怎样把实验带进数学课堂

通常认为,数学是一门严谨的学科,数学活动只是高度的抽象思维活动.因而,对于数学教学中是否需要实验,还存在一些认识上的偏差.历史表明,数学不只是逻辑推理,还有实验.新     

怎样把小学数学课上得更好

从教二十年来,我追求着为人师表的快乐与成功。尤其是作为一名数学教师,我总是想方设法创设丰富生动、富有趣味的教学情境,使抽象的数学知识具体化,变难懂的内容为易懂的知识。虽说教无定法,但也规律,数学也是如此。如何才能把小学数学课上得更好?我做了如下探索:一、潜心钻研,完善自我,提高自己的教育教学水平人们常说:给人一碗水,自己首先要有     

怎样把新理念带进数学课堂

随着时代的发展,人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化,数学教育已从以前获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展。数学教学已不再是以“传授数学知识”为目的了,而是更加关注在数学教学过程中让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化。让学生在丰富多彩的数学实践活动中寻求解决问题的不同策略及良好的情感和态度的形成等等。进而使学生获得对数学理解的同时,体验探索知识、解决问题的感受。促进学生全面、持续、和谐的发展。为了我们的数学课堂教学适应今天学生的学习需要。教师首先要更新观念,通过学习《全日制义务教育数学课程标准》,更新我们的教育教学观念。把新的理念带进课堂,优化学生的学习过程。     

教正确 讲明白

教正确和讲明白是一切课的基本要求,也是体育教学的根本所在。何谓教正确、讲明白呢?就一节课而言就是教师在教学过程中所传授的技术动作要正确、规范,讲解的内容既要简明扼要,又要适合学生的实际水平,使之听得懂、易理解。教育界有“教师要给学生一杯水,自己就需要有一桶水”的说法。从这个意义上说     

怎样把语言课讲得生动有趣

语言是人们最重要的交际工具,社会生活一刻也离不开语言,五彩缤纷的生活使语言变得丰富多彩.那么语言课也应该是生动有趣的.但是长期以来语言课的教学存在着重理论、轻实践、少趣味的毛病,学生感到语言课枯燥、无用,学不学都一样.为了改变这种现象,许多同行作了不少努力.本文谈谈个人的体会.     

把意思说明白

<正> 当你知道一些事情,想告诉大家时,你要用学过的字、词组成句子,把自己想表达的意思明明白白地告诉别人。比如,有位同学寒假里去乡下外公、外婆家生活了一个星期,回到家里,他对爸爸、妈妈说:     

讲不明白的成语

笔者在多年的作文教学实践中发现，运用古人古事古诗古文进行专项训练，让学生学会从古代选材，借古喻今，以古释今，将古人古事与作文话题巧妙勾连。运用别具一格的写法创新作文，表现题旨，对学生来说是一种切实可行的、有效的作文训练方法。     

讲不明白的典故

放假,我被姐姐安排了一项任务,哄上小学的外甥。姐姐叮嘱说:不能让他玩游戏,少看电视,要以课外教育为主。我拍着胸脯答应下来,决定把脑子     

讲不明白的成语

凿壁偷光我:汉朝时,一个少年叫匡衡,他非常好学。晚上,因为家里穷,点不起蜡烛,他就悄悄地在墙上凿了个小洞,借用邻居家的烛光看书……外甥:等等,他为什么不开灯呢?我:因为没有电。外甥:是因为电力紧缺?我(气喘吁吁地):汉朝还没有发明电。外甥:哦,他什么时候凿的洞?我(愣):嗯……晚、晚上吧。外甥:晚上?晚上他不是看不见吗?怎么凿的?我(语塞):那……那就是白天吧?外甥:白天还有工夫凿洞?干吗不用这个时间看书?孔融让梨我:东汉时期,有一个4岁儿童叫孔融,吃梨时,他把大个儿的梨让给大人吃……外甥:等等,是几个大人?是他父母吗?我(有所准备):不…     

怎样上好数学课

数学是一门既严密,又有逻辑性和精确性的学科。怎样上好一堂数学课呢？谈谈我的一点体会。 首先创设一个好的情境,这是教学活动的基础。问题是学生思维的火花．所以一个引人入胜的问题情境．能激活每个学生的思维。在设计问题情境时,有的问题情境不能真实地存课堂中展现出来．     

怎样上好数学课

怎样才能上好数学课,不仅是初上讲台的新教师应予关注的课题,即使有一些教学经验的老师也应该经常思考这个问题,勤于优化课堂教学的实践,才能不断提高教学质量.现结合自身教学实践,谈些体会,不当之处敬请指正.     

怎样把枯燥的科普讲得生动有趣

正很多家长喜欢给孩子买科普类的书,但是买回去之后发现孩子并不太喜欢,究竟是选书出了问题还是给孩子讲书的过程出了问题。如何引导孩子读科普书?关于科普书,你有哪些疑问?@父母必读杂志携手@梦溪今典特邀@童心志(牛硕老师)做客@父母必读杂志微访谈。(牛硕,安徽少年儿童出版社北京编辑部总经理。资深童书出版人,从事引进国外童书多年,致力于把最优秀的     

怎样上好数学课

怎样上好数学课□王志亮杨阳数学教学是整个学校教育的重要组成部分，而课堂教学又是数学教学的核心，是提高学生素质的主渠道。为了克服目前课堂教学中存在的重应试教育轻素质教育的现象，全面提高课堂教学质量，本文就怎样上好数学课这一问题提出以下几点粗浅看法。一、...     

怎样听数学课

听课是在校学生学习的中心环节,一年12个月,大约有9个月在上课,每个学期至少要上600多节课.毫不夸张地说,中学时代的黄金时光,主要是在课堂上度过的.因此,要学会学习,就一定要学会听课.     

怎样上好数学课

<正> 在教学实践中,我就如何上好初中数学课,做了一些尝试.下面谈几点体会: 一、摸清底数,因人施教。我厂初中班有383名职工,他们入学时的知识程度参差不齐.为了做到按程度、合理编班,我们对全体学员进行了摸底调查。根据调查情况,分别编了快班和慢班。快的提高,慢的辅导.让好、中、差尽量吃饱吃好。快班学员,大部分是高中毕业的学员,对他们以重点复习为主.我们搞了百题训练等多种形式的复习.在较短的时间内,经过紧张的复习,就可以毕业.慢班学员,就根据他们掌握知识的实际情况,决定对教学进度和教材的取舍.教学计划规定他们八三年毕业。但经过一段复习,可     

把文读明白 把字识明白 把字写明白——提高小学低年级语文课堂实效性的三种途径

新课改以来，低年级的语文教学虽然发生了一些积极的变化，但是课堂教学费时、低效的现象还是普遍存在着。还有相当一部分孩子依然存在着课文读得不流畅，汉字写得不规范，口语表达欠佳等问题。究其原因，就是没有从低年段开始对学生进行有效的培养和训练。     

怎样备好数学课

备好课是上好课的前提。怎样才能备好课呢?一、通盘考虑课堂教学系统是一个复杂的动态系统。整个教学活动涉及的因素很多,如教师、学生、教材、教具等等。所谓通盘考虑就是说备课应当对上述诸因素予以全面考虑,无论是宏观的还是微观的因素都要纳入备课范围去精心准备。这样才能真正做到使备课成为全方位而不是局部地为上课做准备。如备义务教育数学第一册教科书中得数是4的     

“讲得明白”有感

参加几次评课,发现肯定一堂课用最多的词是“讲得清楚、讲得明白、讲得彻”等,似乎“讲得明白”成了一堂课成与否的标尺。“讲得明白”就真的好吗?“讲得明白”重在一个“讲”字。然,教师处于核心地位,成了课堂教学主体。教师是表演者,课堂是表演的舞台学生成了配合教师完成“课本剧”的“群众演员”。这是师生关系的本末倒置。德国教育家第斯多惠指出:“教育的艺术不在于传授知识,而在于唤醒、激发和鼓舞。”所以,不能用“讲”来传授知识,而要“引导”学生主动探求获得知识,这是评课应有的正确导向。“讲得明白”落在一个“明白”上。“明…     

“讲得明白”有感

参加几次评课，发现肯定一堂课用得最多的词是“讲得清楚、讲得明白、讲得透彻”等，似乎“讲得明白”成了一堂课成功与否的标尺。“讲得明白”就真的好吗?