让课堂教学焕发生机与活力

课堂是教师和学生共同生活的。乐园,随着课程改革的实施、新教材的使用,学习方式的变革成为必然趋势。新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,而要真正让一些先进的教学理念扎根于教师心中,     

让课堂教学焕发生机与活力

课堂是教师和学生共同学习、教学相长的园地，随着课程改革的实施、新教材的使用，学习方式的变革成为必然趋势。传道、授业、解惑的传统教师形象，强调背诵记忆的教学方式，将考试作为考核学生的唯一手段的评价方式，你教我学、你说我记等传统的课堂教学模式将无法再适应新教改。     

让政治课堂焕发生机与活力

本文论述了如何让思想政治课成为素质教育的课堂、培养学生创新能力的阵地．使其焕发出生机与活力．真正受到广大学生的喜爱。     

让政治课堂焕发生机与活力

本文论述了如何让思想政治课成为素质教育的课堂、培养学生创新能力的阵地,使其焕发出生机与活力,真正受到广大学生的喜爱。     

让合作学习焕发生机与活力

学会合作,将成为新世纪的重要特征,这对少年儿童适应社会的能力以及健康积极个性的培养,提出了更高的要求。小学阶段,培养学生的合作能力要注意:创建和谐共处关系,营造互助学习气氛;创设有效合作环境,鼓励学生参与互动;发挥评价作用,享受合作成功的喜悦。     

让活动作文焕发生机与活力

在活动作文教学过程中,教师应该从学情出发,审时度势,积极发挥主导作用,实施有效的策略,激发学生的兴趣,丰富学生的体验,让学生易于动笔,乐于表达。     

让思想品德课教学焕发生机与活力

课堂是教师的主阵地,也是学生获得知识、学会思考、参与合作、学会做人的重要场所.如何提高课堂教学的实效性,向45分钟要质量,让课堂焕发生机与活力,一直是每一所学校,每一个教师不停思考、探索的课题.新一轮基础课程改革正在祖国大地如火如荼地开展.面对新课改,广大教师都以满腔的热情投入其中.但是＂穿新鞋走老路＂,只讲热闹场面,没有实质的内容,是当今课改中普遍存在的问题.     

打破传统,让语文课焕发生机与活力

在教学观念上存在着将语文仅仅当作知识来教而不是致力于学生素养的形成和发展的观点。传统的语文教学重知识轻能力,重结论轻过程的现象普遍存在。由此来看,语文教学改革的首要任务就是要把学生当作学习和发展的主体,＂努力建设充满生机而富有活力的课程＂。     

让课堂焕发出生命活力——课堂教学实施素质教育的基本原则

21世纪是信息的时代,知识经济的时代,更是竞争的时代。当前国与国之间的竞争,主要体现在综合国力上,综合国力的提高,要以经济作后盾,而经济的发展,离不开人才,从这个意义上说,谁掌握了21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。要适应新世纪人才发展的需要,必须实施素质教育,而实施素质教育的主渠道则在课堂。     

微课:让初中化学课堂焕发生机与活力

由于化学学科具有较强的实践性和应用性特点,因此将微课合理引入初中化学课堂教学过程中,有利于帮助学生深入理解化学知识,有效提高学生的化学成绩,从而让整个初中化学课堂焕发生机活力。基于此,本文着重探究微课在初中化学课堂教学中的具体应用。     

有效拓展延伸——让语文教学焕发生机和活力

关注当今语文课堂教学结构,不难发现,其结构由原来的中心思想、段落大意、写作特色的模式转变为整体感知、重点研读、拓展延伸的新模式。拓展延伸一定程度上丰富了课堂教学内容,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的语文能力,提高了语文教学的效率。可是拓展延伸在悦耳动听的旋律之下颤栗出若干不谐调音符,笔者就从语言、思想感情、写法的拓展上去探讨如何在语文教学中进行有效地拓展延伸。     

“农远工程”让我校焕发生机

我校是首批"农远工程"的受益对象,2005年上半年配置了一个电脑室,逐步在每个教室安装了简易多媒体,2006年暑假又装置了一个简易多媒体教室。从此,我校师生享受到了优质的教育资源,教师     

“放”——让语文课堂焕发生命活力

如何在现实的教学中,让语文课堂焕发生命活力呢?教师做好"三放","三多",启用适当的教学机智,激活学生学习的内在需求按钮至关重要。     

让阅读教学焕发生机与活力——学习《语文课程标准》的体会

依据《语文课程标准》精神,反思当前的小学语文阅读教学,我们认为还存在如下问题,概括起来有三:一是重理性分析,轻形象感受;二是重书本知识,轻生活体验;三是重一元认知结论,轻多元直觉感悟。     

“五感一动”,让语文课焕发生机

如果说语文是一门充满灵动之气的学科,那么,语文课堂则是师生灵动的舞台。回顾近年来进行的教学探索,"五感一动"让我和学生们愉快地领略着语文之美。具体说来,"五感"是指感觉、感情、感发、语感、独立感,"一动"是指语文(实践)活动。在领悟语文的特性,抓住教学关键点,把握语文课堂教与学的规律,尊重主体和学情的前提下,"五感一动"能使语文课堂感性与理性交相辉映,焕发勃勃生机。     

建立“小学生艺术成长记录袋”——学生艺术素质测评尝试

建立小学生学生成长记录袋作为学校艺术测评的一种方式,通过收集学生成长记录资料进行综合评价,使学生艺术素质测评更全面,从而激励学生。     

“措手不及”,让课堂焕发活力

学生作为一个个活生生的个体,带着自己的经验、知识、思考、灵感、兴致参与课堂教学,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而呈现出丰富多彩的课堂教学。他们的行为、思想会在课堂中发生相互作用,生成一种全新的教学资源。在实际教学中,这种在课堂中生成的教学资源最具有教学价值。也正是这样的资源让我改正了当年自己在小聪明的驱使下的一个错误。记得踏进语文教学领域之初,就立下了一定要兢兢业业的工作,让学生们最大限度地得到知识与能力的誓言!于是在工作中,不断地累积经验,寻求教法。在不断总结与反思中,我的     

“导”让课堂焕发生命活力

在"分层导学"的课题实践中,"导"起着关键性的作用。教师可以通过导趣、导学、导疑、导评,以激发学生的学习欲望,培养学习能力,挖掘学习潜能,提高学习动力。     

“措手不及”,让课堂焕发活力

学生作为一个个活生生的个体,带着自己的经验、知识、思考、灵感、兴致参与课堂教学,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而呈现出丰富多彩的课堂教学。他们的行为、思想会在课堂中发生相互作用,生成一种全新的教学资源。在实际教学中,这种在课堂中生成的教学资源最具有教学价值。也正是这样的资源让我改正了当年自己在＂小聪明＂的＂驱使＂下的一个错误。记得踏进语文教学领域之初,就立下了一定要兢兢业业的工作,让学生们最大限度地得到知识与能力的誓言!于是在工作中,不断地累积经验,寻求教法。在不断总结与反思中,我的     

让课堂焕发“学生生命活力”

由于我国人口众多,我国绝大部分地区仍采用的是班级授课制。在深入推动素质教育改革的背景下,在课堂教学中,必须充分调动学生参与教学的积极性,发挥学生自主探究的能动性,尽可能让学生在＂做＂中学,在＂主动＂中发展,在＂合作＂中增知,在＂探究＂中创新,使课堂真正的＂活＂起来,使课堂教学焕发生机。教师应转变角色,课堂教学应灵活多样。