整体优化和谐共振——和谐共振教学模式的探索

和谐共振教学模式坚持“以人为本、全员合作、主体创造、和谐发展”的教育理念,以课堂教学的整体优化为目标,以培养学生的创新意识和实践能力为重点,强调师生互动、平等交往、和谐发展,倡导自主学习、探索学习、合作学习,尊重个性差异,关注教学效益,提倡主体参与,追求和谐共振。和谐共振教学模式的整体结构如下图:图1和谐共振教学模式的整体结构和谐共振教学模式,是按照教学模式的诸要素的整合而形成“共振”的教学效果来命名的。它反映了我校在课堂教学改革中追求师生互动、追求教学合拍、追求学科互补、追求和谐发展的教育效果。一、教学…     

新课程下交往互动和谐共振创建新型课堂教学

新课程改革提倡交往互动和谐共振新型课堂教学。那么如何创建新型课堂教学呢？它的内涵、特点是什么？如何在交往互动中实施创新策略？如何在新课程改中实施交往互动和谐共振策略？这将是我们以下研究的问题。     

高职院校英语课堂师生互动初探

合作是人类生存和发展的需要,语言是人类合作的产物,无合作便无需语言。近几年的互动协同研究为我们提供了一个新视角:深入认识英语学习、改进英语教学。语言的教和学应该充分使用英语积极参与合作互动,在互动中听说、读写、学用都紧密结合起来,使语言输入的协同效应得到强化,学习效率得到显著提高。     

聚焦课堂互动 实现教学共振——高中语文课堂教学互动研究

教师、学生和教学中介是构成课堂教学活动的基本要素。在课堂中,这三者貌似彼此独立,实则互相关联。正是因为教师、学生和教学中介之间的互动才使得课堂教学时时发光、处处生辉。因此,教师只有聚焦课堂互动,才能实现教学共振,进而提升课堂教学的效率。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上,浅探高中语文课堂教学中的各种互动过程。     

高职英语课堂互动教学策略的探索

现阶段一些高职院校的英语教学模式僵化,教学方法呆板,课堂氛围沉闷,师生间缺乏互动交流,难以激发学生英语学习的兴趣和教师的教学热情,严重了影响教学效果。这样的课堂培养模式,难以为培养高职学生英语实际应用能力的教学目标服务。高职院校英语教师只有不断提高自身素质,摈弃陈旧的教学理念,引入灵活多样的教学方法,增进师生间的感情交流,切实把"以教师为主导,学生为主体"的教育理念渗透到课堂中,让学生真正地成为学习的主体,课堂的中心,最终体现教与学的完美统一。     

在高职思想道德修养课"互动"教学中实现和谐教学

对高职高专学生进行思想道德修养教育,使课堂教学发挥主渠道和主阵地作用,就要变革课堂教学观念,从课堂互动入手挖掘课堂教学潜力,通过创造条件,把握时机,联系实际,用多种教学方式来激活有效和谐的师生互动,从而充分调动学生学习的主动性和主体性,让学生在愉快和谐的学习氛围中身心得到协调发展。     

倡导师生互动,构建和谐课堂——小学英语课堂互动教学的实践和感悟

现代教学观认为．课堂教学是一种复杂的开放系统。教学过程就其本质是在教师的引导下,学生积极、主动的认知过程和发展过程。学生在课堂教学中的主体地位决定了他们在课堂教学中要主动地、探索性地学习。教师是学生学习的组织者、促进者、帮助者。决定了他们是学生学习的朋友和伙伴。教师和学生都是教育活动系统意义上的活动主体。因此,在教学过程中,教师、学生要相互作用．和谐统一．     

促进和谐英语课堂,开展有效教学

目前,小学英语教师任教班级数之多,学生数多,因而在课堂教学中无法照顾到学生之间的水平差异,在这样现实情况下,小学英语课堂需要构建能面向全体学生的、有利于学生和谐发展的教学模式。只有构建和谐的英语课堂,才能激发学生学习英语的兴趣,培养语言交际和运用能力,本文的和谐课堂是指课堂的氛围、课堂的教学、课堂的评价积极、民主和可持续。     

运用互动教学,构建和谐课堂

构建和谐课堂既是教学改革的目的,也是构建和谐社会的要求。教学是一种人际交往,是一种信息互动。作为新型的教学模式的互动式教学强调师生交住,教学互动,它将教学置于平等融洽的氛围中,构建起和谐宽松的课堂教学。     

师生互动构建和谐的英语课堂

情感和谐既包括老师和学生之间也包括学生与学生之间关系的和谐。课堂上的情感和谐,可以使得师生间、学生间的关系更加亲密、更加信任、更加尊重对方,消除有可能存在的恶性竞争以及敌对、隔阂等心理状态,这种教学气氛是班集体成员和谐互动的结果。     

民办院校大学英语课堂互动教学方法研究

本文从概述民办本科院校大学英语教学现状着手,指出其教学模式的转变势在必行。课堂互动教学方法的运用是摆脱目前课堂教学困境的一种有效途径。文章阐释了极具代表性的课堂互动教学理论及互动模式并讨论了一些具体施行方法,旨在为提高大学英语质量提出一些可行性建议。     

互动英语课堂促进有效教学

以教师为中心的传统课堂教学早已不能适应现代小学英语教学的要求,造成英语课堂教学的一些低效行为。现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。课堂因互动而鲜活,学生因互动而成长,互动让学生感到自己是学习的主人,互动使学生迸发出创造的智慧火花。     

互动英语课堂促进有效教学

以教师为中心的传统课堂教学早已不能适应现代小学英语教学的要求,造成英语课堂教学的一些低效行为。现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。     

浅谈职业学校语文教学师生和谐共振

"共振"原是物理学中的一个概念,指的是物体在受振动时,若策动力的频率跟物体固有的频率相等,振幅最大。语文教学是教师教、学生学、师生共同参与互相配合的一个     

高职英语课堂互动的教学探索

高职院校的教学目标是培养应用型人才,而这样的目标需要在互动的过程中才能实现。本文探讨了课堂互动的概念、特征以及一些可行的策略,旨在提高学生学习的主观能动性和英语表达能力。     

注重有效互动,激活英语课堂

注重师生和生生之间的有效互动,组织学习活动,使学生外在的动作和内在的思维运转起来,是激活课堂的最佳手段。复习、思考与讨论、操练、检测和总结等互动活动能激活课堂,让学生一直处于活跃状态,是充分发挥学生主观能动性的一种有效途径。     

高职英语课堂互动教学策略研究

互动教学是一种极具活力的教学模式。有效的课堂互动,是提高教学效果的关键。当前高职英语教学仍然普遍缺乏互动。笔者就此现象,以本院在校师生为研究对象,对高职高专英语课堂互动教学进行了实证研究,调查总结影响高职英语课堂互动教学的因素,并通过教学实验提出相应的具体建议和高职英语互动教学策略。     

互动共振教学法在《电工基础》教学中的应用

中等职业学校《电工基础》教学方法的改革已迫在眉睫。在互动共振教学中,通过师生相互配合、交流,达到促进学生发展、教学相长的结果,有利于提高学生的参与意识,激发学习兴趣、主动性和积极性,从而提升学生的学习能力。     

浅谈高职英语课堂中的互动教学

课堂教学互动是教师与学生、学生与学生之间发生的相互交流、沟通、对话、理解和相互作用的活动。不同于传统教学模式,互动教学强调学生的主体地位,能有效地促进高职英语教学目标的实现。     

试析高职英语课堂互动的有效方法

介绍了高职英语课堂互动的内涵和重要性,并提出了高职英语课堂活动的有效方法,以提高高职英语教学中课堂互动的教学质量,从而实现高职英语教学目标。