韵语教学:传承与创新的综合价值体现

韵语教学法是根据教材及其相关内容编写韵语,充分利用韵语组织课堂教学活动的方法.韵语教学历史悠久.但在现代教学中基本上淡出教坛,高校教学中更难见踪影.作者在不断完善和丰富韵语内容,加强韵语教学实践,总结教学经验的基础上,在一定范围内对韵语教学加以推广.根据对不同层次学校的教师和学生的问卷调查或个别访谈,及对调查结果的分析,作者认为韵语教学法具有很强的应用价值,在不同课程教学中都具有一定的推广价值,适度运用韵语组织教学内容和课堂教学能产生较为明显的积极作用,有利于整合教材内容,减轻学生负担,活跃课堂气氛,激发学习兴趣,增强教学效果.     

中学世界地理案例教学的价值追求

中学世界地理教学的显著特点之一是通过案例认识区域、分析区域发展。遵循新课改的理念及案例教学的特点,世界地理案例教学的价值追求可以从知识、能力、方法、情感四个方面进行考量,即通过世界地理案例教学构建合理的区域地理学习模式、培养重要的中学地理能力、归纳学习区域地理的主要方法、树立正确的地理情感态度与价值观。     

中学河流地理内容及其教学方法特点

河流地理内容是中学地理的重要组成部分.中学河流地理教学方法,主要有图像教学法、地理逻辑方法、地理实验方法和案例教学法等.     

从地理课程标准看我国初中地理教学方法的发展

本文主要采用文献法和归纳法,研究了20世纪以来我国初中地理课程标准(教学大纲)中有关地理教学方法的内容,总结了我国初中地理教学方法的演进情况。从种类看,不仅继承了前人的启发法、讨论法,而且还吸收了国外优秀的教学方法即自主探究式学习法,在教学中发挥了教师的主导作用,体现了学生的主体地位;从发展过程看,重视现代化教学媒体的应用,并逐渐加强了直观教学;从教学观念看,注重知识的传授转变为注重能力和情感态度价值观的培养。     

农村中学地理教学中地理思想的研究

在农村教学活动中,应注重学生地理思想的培养,使地理思想与实践活动有效结合,注重应用,锻炼对地理问题的探究能力,这对学生学习生活化的地理有着重要的意义。农村中学地理教学中的地理思想包括:人地关系的思想、可持续发展的思想、地理综合性的思想、因地制宜的思想。     

七年级地理教材地理规律内容体系研究

人民教育出版社2001年出版的七年级《地理》（上、下册）教材中的76个地理规律可以分为地理演变规律、地理分布规律扣地理关联规律三大类。其中,地理分布规律的相关知识所占比例最大,为48．7％;地理关联规律占36．8％;地理演变规律占14．5％。地理规律的表现形式以图文结合为主。     

八年级地理新教材地理规律的构成及表现形式研究

地理规律可以分为地理关联规律、地理演变规律和地理分布规律三大类.在人民教育出版社2001年出版的八年级<地理>上、下册教材中的91个地理规律中,地理关联规律占36.3%,地理演变规律占5.5%,地理分布规律占58.2%.地理规律的表现形式以图文结合为主.     

中学地理教学中地理思想与方法研究综述

目前中学地理教学中地理思想与方法研究取得的主要成果有:在主要内容和实施途径方面提出了多种观点;系统思想是自然地理的重要思想;区位论的思想是人文地理的核心思想;综合分析法与比较法是区域地理的重要方法;地图法是研究最深入、最广泛的地理方法.同时也存在着一些问题:研究意识薄弱;内容的研究处于起步阶段;对地理教材中的地理思想与方法研究力度不够.因此.必须要加强地理思想与方法研究意识,树立地理思想与方法教学观念,多层次、多角度地开展中学地理教学中地理思想与方法研究,深入研究中学地理教材中的地理思想与方法,以更好地发挥地理教材的教育功能.     

地理新课程与双动两案教学模式研究

地理双动两素教学模式.即指在建构主义学习理论、元认知理论、地理学习理论和地理教学理论等理论的指导下建立起来的.以学生的地理学习方案(以下简称学案)与教师的地理教学设计方案(以下简称教案)为媒介,以学生学习活动、教师教学活动为手段.以提高学生地理学习能力、培养学生地理素养,提高地理教师教学能力为目标的,完整的地理学习过程和教学过程有机结合的教学策略体系."双动两案"教学模式是实施地理新课程的一种有效途径.     

中学地理实验教学模式研究

中学地理教学必须要重视地理实验教学。地理实验教学不但是中学地理教学的重要组成内容,而且是地理教学的重要方法。地理实验教学具有多种教学功能,对培养学生地理素养具有独特价值,是理论教学所不可替代的。中学地理实验教学模式包括演示类地理实验教学模式、制作类地理实验教学模式和实践类地理实验教学模式三类。     

试探示意法在艺术体操教学中的运用

示意法在艺术体操教学中已得到运用。常用的示意法有手势示意、表情示意、图示示意、模型示意。示意法作为讲解和示范的补充和提示，能有效地帮助学生尽快建立正确的动作技术概念，加快教学的进程。     

加授蒙古语文课堂中交际教学法的应用实验研究

加授蒙古语文教学的基本任务是激发和培养学生学习蒙古语文的兴趣,培养学生的听、说、读、写能力,使学生掌握蒙古语文基础知识,提高听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.以培养学生语言运用能力为目标的交际教学法正是我们的新尝试,它顺应新课改所提倡的理念,符合加授蒙古语文特点.本研究尝试运用交际教学法理论指导加授蒙古语...     

基于多媒体技术的专业外语教学方法研究

在经济全球化的大环境下,任何国家要想实现自身经济的发展,提高国际综合竞争力,必须以开放、主动的姿态加强对外交流与合作,英语作为世界通用语言,在国际交流和国家对话中起着信息纽带的作用,成为了影响双边互动的重要因素。大学英语教学更加注重培养学生的自主学习能力和创新应用能力,在教学难度上也有较为显著的提高,因此,利用多媒体技术提高课堂教学质量成为了大学专业英语教学的新方向。     

简论语感及语感教学

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》多次提到语感,并特别强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”.现阶段,语感虽然引起了人们的关注,但对语感的认识众说纷纭,未有定论.因此,正确认识语感及语感教学是当前语文教学改革的重要课题.     

地理等值线教学技巧

地理等值线教学历来是地理教学中的重点和难点。把数学中数形结合的思想移植到地理教学中,对各类等值线采用添加辅助线的方法来解决地理问题,既是一种重要的分析问题的方法,同时也是一种重要的学习方法。灵活运用这一方法能加深对地理现象、地理规律的理解记忆,能达到举一反三、触类旁通的效果,同时对知识的深化、串联、综合、运用起着重要的桥梁作用。     

电子地图在地理教学中的应用探究

电子地图就是数字地图,结合现代计算机及信息技术,以与地表现象相关的一切地理分布以及相互关系为主要内容,最终通过数字化方式得以呈现的图像。就特征而言,电子地图具有动态性、交互性、虚拟性、无缝性、丰富性等等。在教学实践中,教师可以通过电子地图来激发学生兴趣、培养学生地理空间素养。基于此,应当发挥电子地图的优势,在进行图表直观展示、现实物模拟的同时,帮助学生获得更多有用资源,从而实现自主学习。     

如何在地理教学中进行环境教育

新课程把环境教育正式纳入课程目标,这说明环境保护已经成为现代教育的重要内容,笔者就地理教师的角度做了一些探索。以课堂为主阵地,结合学科特点渗透环境教育,触动学生的心灵;以活动的形式进行环境保护自我教育,提升学生的心灵;以身边发生的环境问题为契机,提高学生的环保意识。     

地理教学中的数学思考

在地理教学中,有些问题借助数学的思考或计算更容易理解和解决,也可以看作地理和数学学科渗透的表现.举几例给以说明: 例1 恒星日与太阳日的差别是怎样形成的? 按教科书上的说法,太阳日(注,这里所说的是"平太阳日",即一个假设的按真太阳的平均速度做匀速运动的"太阳"日)是太阳连续两次由东向西经过上中天的时间间隔,或者说是太阳连续两次由东向西经过当地子午线的时间间隔.     

功用性语言教学理论与外语教学

功用性语言教学方法和学习理论是外语学习的方向 ,外语教学和学习的任何方法和途径必须以语言的功用性目的为中心。笔者就功用性语言教学理论范畴的交际法、活动法和人文法做了进一步探讨 ,并分析了目前我国的语言学习环境和外语教学的实际状况。     

师专心理咨询课体验教学法之研究

该文借鉴咨询心理学教育与训练模式,以咨询心理学原理为指导,对体验教学法在师专心理咨询课中的运用进行了探讨,为进一步提高心理咨询课教学的科学性,推动师专心理咨询课的课程建设,成功培养学校心理咨询人才提供了理论和实践依据.