英语快速阅读技巧

提高英语阅读能力,必须养成良好的快速阅读习惯．培养在阅读中正确处理生词和通过预测预先判断文章内容的能力,培养快速泛读、计时阅读、略读和查读等阅读技巧。     

英语专业学生快速阅读的方法与技巧

通过快速阅读教学,克服不良阅读习惯,培养泛读和计时阅读习惯,通过上下文猜测词意等方式。提高阅读速度。     

如何提高英语阅读能力

提高阅读能力就是指提高泛读能力。阅读有精读和泛读两种形式。精读是分析性阅读 (如课文阅读 ) ,培养理解和表达的准确与熟练。阅读量少而精 ,要求严 ,速度慢 ,通过“质”去学习英语 ;泛读是综合性阅读 (如课外阅读 ) ,是基本上不分析词汇和语法现象 ,直接了解材料大意获取信息的快速阅读。阅读面广而博 ,要求低 ,速度快 ,通过“量”去提高英语水平。在实际生活中的精读机会很少 ,绝大多数是泛读。因此 ,“只有具备泛读能力的人 ,才可以说具备阅读能力。”如果平时只顾精读而忽视泛读 ,提高英语阅读能力很难见效。　　阅读要理解材料的层次…     

掌握阅读方法 提高阅读能力

在英语教学中,阅读速度和理解的准确性是衡量阅读能力的两个主要指标。如果中学生能够针对不同体裁、不同阅读题型综合运用略读、寻读和细读三种阅读方法,将加快阅读速度、增大正确率,提高阅读能力。     

略中求精——谈略读课文“精教”的策略

略读就是泛读,是一种不求深入精研、只求概览大意的读书法,其基本特点是"观其大略"(李德成主编《阅读辞典》)。这是略读的要义,但是"略读课文"教学不能等同于"略读"的理解,略读课文的教学要体现"略"的味道,对文本各个内容教得简单,成"简略而过"的印象。略读课文的教学也该有其"精"的一面,所谓精,就是像精读课文那样精教。     

阅读——提高英语水平之重要途径

阅读是提高英语水平的重要途径。阅读材料的选择应遵循以下几个原则：实用性、真实性、可读性、灵活多样性。阅读的方法与技巧有：略读、推读、朗读、默读、细读、泛读等多种形式。     

优化学生阅读方法摭谈

本主要探讨的是如何优化新课程标准下语(七年级上册)中现代略读课的阅读方法。章提出三种切实可行的阅读方法和方式：小组合作阅读、自主阅读和泛读。小组合作阅读在鼓励学生独立而富有个性地学习的基础上，更倡导主动参与合作学习，在学习中学会合作；自主阅读给予学生一些表现的机会，让他们的思维接受碰撞，让他们的综合能力得到提高；泛读可以扩大学生阅读范围，拓展他们的视野，在大量的以了解内容或获取信息为中心的阅读中发展、提高阅读能力和语水平。     

略读课文的运用策略漫议

关于略读课文教学的定位,温儒敏教授曾明确提出,教材分精读和略读,是有讲究的.精读课文主要靠教师教,功能是给例子、给方法;而略读课文是让学生自己读,把在精读课文中学到的方法运用到阅读实践中,主要是泛读、自主性阅读.笔者认为,如果说精读课文是"授人以渔",那么略读课文就是让学生运用学到的方法去下海捕鱼,教师只在关键处提供支...     

外语教学中的“快乐阅读”

语言是文化之载体,要学好一门语言,必须通过广泛的阅读.阅读是指读者与作者之间积极的思想交流过程,阅读能力是指运用语言知识、语言能力和阅读技巧以一定速度进行阅读的能力.阅读包括精读和泛读.Richards and Schmidt指出:泛读就是大量地阅读以达到对所读内容有大体理解.     

轻拢复慢捻,妙解“语”中韵——初高中现代文阅读衔接指导

现代文阅读是中学语文学习的"重头戏",而相对初中来说,高中阶段在现代文阅读上提出了更高的要求。在阅读方式上,初中要求"熟练运用略读、浏览",而高中却要求"能根据不同目的、阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览法";在理解方面,也由初中"理解主要内容"发展到"理解作者的思想、观点和情感";在分析评价方面,初中要求"能提出自己的看法和疑问",到高中则更进一步,要求"做出自己的分析和判断,学习从不同角度进行阐发、评价、质疑";在鉴赏方面,高中也更强调自己的情感体验和思考。     

英语阅读解题技巧能力的培养

培养学生具有较强的阅读能力是大学英语教学的目的之一。对于非英语专业的大学生来说最为重要。文章主要阐述了在英语阅读理解过程中如何运用阅读基本技巧和略读法、寻读法等阅读方式。     

浅谈英语阅读能力的培养

许多语言学家及外语界权威人士一致认为:要扩大英语的词汇量,掌握地道的英语,就要在进行充分听说训练的前提下,进行大量的阅读训练,这是巩固已有知识和掌握新知识的主要途径。 在英语阅读中锤炼学生的阅读技巧,提高学生的阅读能力,是英语阅读教学的主要目的。所以教师在阅读教学中要有意识地指导学生进行速读、泛读、略读、跳读和掠读的练习,培养学生预测下文、推测隐含、筛选信息和归纳总结的能力。提高学生的阅读能力旨在提高学生的阅读速度和理解的准确度。那么,高中英语教师应如何利用教材中丰富的材料,提高学     

细流汇江海 苦寒沁奇香——浅谈高中英语阅读理解

阅读是学习外语主要的输入方式之一,是语言学习的主要目的和途径,更是获得知识和信息的主要手段;阅读理解则是学习英语的最基本、最重要的能力之一。在教学中把握阅读理解与日常交际之间的必然联系,把泛读和精读相结合,拓展阅读思路,补充阅读材料,提高阅读速度,是高中英语阅读理解的实践策略。     

浅谈高职学生英语阅读能力的培养

阅读能力的培养是英语教学的目的之一.在课文教学中引导学生阅读,掌握略读,细读方法,培养分析解决问题的能力.在课外泛读中巩固阅读技巧,提高阅读能力.     

初中英语阅读理解的解题方法浅谈

<正>阅读是一种书面交际形式。阅读理解是指通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。阅读理解侧重于综合测试,它不仅考查学生综合运用英语知识进行阅读的能力,而且考查学生运用所学英语知识进行分析、判断及推理的能力。此外,学生还需要具备一定的语言背景知识、科普知识及生活常识,并且具备驾驭这些知识的能力。英语基础知识的深化与阅读能力的提高是相互促进、相辅相成的。一、英语阅读的方法英语阅读一般分为:精读、泛读、略读     

阅读能力训练浅谈

阅读是人类最基本的学习活动。近代科学研究表明,读书是对人的潜能的综合开发,读书就是获得丰富的能源,使人的潜能和素质得到最充分的发展。开拓广泛的阅读空间,多方面、多角度地培养学生的阅读能力,提高阅读质量,以适应现代化社会的需要是一个非常值得研究探讨的问题。当前,应着重培养学生的独立阅读能力,全面提高学生的语文素养,促进学生潜能和素质的发展。小学生要经过一定的阅读训练,变得具有感受、理解、欣赏和评价的能力。小学阶段的阅读能力训练方式多种多样,常用的主要有朗读、默读、精读和略读这四种方式。     

如何提高中学生的阅读能力

语文作为中小学教育的一门基础课、工具课,对学生全面素质的发展和提高起着极为重要的作用。在中学语文教学中,学生的阅读能力直接影响着语文课的成绩,而如何提高中学生的阅读能力,以适应素质教育的要求,已是中学语文教师亟待研究的课题。在此笔者就如何提高中学生的阅读能力谈谈自己的浅见。一、阅读要讲究方法阅读的方法很多,有朗读、默读、跳读、快读、低诵、精读、略读、泛读、选读等,从意义上来说可以分成精读和略读两大类。大凡有成就的专家或名人,有自己独到的读书方法,人们在漫长的学习过程中,经过不断的探索、创新和总结,已积累了…     

论文学阅读作为一种审美活动的独特本质

<正> 当我们将阅读理解为一种以信息接受为目的的认知行为时,实际上是在最一般的意义上统辖和规范人类精神活动类属形态的普遍本质和整体形态,即它忽略了文学阅读的种属特质或者说人类思维系统与特定外界对象连接的具体规定,这样,通常对读者实施的诸如精读与泛读,默读与朗读、略读与快速阅读等方式的教育便缺乏美学的引导意义,因而对于文学读者提高其审美能力和文学接受能力也就没有太大的实际价值。接受     

捕捉熟词的倩影——精读点拨之一

精读与略读相对,如果说略读是快读,是一目十行地读,那么,精读就是慢读,就是十目一行地读.学生阅读,以精读为主;会精读,才谈得上会略读、泛读、快读.     

养成计时阅读外语读物的良好习惯

养成良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的关键。计时阅读(timing reading)是指当你阅读一篇文章时,要记录下始末时间,然后计算每分钟平均阅读的词数,简称为 W.P.M.例如:你阅读1000个词的文章,花了10分钟,那么你的阅读速度就是100W.P.M.但要明确,只求读速不讲理解的阅读方法是毫无意义的。因此,计时阅读的训练目的在于提高阅读和理解的效率,两者缺一不可。读速的提高和理解能力的提高,是培养快速阅读能力的主要内容,也是计时阅读训练所要达到的目的。如何养成计时阅读英语文章的良好习惯呢?