初中英语教学中小组合作学习的探讨

合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作,在完成共同任务的过程中实现自己的理想.     

初中英语教学中小组合作学习的实施策略探究

在初中课堂上教师注重培养学生的英语基础,使英语课堂成为学生听、说、读、写的场所,学生养成英语学习习惯。文章阐述了初中英语教学中小组合作的重要性与实施策略。由于时代的发展,教育应从教师的主场转为学生的主场。课堂上进行小组合作学习是必不可少的培养学生自主学习、自我探索的重要方式。小组合作学习可以培养学生自我探究、自我研究的学习能力,有利于培养学生的想象力与创造力,深化英语学习思维。     

如何在农村初中英语教学中开展小组合作学习

未来是一个信息飞速发展的时代,在这样一个大社会背景下,传统的课堂教学方式已经远远不能适应社会的发展。传统课堂是教师的一言堂,学生只是被动地接受知识,没有参与课堂的机会,无法体验到学习探究的成就感,无法进行语言交流和思想交流。英语作为一门语言学科,有着其独特的特点。目前农村初中英语教师和学生都把大量的精力放在了怎样学习语法和词汇上,而没有把时间运用到彼此言语的交流上。而高效的小组合作学习可以加大学生语言的练习量,提高学生运用语言的能力,还可以培养学生自主学习的积极性和与他人合作的能力。     

浅谈小组合作学习在初中英语教学中的应用

小组合作学习的方式是教师提高教学效率的重要方法,同时有助于培养学生综合运用语言的能力和团队合作精神。     

浅谈板块教学中如何有效开展小组合作学习

《义务教育英语课程标准》对小学英语合作学习与自主学习提出了要求:在学习中乐于参与、积极合作、主动请教,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。将小组合作学习有效应用在板块教学中,可以使英语课堂教学生动,学生自主学习能力得到提高。     

浅谈初中英语教学中的小组合作学习

小组合作学习,是在新课程改革的前提下,老师为了适应新课程改革的教学理念,寻找的一种新的教学方式。它是一种突出自主学习的教学方式,学生可以自主地交流、学习,更体现了一种"以人为本"的教学理念。小组合作学习如果能够得当地投入教学,能够达到老师轻松教,学生轻松学的效果,教学就可达到最佳效果。     

浅谈初中英语教学中合作学习的实施

我们正面临着新课程的改革,初中教育是基础教育,尤其是英语这门重要学科,关系着学生的未来发展。我们要加强初中英语教学,实施合作学习策略,让学生成为学习的主人,促进学生认识能力、创新能力的发挥,培养学生的综合英语能力,提高英语学习质量。     

浅谈初中英语教学中的小组合作学习

初中英语新课程标准中明确指出,教师要把教学工作与学生的情感教育相结合,使学生学会合作,从传统的被动接受知识转变为学生主动去探索、获取知识,从而激发起学生主动参与、积极探究,真正培养学生运用英语进行口语交际的能力。为了使我们的英语教学更加适应新课程标准和教学大纲的要求,让学生感受到合作学习的无限乐趣,掌握合作学习的策略,领悟到合作学习的真谛,教师要不断地学习和研究小组合作学习模式,在我们初中英语教学的过程中积极探索和实施小组合作学习的模式。     

小组合作学习在初中英语教学中的应用

在初中英语小组合作学习中,存在着合作学习呈现出形式化和表面化的特征、学习被少数成员主导等问题。教师应以问题情境为中心推动合作学习的开展,促进学生均衡发展,发挥教师在合作学习中的促进作用。     

浅谈小组合作学习在英语教学中的应用

针对传统英语教学方法中存在的问题,对英语教学模式进行深入思考,认为要提高英语课堂效率,必须改变传统灌输式的教学模式。体现以自主、合作探究为主题的小组合作学习,既可以巩固所学语言知识,又能提高学生英语综合运用能力,在英语教学实践中发挥很好的作用,是提高英语教学效率的有效途径。通过具体的教学案例,阐述小组合作学习的重要性及在英语教学中发挥的作用。     

浅谈初中英语教学中的小组合作学习

英语是全球最为通用的语言,对于我国的企业而言,想要走出国门,在全世界的竞争中有自己的一席之地,就必然需要掌握英语这个技能。企业对人才的要求之中很多要求具有一定的英语能力,特别是一些大型的企业更是有着很高的要求。作为人才培养的主要途径之一,教育也必须要做出相应的变革来培养高素质的英语人才,进而能够适应社会发展的需要,同时也能够为我国企业和社会的发展贡献自己的一份力。英语教学改革目前也进行了很多年,其中也探究了很多实践的方法,其中有一些方法确实对学生的学习有着很大的帮助,但是也不乏昙花一现,不仅不能起到帮助,还相反有着一定制约效果的办法。小组合作学习是一个非常有效的办法,本文就对如何更好地开展合作学习来做了一些探讨。     

初中英语教学中的“小组合作学习”

高效课堂呼唤的是小组自主、合作、探究的学习方式。小组合作学习是高效课堂的基本形式。合作学习的"合力"就在于把每个人的能量凝聚为团队精神,把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,培养学生合作竞争意识。在教学中,教师应通过各种小组活动引导学生进行"合作学习",帮助学生真正成为学习的主人。     

初中英语教学中小组合作学习的实施策略

小组合作学习是课堂教学中一种重要的方式。学生个人的力量是有限的,小组合作学习可以有效提高学生的学习效率,因此需要重视小组合作学习。就具体实例谈谈初中英语教学中小组合作学习的实施策略。     

初中英语教学中小组合作学习的实效性探析

小组合作学习这一新型教学模式,相较于传统教学模式而言更加注重学生的主观能动性。本文着重探讨了在初中英语教学过程中如何增强小组合作学习的实效性,以期更好地促进英语教学高效课堂的构建。     

初中英语教学中实施小组合作学习的实践分析

想要提升初中学生们的英语成绩以及学习效率,转变其学习方式是十分重要的。将小组合作学习模式应用到初中英语的教学课堂当中能极大程度地推动英语教学事业的发展,同时还能保障英语后进生的学习状态,帮助后进生解决其相应的学习困难,不断地提升其整体的英语课堂教学质量。在进行小组合作教学的过程中,老师们要不断地对学生们的学习成果进行总结,适当地进行理论性的学习,反思自身的教学行为,不断地改革并创新自身的教学理念,让小组合作学习模式可以发挥出最大的效用。     

浅谈初中英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种符合当下教育形式的新型学习模式,是以合作学习小组为基本形式。它能够激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的合作意识和沟通交流能力。传统的教学注重知识的学习而忽视能力的培养,这与当代的教学理念是相违背的,因此,作为教师,一定要与时俱进,不断更新自己的教育理念,结合学生的学习基础和实际情况,不断学习改进,将小组合作学习高效率应用于自己的班级教学当中。本文就小组合作的必要性、划分情况、教师的角色转变以及应该注意的问题方面进行了探讨,希望对今后的初中英语教学能够有所帮助。     

语文课堂中如何实施小组合作学习

美国著名的教育评论家埃里斯和福茨指出:“如果让我们举出一项真正符合改革这个术语的话,那就是合作学习”.教育部出台的《全日制语文课程标准》(实验稿)中也强调“倡导自主、合作、探究的学习方式”.《学记》中言:“独学而无友,则孤陋寡闻”.《语文课程标准》提出:“语文课程应致力于语文素养的形成和发展.”著名课程改革专家余文森指出:“学习方式的转变是本次课程改革的显著特征,改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式,自然成为教学改革的核心.”无效的合作学习,影响的不仅是学生的学习时间,学习兴趣,更多的是阻碍了学生良好语文素养的形成,遏止了学生创造力的发展.那么如何使合作学习有效合理地运用出来呢？笔者对小学语文课堂教学建议如下.     

如何在教学中实施小组合作教学

新课程改革主张把课堂还给学生,主张学生自主探究,合作学习.强调改革原有的单一,被动的学习方式.建立和形成旨在充分调动和发挥学生主体的多样化学习形式.促进学生在教师的指导下主动地富有个性的学习.而小组合作学习很好地体现了这一理论.然而,走进现在小学课堂,合作学习在一种时尚光环下,基本是流于形式,没有很好地发挥其作用,提高课堂教学的有效性.那么,如何在教学中实施小组合作学习呢?笔者就实际教学中积累的一些经验,谈几点体会.     

小组合作学习在初中英语教学中的应用

随着世界多极化和经济全球化的发展趋势,英语作为国际交流的重要语言之一,已经成为我国语言文化交流和培养的重要内容。在初中阶段开设英语教育,根本目标是提升我国人民的英语文化素养、国际交流能力和促进初中生综合能力的全方位发展,而小组合作学习作为英语学习的一项重要途径,在教学中被广泛关注及推进。本文主要针对小组合作学习在初中英语教学中的意义、现状以及应用策略三个方面展开论述。     

浅谈初中英语教学中小组合作学习教学策略

在初中英语学习中,除了要求学生进行自主学习之外,还需要学生与学生之间合作,进行小组合作学习,在课堂上,教师通过组织学生进行小组合作学习,学习他人优秀的学习方法,应用到自身的学习中,能够不断地提高学生的学习水平。通过进行小组合作学习,还能够培养学生的团队精神,进一步促进学生的发展。因此,本文重点探讨了初中英语教学中小组合作学习的教学策略。希望通过本文的探讨,能够为相关方面的研究提供理论性的参考。