2004年高考名句名篇默写题辑录

我们对2004年高考考查的名句名篇作了分类整理，情况如下。     

浙江卷名句名篇默写题评析及备考对策

“背诵常见的名句名篇”这一考点在1999年、2000年高考语文《考试说明》“考试内容”部分被删除之后，2001年以后的高考语文《考试说明》(或《考试大纲》)再度将它列为“考试内容”。“背诵常见的名句名篇”是指对中国古代优秀诗文作品及其重要语句进行考查，意     

2010年高考语文名句名篇考查统计分析

本文对2010年的18套高考语文试卷所考查的名句名篇,从赋分、体裁、所属年代、汉字分布、篇数和句数、考查形式、出处、作者等7个方面进行了专项统计,并与2007年～2009年的情况进行了比较分析。在此基础上,文章对近几年高考语文名句名篇考查中存在的问题进行了总结,并对这一考点的命题原则和备考要点进行了探讨。     

2011年高考语文名句各篇考查统计与分析

本文对2011年的17套高考语文试卷所考查的名句名篇，从赋分、体裁、所属年代、汉字分布、篇数和句数、考查形式、出处、作者等8个方面进行了专项统计，并与2007年~2010年的情况进行了比较分析。在此基础上，文章对近几年高考语文名句名篇考查中存在的问题进行了总结，并对这一考点的命题原则和备考要点进行了探讨。     

2011年高考语文名句名篇考查统计与分析

本文对2011年的17套高考语文试卷所考查的名句名篇,从赋分、体裁、所属年代、汉字分布、篇数和句数、考查形式、出处、作者等8个方面进行了专项统计,并与2007年～2010年的情况进行了比较分析。在此基础上,文章对近几年高考语文名句名篇考查中存在的问题进行了总结,并对这一考点的命题原则和备考要点进行了探讨。     

2014年全国18套高考语文卷名句名篇试题特点与教学建议

“默写常见的名言名句”既是高考语文考试大纲中明确规定的知识点,也是促使中学生熟知中华优秀文化和提升自身修养与审美情趣的方式之一.2014年全国18套高考语文名句名篇试题多出自经典文学作品,考查遵循了稳中求变的原则,以教材内容为主,取材集中,注重考查学生的汉字书写能力;不过,名言名句默写考查仍以机械记忆为主,要求学生理解文本的内容相对较少,考查传统文化知识点的文学常识题目也不多.在对语文卷名句名篇试题进行文本分析和特点总结的基础上,笔者认为,为了让学生认识更多的名句名篇,教师应该鼓励他们扩大课外阅读广度,在学习中兼顾语句和语境,并在默写名言名句时加强汉字书写的规范性,养成良好的答题习惯.     

专题3——名篇名句默写

《考试说明》要求：默写常见的名篇名句。名句名篇是指中国古代优秀文学作品(主要指诗文)及其经典名句。有些名句千古传诵，或表现了事物的内涵．或创造了优美的情境，或传达了人间真情，或反映了生活的真谛，或揭示了人生的深刻哲理……这些名句名篇是中国古代文学作品的精华，具有永恒的     

微风过处，送来缕缕清香——由重庆卷的一道小题评2005年高考名句默写

本的题目是今年高考重庆卷的一道默写题的前半部分，要求考生填写后半句，这是全国各省市16份语试题中惟一一道涉及现代散名篇的默写题。它犹如微风送来的一缕清香，促使人们对名句名篇默写进行再思考。     

诗歌鉴赏和名句名篇

高考考纲对诗歌鉴赏的要求有两点：①鉴赏作品的形象、语言和表达技巧，即对诗中所描写的人物、意象、景物和所运用的章法、语言技巧进行鉴别、赏析。②评价作品的思想内容和作者的观点态度，即对作品的思想主旨和作者的观点态度、情感倾向进行评说。     

着眼作文，提升名篇诵读的备考价值

高考名句名篇默写这一项赋分只有4分，而教材指定背诵的就有70篇(大纲规定为40篇)，以70篇的库存去应对4分的默写。显然是牛刀杀鸡。但如果与高考作挂钩，将名篇资源合理地分解、整合到高考写作能力训练中来，那么名篇诵读的价值又提高了一层。需背诵的经典作品本身就是一个完善的知识与能力的资源系统，遵循读写互动原则．它可以进行多样化处理、多角度开发。现以《劝学》为例予以阐释。     

苦寒处，别有风情——品读2004年高考古诗鉴赏北京题兼谈中学诗歌教学

"梅花香自苦寒来",2004年高考北京卷的古诗阅读鉴赏试题,堪称整份试卷中的一个亮点.其用心之苦、专业程度之高,对中学诗歌教学提出了更加切实的任务.以下所析命题四意,颇可玩味.     

是“垒土”还是“累土”？

2008年江苏高考语文卷第四题名句名篇默写题第（6）题是这样的：——,生于毫末;九层之台,起于垒土;——,始于足下。（《老子·第六十四章》）。高考题目最具典范性和权威性,况且其本身考的就是人所共知的名句,是个客观题,其中本不该出现错字的情况,可事实上并非如此。题目中“九层     

古诗鉴赏题的表述——2004年高考湖南卷第16题解析

近年来，高考中的诗歌鉴赏出现了一种新题型，要求就诗歌中的一句或几句进行赏析，用几十个字写出自己的意见，即如2004年高考湖南卷第16题——     

名句名篇和诗歌鉴赏专题训练

犤命题特点犦默写名句名篇是２００２年高考语文重新恢复的一个考点。从２００２年高考试题看，该题考查内容均为教材中中国古代诗文名篇中的名句，这些名句名篇均在教材要求背诵的篇目之内，不蔓不枝，不偏不怪，学生都非常熟悉。其考查方式是带有明确提示性、限制性的默写填空，题目的具体要求是“补写出下列名句名篇中的空缺部分”，且为三选二的宽松要求，这就从一定程度上降低了答题难度。应该说，这是一道得分比较容易的题目。但从２００２年高考实际情况看，考生此题得分并不高，反映了考生知识积累方面的薄弱。犤解题指津犦解答此类…     

细节处宜细思量——从2004年高考语文全国甲卷诗词鉴赏题说起

请看2004年高考语文全国甲卷的诗词鉴赏题. (详见本刊今年第9期第53页左栏) 本题考查点是学生对细节描写在诗词中作用的理解.全诗只剪取家书就要发出时的一个细节,就非常真切细腻地表达了做客他乡之人对家乡亲人的思念."开封"的动作,表现了诗人对家书的重视和对亲人的深切思念--千言万语,惟恐遗漏了一句.正是"临发又开封"这一富有包孕性、耐人咀嚼的动作,使得这句诗具有了动人的力量.这一处写得非常细腻,非常典型,看似平淡,却韵味犹浓.     

题目信息：诗歌鉴赏的解题关键——兼析2005年高考全国卷诗歌鉴赏题

相较而言，2005年高考全国卷诗歌的题目能有效地考查并评价学生e9鉴赏能力。三套试卷的诗歌鉴赏题依次如下：     

认清层次 准确答题

梳理2004年江苏卷现代文阅读部分的试题，发现多处隐含着对层次的要求，如果考生能认清层次，将会大大提高得分率。     

2002年全国高考语文试卷浙江省考生答题情况分析

今年语试卷仍分两大块，卷Ⅰ为客观题(选择题)，共45分，由机器阅卷；卷Ⅱ为主观题，共105分，分别为(四)言翻译、诗歌鉴赏和名句名篇默写，(五)现代阅读(散)，(六)语言综合运用，(七)写作。     

今年高考全国卷Ⅰ诗歌鉴赏题指瑕

今年高考语全国卷Ⅰ落点准、难度适中、选拔性强等特点已成人们的共识，但诗歌鉴赏题从设问角度和答案设置上均有值得商榷之处，现谈一下个人的浅见。