习方式的角度来说,研究性学习是一种区别于过去的全新的学习方式;而从课程的角度来说,研究性学习作为综合实践活动课程的一个学习领域,指学生在教师指导下,从自身生活和社会生活中选择和确     

初中地理教学中应用研究性学习的现状与对策研究

研究性学习与地理教学相辅相成,但是当前研究学习顺利开展面临一些障碍。本文对主要问题进行归纳总结,并提出相应对策。     

关于初中数学研究性学习的探索与对策研究

数学研究性学习是初中教学的核心内容,即通过教师指导学生运用科学的方法,积极主动地学习应用知识的能力。研究性学习的目的在于帮助学生建立知识框架,提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,培养学生的实践与创新能力。笔者就初中学生学习特点及规律进行分析,对如何完善研究性学习方式提出见解,以供参考。     

大学生研究性学习实施的问题与对策

研究性学习是培养继续获取知识能力的重要途径之一,对培养高级创新人才有十分重要的意义。然而,目前国内高校大学生学习方式的改革由于种种原因过多流于形式,且研究性学习主要在部分高师院校和少数重点大学实施,对此,有必要对当前大学生研究性学习的认识和实践进行反思,寻求有效实施大学生研究性学习的对策。     

研究性学习在生物教学中存在的一些问题

一、教师与学生的关系问题 研究性学习的精髓在于要尽可能地给学生的自主学习创造有利条件,让学生获得自由发展的空间,因而教师的指导地位应从属和服从于学生的主体地位。     

数学研究性学习问题探讨

准确理解数学研究性学习的内涵 ,是数学研究性学习能否得到真正实施的关键。改变数学教学方式是改变学生学习方式的基础。数学教师应重新调整自己的角色意识 ,在平时的数学教学活动中培养学生的自主性     

当前研究性学习存在的问题及对策

国家规定，高中三年研究性学习授课288节，实际上有的学校一节课也没有。     

试论当前研究性学习存在的主要问题及对策

随着基础教育课程改革的全面铺开,作为课程改革亮点的研究性学习课程在实施中出现了一些问题,本文着重论述了这些问题并提出相应的对策。     

数学研究性学习存在的问题与对策探析

新课改对初中数学教学提出了更高的要求,要求教师在教学中要注重开展研究性学习活动。教师要积极改变传统的教学方法,在实际教学中注重预留时间引导学生开展研究性学习活动,并根据教学内容提问,引导学生自主探索、研究,促使学生积极思考、分析、研究、总结,拓展学生思维空间,提高学生的探究性学习能力和逻辑思维能力。     

浅谈在中学化学教学中实施研究性学习的做法

研究性学习是指在教师的指导下学生自主发现问题、探究问题、获得结论的学习活动。开展研究性学习能培养学生创新精神和实践能力。教师在研究性学习实施过程中,承担着教育、组织、管理和指导的职责。本文结合学科特点举例提出了选题——研究交流——展示成果的化学研究性学习方法。     

研究性学习中的常见问题与对策

研究性学习是新课程倡导的学习方式,是素质教育的必然要求。它对于培养学生的创新思维、创新意识、创新能力,培养学生的合作意识和探究能力具有重要意义。由于是一种新的学习方式,特别是初次实施,学习的过程中教师难免会遇到一些问题。如果我们不能对类似的问题有一个科学的认识,研究性学习的实施可能会事倍功半,达不到预想的效果。因此,如何有效地解决研究性学习中的问题,是很值得探究的。一、研究性学习应该防止学生不参与、不合作的现象研究性学习中的合作学习通常不以个人成绩作为评价的依据,而是以各个小组在达成目标过程中的整体成绩…     

研究性学习活动中教师指导的问题和对策

研究性学习活动作为新的课程形态已在高中基础教育中全面铺开。本文结合自身实践经验，谈谈学生研究性学习活动中的一些问题。并提出相应对策和注意事项，为研究性学习活动的更好开展和不断完善作参考。     

高中地理研究性学习中存在的问题及对策分析

自2001年国务院公布《关于基础教育改革与发展的决定》以来,研究性学习成为人们关注的热点。但近几年该学习方式在中学逐渐遇冷,阻碍了其深入、健康地发展。本文对地理研究性学习方式的特点及当前采用的模式进行了探讨,分析了当前我国高中地理研究性学习实施的过程中出现的问题,并提出了建议。     

西部开展研究性学习的困惑与对策

研究性学习作为新一轮课程改革的重点和亮点,作为综合实践活动课中的核心课程,有着深刻的内涵和重要意义。从近几年我市的实施看,喜忧交加,进步与守旧并存。如何让这个亮点实实在在进入我们西部学校的课程体系,确立应有的地位;是我们值得探讨并致力解决的问题。     

谈目前数学研究性学习中出现的问题及对策

数学研究性学习是近两年来我国数学教育理论与实践领域提出的一个崭新的课题. 新编高中数学大纲中明确指出,为了加强创新意识的培养,在必修课的内容中安排"研究性课程". 就在数学研究性课程得以广泛实施的过程中,在取得大量有价值理论和实践的成果的同时,不可避免的出了诸多的问题,需要我们引起足够的重视,并研究得出相应的对策.