活动性教育的实践与原则

活动性教育是以学生的兴趣与内在需要为基础，以主动探索、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的，由学生自主参与的主体实践活动。素质教育的根本目标就是培养全面发展和富有个性的人，而人的心理、能力、个性是在活动中形成、发展并表现出来的。为了在活动中发展学生的心智，培养学生良好的个性品质，完善学生的人格，实现其素质的全面发展，班主任应该有目的、有计划地组织学生参加各种有意义的活动。1.以“五自”活动为基点，优化学生品格“跨世纪中国少年雏鹰行动”是共青团中央和全国少工委组织的，旨在着力培…     

班主任工作常见的盲点和误区

班主任，不仅担负着教学工作，而且担负着教育学生们的重任。每个班主任都是学生班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关系到整个学校的发展。但是在班主任工作的过程中，常常会出现一些盲点和误区，从而影响工作的整体效果。     

体育教师应具备协调能力

作为体育工作者的体育教师，既担负着传道、授业、解惑和在此基础上发展学生智力、培养共产主义品德的任务，又担负着发展体育运动，增强学生体质的任务。因此，体育教师在教学中，不仅是学生学习的指导者、评价者，而且还是运动集体的领导者、体育活动的组织者。     

班史：班级发展性评价之利器

一、传统班级管理中对学生进行评价的误区教师与学生在评价过程中是一种“交互主体”的关系，评价过程是一种参与、协商和交流的过程，评价的目的不是为求证教师的某种教育理念，而是通过评价揭示学生的个性，建构学生正确科学的自我认知体系，从而最终实现学生在客观评价下的主动发展。但长期以来，教师习惯以量化的形式特别是仅用成绩来评价一个学生，学生生动活泼的个性被抽象成一组组数字，学生各方面的发展被简单化了，教育的复杂性和学生状况的丰富性泯灭于其中。近年来出现的质性评价将有可能改变这种现状，它能更逼真地反映教育现象…     

浅谈班级管理工作的几点体会

班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的全而的发展，班级管理的对象是班级中的各种管理资源，包括人、财物、时间、空间、信息，而主要对象是人，即学生。在实际工作中，笔者深刻体会到要搞好班级工作，必须要抓好对学生的教育工作。对此谈一下自己在班级管理工作的体会。[第一段]     

加强学生干部管理的思考及对策

学校作为培养人才的主阵地，承担着培养社。会主义事业建设者和接班人的根本任务，学生干部在学校的教育管理中起着非常重要的作用，培养和管理好一批具备综合素质好、工作能力强的学生干部，是搞好学生教育管理工作的关键。随着时代的发展，学生干部管理中也面临许多新的问题，如何选拔、培养学生干部，激发学生的主观能动性及内在潜能，充分发挥学生干部的作用，是每一个教育工作者急需解决的问题，尤其在中小学中因受升学因素影响，更应引起重视。     

异性效应在班集体建设中的应用

班集体是学生成长的重要园地，学生是班级管理的主体。在班集体建设中，班主任要充分发挥每个学生的潜能，调动学生的积极性，促进学生独立自主地发展。但在近几年的班主任工作中，我发现女生的工作能力和干劲越来越强，男生从一开始的懒散被动、无所事事，到后来的无能为力、缺乏自信，逐渐形成了我们所说的“阴盛阳衰”的不正常局面，使班集体建设出现了不和谐的因素。     

农村职成教班主任工作漫谈

班主任是使校内外各种力量形成教育合力的纽带，在班级管理中起着不可忽视的主导作用。班主任不仅要做学生知识的传播。更要做学生心灵的守护，当好学生全面发展和健康成长的引路人。要用自身的人格力量和真诚的投入感染学生、陶冶学生、教育学生，认认真真地把农村的职业教育与成人教育工作推上一个新的台阶!     

教师的真爱是打开学生心灵之门的金钥匙

从教二十年，担任班主任工作十五年中我送走十届学生，从农村到城市，从二十世纪八十年代到二十一世纪的今天，我感悟颇深：“教师的职责是什么?”这一问题一直萦绕在我的脑海中，现在我终于明白了：教师的职责就是在学生成长的道路上给予必要的支持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，以免误入歧途。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助学生，使学生感到被信任、被接纳，使其经历体谅和鼓励，使其潜能得到发展和发挥，使每一个学生都能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。     

谈班集体德育与班主任工作的艺术

学校的中心工作是教书育人，使学生德、智、体、美诸方面得到全面的发展。这是一项非常宏伟而又十分复杂的工程。在这项工程中，学校是工程的主体，班主任是工程的主要实施者。班主任在培养学生健全人格和高尚品质的过程中肩负着至关重要的历史使命。     

班主任工作应做到“七让”

在班级管理中，学生具有双重角色，一方面他们是班级管理的对象，另一方面他们又是班级管理的主体。在中小学推行课程改革的今天，“一切为了每一个学生的发展”已成为班主任奉行的最高宗旨和核心理念。学生是发展的人，是独特的人，是具有独立意义的人。为此，新时期的学生观对班主任工作提出了新的要求。我认为应做到“七让”。     

论新常态下教育管理中的班主任工作

随着社会主义市场经济体制的不断变革和发展，教育体制也随之转变，青年学生的价值观、生活方式、学习目标、行为规范等诸多方面均发生了深刻的变化。班主任如何在管理中教育好学生，管好班集体，引导青年学生在学习期间健康成长，这是必须深入探讨和解决的问题。这就要求班主任要提高科学管理水平，认清新常态下社会、学校、家庭、学生的特点及相互关系，在教育管理工作中做到全面、细致、与时俱进。     

且用温暖的爱 浇灌受伤的花

使每一位学生都能得到发展并健康成长是班主任的职责，不让一个学生掉队落伍是班主任应尽的义务。班主任工作责任重大。重要的是关心学生的心理健康，使学生心情愉快、积极向上。一句话，班主任在关爱学生健康成长的过程中，只有通过深入了解、认真研究与控制对学生身心发展有影响的各种因素，     

实施素质教育,更要关心差生

现代教育理论认为，素质教育是让学生“全体发展、全面发展、个性发展、主动发展”的教育。在过去的基础教育中，由于是以应试为目的，迫于升学压力，我们的课堂教学常常是以牺牲部分差生为代价的。素质教育则相反，它面向全体学生施教，在学生的基本素质的培养中，淡化选拔意识。因此，在基础教育转化为素质教育的今日，我们更应关注校园中这一特殊群体──差生。 差生的形成有一个慢性发展的过程。所以对差生的关注，要从发现学生“差时”开始。我们所说的差生一般是指学习差生、纪律差生和由于纪律不好而导致学习周绩差的双差生。不管是…     

班主任工作中的望、闻、问、切

望、闻、问、切“四诊”是我国传统中医辨证论治中最重要的一环，它通过这四种科学的诊断方法对客观症状进行综合，进而再根据疾病特有的规律加以分析、鉴别，抓住主症（即主要矛盾），达到寻根溯源、对症下药的目的。班主任工作的对象是学生，如何根据学生特点，引导他们勤奋求知，全面发展，“四诊”方法很有借鉴意义。望：即多角度有目的、有意识地观察学生。“有诸内，必形于外”，学生对外界事物反应比较敏感，喜怒哀乐都挂在脸上，表现在行动上。课堂上，班主任作为普通科任教师，不仅要准确、生动地传授知识，还要细心地观察每一个学…     

浅谈怎样促进学生心理健康发展

学校的心理健康教育有两个目标，一个是发展性目标，即发展学生的个性，发挥学生的潜能，使学生保持最佳的心理状态；另一个是防治性目标，即预防学生的心理障碍，矫正心理偏差，达到心理健康。作为一班之主，我们在教育教学中如何科学、有效地开展心理健康教育，让学生的心理健康发展，这在班主任工作中显得尤为重要。     

试论学校思想政治工作的适度

人们常说，学校思想政治工作是关乎人类灵魂的工作，特别对于正在成长的青少年一代来说，学校思想政治工作更是关乎其一生健康发展的关键。古往今来许许多多的教育者都在积极地探索做好学生思想政治工作的有效方法，在多年的探索中，人们逐渐体会到教育的“适度”是提高教育成效的重要因素，是提高学校思想政治工作实效的关键。 所谓适度，实际上指的是适度教育。追溯历史，适度教育最早是由苏联著名教育家斯特鲁米林率先提出并加以研究的，它在近几年的素质教育理论和实践中发挥了极其重要的作用并得到了发展。所谓适度教育，是指相对最适…     

提高中学图书馆图书在学生中的流通率

图书馆是人类知识的宝库，如何利用图书馆资源做好读服务工作是图书馆工作的重心。我们认为，学校图书馆的主要读应该是学生，了解他们的阅读需要，提高图书在学生中流通率，才能为学生的发展提供优质服务。这就需要管理员在工作中努力做好如下几个方面的工作：     

做辅导员工作的点滴体会

高等党校的学生是高等教育的对象，也是自我教育的主体。高等学校在实施教学和学生管理工作中，必须分析、研究大学生发展的特点，遵循大学生身心发展规律，激发大学生全面素质和能力的提高。真正做到量体裁衣、因材施教。而加强与学生的交往是辅导员工作得以顺利开展的必要前提，树立良好的辅导员形象是辅导员开展工作的基础。本试从这两个方面谈一个自己的工作体会，不足之处请大家批评指正。     

防止学校心理辅导的德育化倾向

学校心理辅导在我国作为一种新生事物，经过十几年的发展，逐渐获得了学校、家长和社会的认可。但因在学校工作中，心理辅导与德育是相辅相成的，学校既要把学生培养成社会所需要的人，又要使学生心理获得健康发展，促使学生成为一个完美发展的人。所以在实践中就会产生心...