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1999年2月1日,中央电视台“东方时空”节目有一则报道,北京一动物园中,有一块专为已经灭绝的动物而设的墓地。墓地的中央建有纪念碑。记者在介绍的时候,把“碑文”说成了“墓志铭”。这是不对的。碑文,是刻在碑上的文字,一般刻在碑的背面。如天安门广场上的 相似文献
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今年的清明节是4月4日,从今年开始,清明节成为国家法定假日,大家可以名正言顺地放假去墓地祭奠逝者了。在北京南郊的南海子麋鹿苑内,有一块特殊的墓地,每年清明节,总会有不少学生和环保人士前来凭吊。他们悼念的,是地球上自300年前工业革命以来那些已经灭绝或行将灭绝的动物。走进这块墓地,只见176块墓碑像多米诺骨牌一样排列着。已经倒下的有145块,上面分别写着:波兰原牛(1627)、福岛胡狼(1876)、南非斑驴(1883)……括号中的数字是它们灭绝的年份。当一个物种在野外50年未见活体,就被公认为是灭绝了。它们为什么会灭绝?答案让我们羞愧:因为人类活动!或是猎杀,或是破坏它们赖以生存的环境,或是不当地引入外来物种……很多物种还来不及让人们熟悉它的名字,就已经永远地离开了这个世界。第146块墓碑,正处于半倒半立的状态,代表着"濒临灭绝",上面刻着一个名字:白鳍豚。 相似文献
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从客户体验到读者体验,没有不可逾越的鸿沟。倡导读者体验,不仅仅是追求一种管理时尚,关键是为了改善与读者的关系,提升高校图书馆读者服务的价值,为读者提供个性化的完美体验。 相似文献
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格子的神秘身世让米来坐卧不安,米来想让格子讲完布拉格的恐怖之旅,格子真能让他如愿吗?聪明、善良的格子一会儿被蒙面人带到犹太人的旧墓地,一会儿又被无头的幽灵骑士带到犹太人的新墓地,天上盘旋的乌鸦凄厉的叫声,让格子陷入莫名的恐惧中,她奋力地奔跑,能跑出这烟雾缭绕、阴森恐怖的墓地吗?一起到第四节车厢看看吧! 相似文献
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英汉动物词汇翻译存在着对应与非对应现象,从文化差异的角度来具体阐述英汉动物词汇翻译的非对应现象.目的是让读者在掌握词汇的同时,应更多地了解英汉两种文化的不同背景. 相似文献
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蒋风 《湖州师范学院学报》1979,(2)
寓言是寄托着深刻含义的一种简短的故事.“寓”是“寄托”的意思.把一种道理寄托在短小的故事里,让读者从中获得教训.由于它故事生动有趣,又富教育意义,因而成为一种适合儿童特点的文学体裁.一、寓言的产生寓言已有十分悠久的历史.它起源于民间,由人民口头创作的动物故事渲化出来的.动物故事起源和发展,决定于人跟动物界的现实关系.在人跟动物相互关系的最古阶段时,人的 相似文献
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已故世界数学大师陈省身教授,生前曾要求南开大学数学所的每位老师家里都要挂一块黑板,以便于记录即时的想法。在他为自己设计的墓地上,要求一定要有一棵树,并在树上挂一块小黑板。由此得到启发,在数学教学过程中,教师若引导学生建立一个“问题本”,让学生把自己在学习数学过程中的所思、所疑、所获等及时记录下来,再继续思考、探索、交流,定会促进学生不断积累数学知识,总结学习方法,提高数学素养及学习水平。 相似文献
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正人物描写讲究立体效果,因为这样刻画出来的人物形象血肉丰满。其实,动物描写也是如此。只有让动物在描写中"立"起来,才会形神兼备。那么,如何让笔下的动物"立"起来呢?一、描写外形特征,形象逼真吸引人世界上没有两片完全相同的叶子,也没有两只完全相同的动物。如果要将动物描写生动,就得抓住其外形特点进行刻画,让读者知道,这是张家的狗, 相似文献
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前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的教育名著<把整个心灵献给孩子>中指出:“自我教育和个人的精神生活是从书本开始的.“可见,阅读教学应该是师生精神生活的重要内容,而不仅仅是学生练习发音、识字、写作的一门功课,更不仅仅是学生获取高分的一块训练阵地.只有让阅读教学真正走进师生的精神生活,才能让师生在“教“与“学“的过程中共同发展,从而真正体现语文学科的人文性,实现其人文关怀.…… 相似文献