陶渊明的孤独与超脱

从对陶渊明的创作心理、生存心理、社会心理的分析和研究入手，探讨陶渊明隐居生活的动因和价值，试析陶渊明的孤独而且超脱的隐居生活对他创作的巨大影响，说明了在今天这样一个社会背景下重新认识陶渊明的必要性。     

我不想做孤独的星星

我叫小飞，是个爱读书的男孩。记得刚转学来到新学校的那学期，我两耳不闻窗外事，标准一个书呆子。除了做作业，就是与书为伴，总是静静地坐在座位上一动不动地啃书，同学喊我时也不理睬，对班里的事情无动于衷，完全成了同学眼里的“独行侠!”虽然我渊博的课外知识常受到老师的表扬，学习成绩也相当优秀，但同学们并不喜欢和我交朋友。     

智者的孤独

正如世界上没有两片完全相同的树叶一样,我们每个人也都独一无二,不可复制。这就是说,人人都具备孤独的潜质。所不同的是．在后天的成长过程中,这种因素或者得到了助长,或者得到了抑制。于是因人而异,孤独的程度也就有高有低。需要说明的是。孤独与寂寞不同,它属于心理层面的东西。     

引导学生走出孤独

孤独是一种情感体验。生活中,有些学生常常表现出孤立无助、心灰意冷、紧张、压抑、怯懦等心境状态,在心理与行为上惧怕,淡化与人交往。造成学生孤独的原因是由于其父亲或母亲的不幸离异(身亡)造成家庭生活困难,以及同学们的冷     

作家孤独心理探微

“孤独”这把双刃剑，既赐予作家以灵感的火花，又残酷折磨作家那敏感的心灵。伟大作品的产床是孤独，著名作家就是这张产床上的优秀母亲，但同时它又是许多作家的魔沼和陷阱。     

论陈染小说创作的孤独意识

本文立足陈染小说文本，从纵（创作时序）、横（文本剖析）两方面论述了作品所展示的孤独特别是女性孤独的普遍性与深刻性；并通过分析孤独的两个层次、孤独与自由的辨证关系，探讨其小说对孤独的表现与意义，以及作家创作的孤独心态带来的艺术独创性与缺失     

孤独

老太太醒来以后并没有随即睁开眼情，而是习惯性地在半醒之间回忆适才的梦境。突然，她猛地坐了起来．今天是圣诞节呀!咦，他们今天都会来看她．怎么能忘了呢?     

鼓励独生子女走出户外以消除孤独

当今独生子女最大的心理困惑也许就是孤独，他们缺少与人、与同龄人交往乃至娱乐的机会，只能把自己的情感、精力、时间倾注到网络和电视上。怎样才能让我们的孩子走出孤独？有关专家提出：让孩子参加户外活动，在活动中结识同龄人，提高人际交往能力，这是一个极好的主意。社会和家庭都应该鼓励孩子走向户外，走出孤独。对于社会来说，应该为孩子参加各类户外活动创造必要的备件，如完善社区文化与体育运动设施等。     

社会环境与文人的"孤独"

本文试从社会环境与人的深层联系的研究，探析中国历代文人“孤独”情结发展的轨迹，以审视文人孤独意识的深刻内涵，从而弘扬中华民族的人文精神。     

帮助孩子摆脱孤独

正很多孩子虽然没有像实验中那样被"剥夺觉",但是他们的生活环境却为他们营造出了另个被孤独包围的困境。20世纪50年代,加拿大心理学家赫布与贝克斯顿一起做过一个"感觉剥夺"的心理实验。他们找来十几个自愿参与实验的学生,让他们分别住在一个个小小的隔离室中,并断绝他们与外界的一切联系。隔离室有充足的食物和水,但按照实验要求,这些学生必须把耳朵堵上,把眼睛蒙上,就连手脚也得被束缚起来。他们     

试论玛格丽特·杜拉斯的孤独情结

孤独是一种具有疏离倾向的生存状态和心理体验。这种被压抑的意念始终影响着杜拉斯的思想、感觉和生活,并深深的影响着她整个创作历程。作为20世纪最具影响力的女性作家之一,我们对其孤独情结进行探究,无论在世界女性文学史上还是世界文化史上都有着一定的意义。     

Solitude and Self-Realisation in Education

This article proposes a distinct role for solitude in education, specifically as a means of promoting self-realisation. Solitude is understood as a willed disengagement, as described by Koch, and its relationship to loneliness and to silence is explained. Notwithstanding a degree of disengagement, solitude can be and often is experienced as dialogic, with dialogue not only being internal (dialogue with the self) but also with others, near or distant. Self-realisation is described positively in terms of Macmurray's ‘becoming more real’ and the deep ecology of Naess, and is distanced from psychological and psychotherapeutic approaches to self-actualisation and self-esteem, not least because self-realisation may involve a significant degree of suffering. Drawing on philosophical and literary sources from both Anglophone and Polish traditions, the significance of this research for schooling is not simply organisational (i.e. organising opportunities for those in school to have positive experiences of solitude) but moral and political.     

幼儿心理理解能力培养研究

本文从综述有关心理理解的理论研究入手,探讨了心理理解的内涵、演变和意义,并结合学前教育实际,探讨了家庭、幼儿园、社区如何共同促进幼儿心理理解能力的发展的问题,以期为幼儿园社会教育、家庭教育提供新的育才视角。     

家庭经济差异性对9O后高职大学生心理的影响

在对90后大学生的调查中我们发现家庭经济富裕和较贫困的学生的心理压力显著高于家庭经济状况一般的学生。我们鼓励学生悦纳自我,不要盲目攀比,真诚地与人交往,培养大学生新财富观,进行感恩教育,提倡为梦想追逐,实现自己人生价值。     

论家族企业与职业经理人之间的心理契约

章从心理契约的角度来分析家族企业与职业经理人之间的关系．认为家族企业难以有效地吸纳和利用职业经理人的主要原因在于家族企业破坏了与职业经理人的心理契约，造成这种破坏的三个主要因素就是家族企业对私有的“家”化规则的执着．难以充分信任职业经理人；企业的发展战略目标不明确；企业的薪酬制度。章从这三个角度来分析如何重新构建职业经理人的心理契约。     

民营企业家子女的心理问题与教育对策

运用问卷调查法和访谈法对民营企业家子女的学校适应、学习状况、校内人际关系、家庭教养方式进行调查和系统分析,结果发现民营企业家子女主要存在以下心理问题:在学校适应中存在情绪障碍问题;学习负担较重,学习兴趣不高;对宿舍人际关系的满意度不高;部分民营企业家的家庭教养方式不当。针对以上问题,学校应完善学生心理健康教育,适当改进教学与教育管理方式,加强人际沟通技巧训练,改善学生宿舍人际关系,引导部分民营企业家采取适当的教养方式。     

加强心理辅导优化小学生心理素质

本文列举了小学生存在的三方面的心理问题，并从学校、家庭、社会三个不同的角度提出了做好心理辅导工作的有效措施，以优化小学生心理素质。     

论《百年孤独》的艺术手法

加西亚·马尔克斯的《百年孤独》是魔幻现实主义的经典之作,本文论述了作者如何从人物塑造、情节设计、印第安文化典故的发挥等方面来运用魔幻的创作手法,描绘布恩迪亚家族、马孔多镇、哥伦比亚乃至拉丁美洲的孤独精神,以及为摆脱孤独而进行的艰辛探索。探讨了如何以魔幻的艺术手法来发掘现实的本质特征,以达到深刻而内在地表现现实的目的。     

永远的孤独——论王安忆小说的孤独话题

无根情结、失望情绪和现代人的隔膜处境驱使王安忆总是将她笔下的人物置放于忧郁、孤独的生存境地，但充满人文关怀的她又竭力寻求多种方法使他们脱离孤独之海，最终王安忆意识到孤独乃是人类生存的本真状态，也是人类永恒的命运。     

心理契约对家族企业员工绩效影响的实证研究

以家族企业员工为实证研究对象,设计了相应的调查问卷对家族员工进行调查,并运用SPSS对调查数据进行分析。研究的主要结论是：1．关系型心理契约在家族员工和非家族员工两个分组变量上存在差异,且家族员工具有更显著的关系型心理契约;2．角色外绩效在家族员工和非家族员工两个分组变量上存在差异,且家族员工具有更显著的角色外绩效;3．关系型心理契约与角色外绩效呈强正相关关系;交易型心理契约对角色内绩效呈强正相关关系。