营造文明小气候 辐射社会大环境——棋山镇中心小学开展三结合教育的调查报告

山东省莒县棋山镇中心小学是一所镇办中心小学。近几年他们坚持正确的办学方向，认真探索新形势下加强德育的路子，在培养德、智、体、美、劳全面发展人才方面取得优异成绩，他们在抓好学校教育的基础上，利用学校教学优势，把学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来。通过学校教育，营造文明小气候，辐射社会大环境。有效地优化了教育环境，健全了学生体魄，提高了学生家长的整体素质，走出一条以学校教育促进全民文化教育，保一方平安、推动当地经济发展的新路子。     

营造文明小气候 辐射社会大环境——莱阳市南团旺小学开展学校、家庭、社会三结合教育的调查

莱阳市南团旺小学是一所镇办中心小学。近几年,他们坚持正确的办学方向,认真探索新形势下加强德育的路子,在培养德、智、体全面发展人才方面取得优异成绩,特别是自1991年全市开展由浅入深的全民文化教育以来,他们在抓好学校教育的基础上,利用学校教学优势,把学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来。通过学校教育,营造文明小气候,辐射社会大环境。有效地优化了教育环境,健全了学生体魄,提高了学生家长的整体素质,走出一条以学校教育促进全民文化教育、保一方平安、推动当地经济发展的新路子。 一 改革开放以来,由于忽视全民文化教育,引发的素     

营造创新教育的大环境

为在新世纪里使我国能够屹立于世界民族之林，并成为世界科技强国，江泽民总书记审时度势地指出：“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新。”“创新是一个民族的灵魂，是一个国家不旺发达的不竭动力！”在全国教育工作会议上他又强调指出：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系到中华民族兴衰存亡的高度认识。”基于这一点，我们广大教育工作者必须有清醒地认识。作为培养跨世纪创新精神和创新人才主要基地和摇篮的学校，要多渠道、多层次、多形式、全方位地实施创新教育，使学校的一切工作都有利于培养学生的创新素质，把学科教学纳入创新教育的轨道。可遵循以下主要途径。     

立足中职语文课堂，营造感恩教育大环境

现阶段,中职学生的感恩意识普遍缺失,不利于中职学生的健康成长。中职语文教师应利用中职语文教材中的感恩素材,营造感恩教育大环境,培养学生良好的道德素质,助力职业教育的可持续性发展。     

营造良好的社会教育大环境

教育与社会的关系问题,是我们长期研究和探讨的问题。《教育法》的出台,第一次以法律的形式,对此作了全面、具体的规定,从而为学校和其他教育机构发展公共关系,优化社会环境,争取社会公众对教育的理解、支持和合作,提供了法律保障。 《教育法》第六章规定:“国家机关、军队、企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人,应当依法为儿童、少年、青年学生的身心健康成长创造良好的社会环境”;“图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆(场)等社会公共文化体育设施,以     

营造良好的社会教育大环境

营造良好的社会教育大环境舜太安教育与社会的关系问题，是我们长期研究和探讨的问题，《教育法》的出台，第一次以法律的形式对此作了较为全面、具体的规定，从而为学校和其他教育机构发展公共关系、优化社会环境、争取社会公众对教育的理解、支持和台作提供了法律保障．...     

构建三结合教育网点 全面地开展和谐教育

建设和谐的小康社会，是中共“十六大”提出的宏伟目标，实现这一宏伟目标是全国人民的共同愿望，全国各行各业都要为实现这一宏伟目标作出贡献。教育是实现这一宏伟目标的重要组成部分。建设和谐的小康社会需要和谐教育，和谐教育应在建设和谐的小康社会中，起到基础作用和先导作用，而作为教育的一个组成部分—侨建小学应怎样为实现这一宏伟目标而培养合格人才作出贡献呢？     

营造信息技术与学科整合的大环境

教育的信息化,无论是必修课的开设、“校校通”工程的实施,还是信息技术与学科的整合,首先在于如何营造一个信息大环境,使教育提升到一个新的平台。一个区的教育信息环境建设,究竟如何来确定投资规模、由谁来实施软硬件建设、如何进行实施过程评价?区教育信息中心的地位、作用何在?这些都是我们在探索和实践中思考的问题。下面介绍几个实例,旨在阐明怎样才是信息技术与学科的真正整合,它需建立在怎样的平台上?     

素质教育中学校社会家庭三结合协同教育探析

素质教育是当今教育改革的根本方向,是中国教育的光明之路。古今中外教育的事,从来就不仅仅是学校教育一家的事。当今,诸多的教育问题,是由整个社会系统的机制、体制造成的。因此,在少年儿童教育过程中,只有跳出狭隘的学校教育,重新审视和全面整合家庭教育、学校教育和社会教育,逐渐形成三位一体的教育运作机制,素质教育才有可能更健康地实现。     

大学生的诚信教育与社会大环境的建设——从一项调查报告谈起

大学生的诚信问题绝不是仅仅通过强制教育就能解决,本文认为社会大环境的改变 是大学生诚信问题得以改观的根本前提。只有在社会大环境有了根本性转变的前提下,大学生的 诚信问题才能得以真正改变。制度建设是至关重要的。     

开展生态文明教育的思考

把生态文明纳入思想政治教育是时代的要求。生态文明教育要有针对性,依据国情和大学生的实际以及生态文明的特点,高校生态文明教育应该包括:开展生态国情教育,唤醒忧患意识;正视矛盾,强化科学发展意识;揭示系统联系,培养整体意识;抵制浪费之风,树立节约意识;心灵熏陶,提升自然美意识。     

营造绿色网络空间 开展未成年人教育

网络时未成年人既有好的影响也会因使用不当而造成不良后果。电子阅览室如何在未成年人健康使用网络中发挥优势，并通过技术、管理等手段构筑未成年人的绿色网络空间，开展未成年人上网教育是本文讨论的中心内容。     

开展心理健康教育 营造学生精神家园

二十一世纪是经济、科技和人才竞争异常激烈的世纪，学校培养的人才能否在国际竞争中取得优势，很大程度上取决于是否具有良好的心理素质。因此对学生进行心理健康教育是广大教育工作者不容忽视的问题。     

辽宁高等学校开展社区教育的调查报告

根据辽宁省教育厅2013年度工作要点安排,辽宁省教育厅职成处组织辽宁教育研究院终身教育研究所及有关专家于2013年6月到7月间对我省部分高校开展社区教育情进行了专题调查。现将有关情况报告如下。     

盐池、吴忠农村中心小学的调查报告

中共中央、国务院1983年5月在《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》中指出:“要办一部分按教育部规定教学计划开课的全日制小学,特别是办好区、乡中心小学.”为了贯彻《通知》精神,切实办好中心小学,银南行署教育处、区教育厅普教处和银南地区六县市教育局(科)的十三位同志组成联合调查组,就如何办好农村中心小学的问题,从5月19日至26日,对盐池县和吴忠市的部分中心小学进行了调查.现将调查情况报告如下.     

减负呼唤社会大环境的改善

减负，单纯依靠教育内部的改革是难以完成的。学生负担过重不全是教育本身的错，而是“社会综合症”的影响。因而，减负需要综合治理，减负呼唤良好的社会环境。政府部门应当加以重视。就减负而言，现实的责任更多在于政府。有关部门必须从根本上放弃以学生学业成绩，特别是以升学率作为衡量学校和教师教育质量的唯一标准的做法，将教育评价的重点真正转移到学生的素质（主要是动手操作能力和创新能力）的考察上来。打破教育和劳动者之间的森严壁垒，大力推行“回归教育”，让那些已经离开学校的劳动者随时有机会接受更好的知识和技能训练，…