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田青峻 《延安教育学院学报》1999,(2)
《小学数学教材教法》这门课程,是研究小学数学教学的特点与规律的一门学科,它主要解决两个问题：一是教什么的问题,二是怎么教的问题。因此它是卫电中师函授教学中的重要课程之一。可是在实际教学工作中,学员对这门课程的学习兴趣并不大,学习积极性也不很大,而辅导教师也常常感到这门课程难教,教学效果不显著。究其原因,主要是这些学员都是在小学教育第一线工作多年的小学教师。他们具有一定的教学经验和实际教学工作能力。只希望文化专业知识得到提高,至于教法已经掌握,不必再学习了。另外这门课程是理论与实践相结合的学科,实… 相似文献
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《小学数学教材教法》教学现状与剖析□甘南师范学校赵彦恒对于将要来走向教坛,执掌教鞭的中师生而言,“小学数学教材教法”（以下简称《教法》）无疑是中等师范学校的一门专业课,是中师生毕业后从事数学教学所必须掌握的基础理论课。然而,现实情况是：学生对专业课重... 相似文献
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郑云斌 《泉州师范学院学报》1999,(5)
《小学思想品德教材教法》是我校初教部开设的、研究和指导学生日后从事小学思想品德课教学应具备的技能技巧的课程。与其他课程相比较,它更强调理论与实践的统一、知识教学与示范教学的统一和学生综合素质的培养。本人认为,要提高本课程的教学实效,必须在明确教学目标的基础上,选择合理的课型结构,实施综合性的教学方案,以培养学生初步教学能力为主线,在实践环节上多下功夫。一、《小学思想品德教材教法》的四种基本课型结构（一）理论教学课。它从教学理论的高度,揭示小学思想品德的教学过程及其规律,对小学思想品德课的教学实践… 相似文献
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卫星电视教育专题讲座之中的《小学自然教材教法》讲座于十月下旬在中国教育电视课程中的教育专题节目里开始播出,这里介绍各讲的梗概。 《小学自然教材教法》讲座和广大教师共同探讨自然学科的教学方法、内容、目的和要求等等,有助于广大教师提高教学水平、教学质量,依照教学大纲的要求完成自然学科的教学任务。 《小学自然教材教法》讲座分为十一个专题,十二讲播出,每讲时间大约五十分钟。下面介绍一下讲 相似文献
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李小航 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(9):165-166
师范教育作为培养中小学教师的摇篮,关系到教育质量的提高。我们培养的师范生走向工作岗位之后能不能适应教育的需要,对师范生知识与技能的训练,教育理念的转变、创新能力的培养,是高等师范院校需要迫切解决的问题。本文通过对师范生的学科知识、教学能力的调查分析,反思其存在的问题,提出一些建议,为师范生的学习提供有益的参考。一、师范生教育教学能力的调查笔者结合教育实习对51名师范生进行了教育教学能力和教学常规情况的调查。1.对教育教学能力的调查一般认为,能胜任教学的教师主要具备三方面的知识:学科知识、条件性知识和实践性知… 相似文献
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我多次担任过《小学数学教材教法》课的教学,在实践中体会到这门课必须加强基础知识教学.基础知识主要包括以下四项:(一)国家颁发的小学数学教学大纲;(二)小学各年龄段儿童学习数学的心理特征;(三)小学数学知识结构;(四)小学数学教学的基本规律及 相似文献
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李震 《胜利油田师范专科学校学报》1999,(3)
小学数学教材教法课是师范学校重要的专业课。在教学中,要加强它和基础学科的联系,增强其理论性,使学生受到相应的数学教学研究训练。要加强学科内部各部分之间的联系,以互相参照、互相促进。要突出学科的基本规律,使学生能集中精力学习重点内容,形成基本的思想观念,掌握基本的策略方法。要进行师范化教学,给学生以较强的指导和示范,使学生学有榜样,做有规范。 相似文献
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朱丹 《湖南第一师范学报》1999,(3)
《中师数学教学大纲》明确指出:中师数学教学要使学生切实学好作为合格的小学教师所必需的数学和小学数学教学的基础知识与基本技能,培养学生从事小学数学教学的能力。一直以来,《小学数学教材教法》课程是培养这一能力的主要途径。而在近几年的教学实践中,笔者发现如果在一些数学基础课的教学中适当地渗透教学法,也不失为一种行之有效地培养学生职业技能的方法。本文结合作者几年来的教学体会,初步探讨中师数学基础课教学中的小学数学教法渗透。 相似文献
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10月13日至10月19日,教育部在安徽绩溪召开了全国小学数学教材教法改革座谈会。各省、市、自治区主管小学数学教学工作的教研人员和在小学数学教学改革方面取得优异成绩的教师代表,以及一些师范院校和科研部门从事小学数学改革实验的代表,共70多人参加了这次会议。 相似文献
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郦园 《桂林师范高等专科学校学报》1999,(3)
数学概念是整个数学的前提和基础 ,一切数学知识都从这里生根、开花、结果。本文浅谈中师《小学数学教材教法》中数学概念的教材处理和教法指导的一些做法和体会 相似文献
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陈步连 《课程.教材.教法》1988,(1)
总之,化学教学在幼师教育中有其独特的地位。教学中,既不能只重知识而忽视实际需要,也不能只注意实用性而忽视必要的基础知识的学习。1987年秋季使用的幼儿师范学校《化学》(试用本)在这方面做了一些尝试,力图使幼师化学教学在基础知识和联系实际及能力培养等方面都能恰当地适应目前幼儿师资培养的需要。全书分为卤素及钠和钾、物质结构和元素周期律、几种非金属元素及其重要化合物、几种金属元素及其重要化合物、有机化合物五章,与中师和高中化学课本相比,幼师化学课本的理论知识和元素化合物知识相对集中,知识的深度、难度上要求较低,联系生活实际的 相似文献
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总目的与要求《小学体育教材教法》是根据小学体育教学大纲中规定的基本教学内容和部分选用教学内容编写的，本教材包括了田径、体操、球类、民族传统体育武术，韵律活动和舞蹈、游戏、民间体育等各类教材的简要概述、技术原理、教学原则、技术要点、重点难点、易犯错误及纠正方法、教学注意事项等。本教材紧密联系小学体育教学实际，具有适用性和指导性，能帮助小学体育教师进一步熟悉大纲、教材，把握教材的重点、难点，正确地运用教法，不断提高教学质量，全面完成教学任务。第一讲田径范围内容：一、田径运动简要概述。二、田径运动技术… 相似文献
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《小学数学教材教法》是中师的一门重要专业课,但学生的学习积极性不高,教师感到难教.原因是这门课实践性强,容量大.为了调动学生学习的积极性,我们坚持理论和实践相结合、教师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则,进行了教学方法的改革实践.我们认为,"教法"课的教学是要使师范 相似文献
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杨小平 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
在小学数学教学过程中,我们不仅要教会学生如何学习,而且还要培养他们的数学能力,进而提高学生的数学素养。多年的数学教学,让我对如何培养学生的数学能力,提高学生的数学素养,有了粗浅的认识,下面简单的谈谈我的做法：
1．培养学生良好的质疑能力
古人云：＂学起于思,思源于疑。＂教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要一环。首先要营造轻松自由的气氛,让学生敢于质疑。民主和谐的教学氛围是学生积极主动性发挥的前提,它能消除学生的紧张心理,使学生处于一种宽松的心理环境中。学生心情舒畅,就能迅速地进入学习的最佳状态,乐于思维,敢于质疑。因此,我们教师要与学生角色平等,变＂一言堂＂为师生互动。在课堂上我们教师要以饱满的热情、真诚的微笑面对每一位学生,特别是对学困生更应该倾注以爱心和耐心,使其深刻地感受到教师的厚爱和关注,真正体会到自己是学习的主人。从而缩短与学生之间的心理距离、角色距离,建立朋友式的新型师生关系。其次,要允许学生质疑＂出错＂。这是学生敢于质疑的前提。例如,在教学《长方形面积计算》的时候,我给每组的同学发了一个长方形,要求这个图形的面积,当即就有同学问：＂不知道长和宽,怎样求长方形的面积？＂我接着问：＂这个问题要怎样解决呢？＂学生们开始你一言我一语寻找问题的答案,课堂气氛活跃,最后小组动手量出长方形的长和宽,很快就计算出图形的面积。 相似文献
1．培养学生良好的质疑能力
古人云：＂学起于思,思源于疑。＂教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要一环。首先要营造轻松自由的气氛,让学生敢于质疑。民主和谐的教学氛围是学生积极主动性发挥的前提,它能消除学生的紧张心理,使学生处于一种宽松的心理环境中。学生心情舒畅,就能迅速地进入学习的最佳状态,乐于思维,敢于质疑。因此,我们教师要与学生角色平等,变＂一言堂＂为师生互动。在课堂上我们教师要以饱满的热情、真诚的微笑面对每一位学生,特别是对学困生更应该倾注以爱心和耐心,使其深刻地感受到教师的厚爱和关注,真正体会到自己是学习的主人。从而缩短与学生之间的心理距离、角色距离,建立朋友式的新型师生关系。其次,要允许学生质疑＂出错＂。这是学生敢于质疑的前提。例如,在教学《长方形面积计算》的时候,我给每组的同学发了一个长方形,要求这个图形的面积,当即就有同学问：＂不知道长和宽,怎样求长方形的面积？＂我接着问：＂这个问题要怎样解决呢？＂学生们开始你一言我一语寻找问题的答案,课堂气氛活跃,最后小组动手量出长方形的长和宽,很快就计算出图形的面积。 相似文献
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