浅论有效地利用课堂时间进行初中历史教学

有效教学在初中历史的课堂上如何发挥自己的作用,离不开教师课前的准备、课堂教学以及课后的完善,其中课堂教学是发挥有效教学的主要平台,贯彻一切以学生为主体的思想,做到吸引学生的兴趣,维持学生的上课纪律并引导学生自主思考。     

如何提高初中英语课堂教学有效性

英语课堂教学有效性是当前一个非常热门的话题,值得教师仔细去探讨和研究。课堂教学既要体现"教"的有效性,更要体现"学"的有效性,如何提高课堂上学生学习的有效性,是每一个人民教师都必须关注和思考的问题。只有有效的课前准备,才能带来有效的课堂教学;课堂是有效教学的主要阵地;适量作业与反思是有效教学的补充;教师对课堂的用心经营是有效课堂教学的重要保证。     

高中语文课堂有效教学之我见

近几年以高考为核心的考试文化机制遮蔽了教育的原生性,增强了学生学习的功利性。课堂有效教学是至关重要的,教师应注意将课前准备、课中实施与课后反思有机结合,从而不断提高课堂的有效性。     

信息技术有效教学之反思

本文介绍了什么是有效教学,以及在实施有效教学时如何进行反思。通过学习反思理论,课前有效准备的反思,课堂有效组织的反思;和课后有效总结的反思等几个方面来阐述反思对有效教学的重要性和紧迫性。     

论新课程背景下地理课堂有效教学初探

如何提高地理课堂教学的有效性,已成为有效实施新课改的重要课题。为有效提高地理课教学的有效性,地理教师必须从课前准备、教学过程、课后反思等方面寻找地理课的出路。     

有效的课堂教学需要有效的课前准备

有效教学的开展离不开三大环节:课前准备、课中实施、课后评价。然而,多数教师对后两个环节比较重视,对课前准备的实践与思考则相对简单。事实上,课前准备是开展有效教学的前提和基础,没有课前的充分准备,课堂教学只能     

有效教学的再思考

有效教学是一个从课外到课内、课前到课后,学生到教师再到学生的一个系统性过程,也就是说,教学的有效性必须是在学生有效的课前准备(也包括教师的课前准备)的基础上,才能使课堂教学的有效性得以极大的延展,在课后有效的练习与反思中才能得以巩固与深化,同时,在今后的教学中也要适度的重复,知识与能力是在多次的重复训练与不断的参悟中真正转化为学生的能力与正确的思维方法而终身受益。     

有效教学需要有效问课

课堂教学固然重要,但是没有充分的课前准备,有效的课后反思,课堂教学也很难实现真正的有效,甚至出现低效无效课堂。本文通过采取认真准备课前问、及时主动课中问、批判总结课后问等措施,系统地阐述了有效教学的有效问课。     

有效教学需要有效问课

课堂教学固然重要,但是没有充分的课前准备,有效的课后反思,课堂教学也很难实现真正的有效,甚至出现低效无效课堂.本文通过采取认真准备课前问、及时主动课中问、批判总结课后问等措施,系统地阐述了有效教学的有效问课.     

数学试卷讲评的有效性探析

试卷讲评课是高中课堂教学的一种常见而又重要的课型,由于主客观的原因导致实际教学中许多教师对数学试卷讲评课不够重视,低效乏味的现象屡见不鲜.为落实新课标内容,实现"减负、提质、增效"的目的,试卷讲评课的有效教学已经被提到议事日程.本人以数学试卷讲评为例从课前准备、课堂实施、课后巩固三方面对提高数学试卷讲评课的有效性教学作了一些研究.     

高职教师如何做好课堂教学工作

教师课堂教学工作可分为三个基本环节,即课前、课堂和课后,充分的课前准备工作是课堂教学有效实施的前提保障,课后工作作为课堂教学的有益延续和补充。     

刍议初中化学课堂有效教学的实施环节

在新一轮课程改革的背景下,在减负增效的全国性教育活动浪潮中,作为一名初中化学教师,如何提高化学课堂教学的有效性,笔者在教学实践中主要是抓住三个环节来实施的,即课前的有效准备、课堂教学的有效实施、课后的有效训练和反思。     

新课标下高中数学课堂教学有效性研究

作为一个新的热点问题,"新课标下高中数学课堂有效教学"在得到了人们的普遍重视,中学数学界一直没有停止过这方面的研究。本课题通过对相关文献的大量研读及对有效教学理论的研究,结合我国具体国情及教育现状,针对新课标下高中数学课堂教学的低效现象,对高中数学课堂有效教学策略进行了探索,并通过教学实践证明,本课题中的师生课前准备策略,课后反思策略,情境创设策略,默会知识教学策略,以及信息技术辅助教学策略都在很大程度上提高了课堂教学的有效性,保证了新课程教学内容的有效实施,同时也为广大一线教师的教学提供了具有操作性的参考意见。     

让阅读教学更有效——浅谈小学语文课堂教学的策略

课堂教学是学校教学的基本形式,它关系着学生语文素养的形成与提高。我们应从课前准备、课中采用多种形式的教学方法、课后拓展三方面来提高小学语文课堂教学的有效性。一、早作准备,胸有成竹———课前有效准备要提高语文课堂教学的有效性,首先要在课前下工夫,即深入研究教材和学生,精心设计教学方案。     

让学生徜徉在有效的课堂教学中

综观目前的课堂教学,学生的思维普遍存在依赖性、单一性、无序性、浅露性和缓慢性的特点,造成此现象的主要原因是课堂教学有效性的缺失。教师要扎扎实实地做好课前有效准备,朴实无华地进行课上有效实施,推陈出新地练好课后有效拓展,以此营造有效课堂。     

在反思中提高信息技术教学有效性研究

中学信息技术教学需要高效性，为了达到高效教学的目的，需要教学组织者善于总结反思，反思是提高信息技术课堂教学有效性的保障。介绍在理论学习、课前、课中、课后进行有效反思的方法。     

新课标视野下的小学语文课堂教学有效性初探

随着新课改的不断深入发展,如何使学生在较短的时间内得到较大进步与发展,实现课堂效益最大化是所有语文教师面临的难题。本文结合课堂教学实践,从课前准备、课中把握、课后反思三方面讨论对小学语文课堂教学有效性的认识。     

做有效教师,提高教学的有效性

追求有效,是政治课教学的永恒话题,从教师的角度从课前、课堂、课后三方面对提高教学有效性进行探索、提出看法.     

“备”出课堂教学一片天——备课与英语课堂教学有效性的联系与作用

正课堂教学的有效性是教学理论和实践长期研究的永恒主题。用教学论专家余文森教授的话说:"课堂教学的有效性就是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。"要实现教学的有效性,就应从课前准备、课堂指导、课后延续等方面加以考虑。下面笔者就课前准备这一环节谈谈自己的看法与理解。一、高屋建瓴,明确教学目标教学目标是整个课堂教学的总思想,是教学过程的总指导。教学目标的合理与否,直接关系到教学的成功与否,关系     

精心,成就农村小学数学有效课堂

新课标对小学数学课堂教学有效性提出了新的要求,从教师的教学实践出发,分析农村小学数学低效课堂的现状,从课前精心、课堂精心、课后精心三方面提出了实现数学课堂教学有效性的策略。