方孝孺和布鲁诺之死

方孝孺和布鲁诺,两个人相隔千万里,时差二百年,在脑子里把他们联起来的纽带一是他们各自所受的惨绝人寰的极刑(方孝孺被当众凌迟处死,布鲁诺则在火刑柱上被活活烧死);二是他们二人在我早年心目中都是威武不屈的殉道者,死得英勇、惨     

《火刑》浅析

一乔尔丹诺·布鲁诺是文艺复兴时期意大利伟大的思想家。《火刑》这篇课文,通过对布鲁诺为追求真理而奋斗一生的记叙,热情地歌颂了布鲁诺反对中世纪宗教封建统治,反对经院哲学,而置个人的生死安危于度外,不屈不挠,为维护真理而英勇献身的崇高精神,阐述了布鲁诺的思想的深远影响和巨大意义,抒发了     

方孝孺和布鲁诺之死

方孝孺和布鲁诺相隔千万里,时差二百年,却都遭受了惨绝人寰的极州：方孝孺被“磔于市”,也就是当众分裂肢体,布鲁诺则在火刑拄上被活活烧死。虽然两人皆为威武不屈的殉道者,但所殉的“道”大不相同,中西方文明的巨大差异也由此显现。     

对《火刑》中一个句子的质疑

《火刑》中有一个句子,我认为是个病句。这个句子是:「一五九一年二月,布鲁诺接纠了威尼斯一个叫莫琴尼格的贵族的信,殷勤地邀清他回去,并且向他保证……」。这个句子前一个分句的施事主语是「布鲁诺」,按承     

在烈火中永生——《火刑》赏析

职业高中一年级语文上册中的《火刑——纪念乔尔丹诺·布鲁诺》,是郑文光写的一篇人物传记。作家用文艺笔调叙述了文艺复兴时期意大利著名唯物主义哲学家、科学家乔尔丹诺·布鲁诺为追求科学真理而顽强奋斗的一生。布鲁诺继承和发展了哥白尼的“日心说”,反对中世纪的宗教统治,被罗马教廷视为“异端”。由于他始终不肯背弃科学真理,最后被宗教裁判     

神圣的拖延

正"他们烧死了布鲁诺!"夜幕笼罩下的罗马城,密密麻麻的小小的灰色身影在隐秘通道里奔走相告。时间到了东方人所说的"子时",灰色生物中的议员和群众代表聚集到广场地下一段废弃的下水道里,讨论这场火刑给世界带来的变化。"真是太棒了!"一位年轻的代表说,"布鲁诺死了,意味着人类又一次亲手关上了通往新世界的     

为什么有“异端”

“为真理而斗争是人生最大的乐趣”——说这话的人叫尔丹诺·布鲁诺,意大利文艺复兴时期的思想家、科学家。我们都知道,因为宣传哥白尼学说,抨击基督教教义,他被宗教裁判所指控为“异端”,1600年2月17日被施以火刑。奥地利作家茨威格曾写了一本很有名的书叫《异端的权利》。“异端”能有什么权利?对于布鲁诺来说,这种“权利”就是一个人不能因其言论而“有罪”。或者说,一个社会并不能因为某人的观点和代表“主流”的大多数人不一样,就把他视为“异端”加以迫害。然而歧视、谩骂、迫害在生活方式上、价值观念上、思想观点上与大多数人不一样…     

火刑架上的天文学家

1600年2月17日,罗马鲜花广场中央的火刑架上,绑(bǎng)着一个面容削瘦的人,他目光坚定,就像一个战士。他就是著名的天文学家布鲁诺。在他的四周围着许多平民百姓,一侧站着一个天主教教士,另一侧站着两个刽(guì)子手。     

差别

老板一边耐心地听着他的怨言,一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别——[德国]克里斯蒂安森阿诺德和布鲁诺同在一家店铺做工,享受同等待遇。几个月过去了,叫阿诺德的小伙子青云直上,而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺见阿诺德多拿薪水,心中抱怨老板不公。终于有一天     

自觉·自然·自悟——《火刑》教学谈

在传授知识、培养能力的同时,对学生进行思想政治教育是语文教学的特点之一。下面仅就《火刑》一文的教学谈一谈在语文教学中对学生进行思想政治教育方面的体会。思想政治教育是语文教学的任务之一,把思想政治教育当作语文教学的一项任务去完成。《火刑》记叙的是意大利著名的科学家、思想家乔尔丹诺·布鲁诺为真理而献身的动人故事。在传授知识、培养能力的同时不失为一篇对学生进行思想政治教育的好教材。因此,培养学生热爱科学、追求真理的感情就成了教学任务之一。我注意到一篇课文教学之前,不但教者要自觉地意识到思想教育的任务,而且让学生也必须意识到学完一篇课文之后要在思想方面有什么收益,学生预习课文时,我让学生带着这样一个问     

高考议论文实用训练十题(下)

[六]第一个吃螃蟹的人是勇士(但是如果没有第二个人吃螃蟹,第一个未必会被尊崇为勇士,然而很少有人去想到“第二个”的价值。第一个提出日心说的是哥白尼,他深知日心说与基督教教义格格不入,迟迟不能下决心出版《天体运行论》,直到弥留之际,这部著作才问世;布鲁诺勇敢地充当“第二个”,坚持并宣传日心说,遭到宗教裁判所的火刑,为科学献出了宝贵的生     

发扬求实学风 清除精神污染——学习《邓小平文选》的体会

科学是实事求是的学问,它容不得半点虚假,而旧势力只能靠愚昧和专制维持其地位.因此,历来坚持真理的人们往往受统治者百般压制摧残.十六世纪意大利唯物主义哲学家布鲁诺,因发展了哥白尼的日心说,主张有权怀疑宗教,竟被宗教裁判所用火刑烧死.稍后,伟大的物理、天文学家伽利略,由于支持和发展了地动说,反对托勒密的地心体系,被罗马教廷判处终身监禁.十八世纪日本反封建的思想家、医生安藤昌     

痛苦与快乐

有人认为,世界上最痛苦的人有两种:一种是走在最前面的人,一种是走在最后面的人。对这说法,后者我是认同的,但前者我却不以为然。也许,走在最前面的人不是痛苦的,而是快乐的。痛苦只是源于外界的环境,一如欧洲中世纪的科学家哥白尼,他的“日心说”就曾引起一片腥风血雨。教会的打压和火刑的威胁,无数追求真理、坚持真理的科学家为此饱受残害,甚至被活活烧死。意大利思想家、自然科学家、哲学家和文学家布鲁诺,他勇     

突出主线——《火刑》教学三步骤

这是一篇人物传记,简明而平实地记叙了唯物主义哲学家,天文学家布鲁诺一生的主要事迹与重要贡献。读后,使人对这位因坚持科学真理而被处以火刑的殉道者十分敬仰。可是,出于什么想法而敬仰这一伟人的呢?是有感于他是被活活烧死的缘故吗?还是被宗教裁判所那残酷、野蛮的行为所激怒了呢?如果是这样来引导学生读这篇课文,来激发学生敬仰这一伟大人物的精神、品质,就不免“隔靴搔痒”,有背文章的主旨了。我们认为,学《火刑》有三不宜。即,一不宜抠字眼,硬要从中发掘什么语言因素。因为作者在记叙这一人物时,用词朴素无华,不尚粉饰,只是如实叙事;二不宜让学生反复朗读课文,企图从中体味到一些什么深刻含意。因为作者叙事简洁,不事雕琢,学生一读就懂,多读反而生厌,三不宜在写作技巧上多所议论,想从中     

发现学习在高中英语教学中的应用

发现学习理论是布鲁诺的认知理论之一。布鲁诺认为学生的学习应该是在老师的引导下,用自己的方式而主动、合作的学习。高中英语教学中,如何使用发现学习模式,也引起广大教师们的关注和探讨。文章首先探讨发现学习模式的意义和操作方法,又结合实践教学,重点论述认知——发现学习模式在高中英语教学中的运用策略。     

布鲁诺与布茨

书名:《布鲁诺与布茨》作者:[加]戈登·科曼著吕明顾尔石译出版:二十一世纪出版社内容简介:“当代世界第一少年幽默经典”。作者写作此书时仅有十二岁。写的是在加拿大的一所男校校园——麦克唐纳男校和对面马路上——斯克林麦杰女校之间发生的故事。布鲁诺和布茨是书中的主人公,他们历经了拯救挂在树上的孩子、拯救自己的校园、为学校兴建游泳池、赶跑师生深深讨厌的教师等妙趣横生的事件。     

烈火烧不毁真理——布鲁诺的故事

在假仁假义掩盖血腥罪恶的世纪, 在科学被迫充当宗教婢女的年代里, 那是谁,不甘屈辱,挺身扬眉; 嘲笑教廷,拒绝忏悔? 那是谁,走遍欧洲,捍卫真理; 宣传科学,百折不回? 那维苏威火山下的忼慨悲歌之士, 那火刑柱上的异端之魁, ——他是谁?他是谁? 修道那不勒斯湾附近,莽莽的丛林中,有几幢灰色的房屋,被一带围垟圈住。象幽静的别墅,叉象冷寞的坟墓。这就是圣·多米尼克修道院。一五六五年,这修道院收了个十七岁的     

运水兄弟的竞争

名言点引:与其说人类的幸福来自偶尔发生的鸿运,不如说来自每天都有的小实惠。——富兰克林(美国)在意大利中部的一个小山村里,有两位年轻人,一个叫柏波罗,一个叫布鲁诺。他们是堂兄弟,都很聪明而且勤奋。有一天,村长交给他俩一份工作:到附近的河里运水到村广场的蓄水池,每桶水的酬金是一分钱。从此,柏波罗和布鲁诺拿起水桶,干起了运水的工作。一天下来,虽然很累,赚的钱却很可观。布鲁诺高兴得大喊:"我简直不相信我们的好运气!"     

谁是布鲁诺·马斯

如今布鲁诺马斯的《就是这样的你》在美国全城热播。人们对这位曾经的作曲者越来越熟悉了。 彼得金恩·埃尔纳德——如今他的艺名布鲁诺马斯更广为人知——出生于1985年10月8日。他在檀香山的怀基基海滩一带出生和长大。     

救命的图钉

一天,布鲁诺冒着雷雨去上班,途中意外地被雷电击中了!布鲁诺顿时失去知觉摔倒在地,随即被人送到医院。可医生惊奇地发现布鲁诺只是暂时休克,身上只有一点擦伤,没